（適用地區(qū)：陜西、重慶、遼寧、吉林、黑龍江、寧夏、甘肅、青海、新疆、內(nèi)蒙古等）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

墨子說(shuō)：“視人之國(guó)，若視其國(guó);視人之家，若視其家;視人之身，若視其身。”英國(guó)詩(shī)人約翰·多恩說(shuō)：“沒(méi)有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個(gè)人都是廣袤大陸的一部分。”

“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！薄巴瑲膺B枝，共盼春來(lái)。”……2020年的春天，這些寄言印在國(guó)際社會(huì)援助中國(guó)的物資上，表達(dá)了世界人民對(duì)中國(guó)的支持。

“山和山不相遇，人和人要相逢?！薄跋О桑谝?！黎明時(shí)我們將獲勝！”……這些話(huà)語(yǔ)印在中國(guó)援助其他國(guó)家的物資上，寄托著中國(guó)人民對(duì)世界的祝福。

世界青年與社會(huì)發(fā)展論壇邀請(qǐng)你作為中國(guó)青年代表參會(huì)，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來(lái)”為主題的中文演講。請(qǐng)完成一篇演講稿。

要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫(xiě)作任務(wù);選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

閆會(huì)才

2008年，汶川發(fā)生特大地震，舉國(guó)震動(dòng)。高考不該回避，當(dāng)年的高考作文題就直接以此為題材命題。2020年，新冠肺炎疫情像當(dāng)年的汶川地震一樣，也是高考命題不能回避的。

抗疫是個(gè)大題材，一定會(huì)考，可具體從哪個(gè)角度切入命題呢？備考者一定思考過(guò)，但不一定能想到今年高考全國(guó)卷Ⅱ作文題中的角度——人類(lèi)命運(yùn)共同體的角度。題中給了許多名言、名詩(shī)，考生讀后從整體上把握，應(yīng)該能夠意識(shí)到命題材料講的是人類(lèi)命運(yùn)息息相關(guān)的道理。這是一道引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注世界，充滿(mǎn)濃郁的時(shí)代氣息和人文氣息的作文題。

為了降低審題難度，命題人直接給出了主題，這就是“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來(lái)”。這樣，考生之間能夠一決高下的，主要就是文章的構(gòu)思和表達(dá)了。

和去年的高考全國(guó)卷Ⅱ作文題相同的一點(diǎn)是，今年的高考全國(guó)卷Ⅱ作文題仍然設(shè)置了一個(gè)情境，繼續(xù)突出語(yǔ)文的應(yīng)用性、實(shí)踐性。

具體行文時(shí)，一定要注意選材。關(guān)于新冠肺炎疫情的題材，考生可能準(zhǔn)備了很多，但只有符合“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來(lái)”的才能選用。不能體現(xiàn)“攜手同一世界”的，不能用;不是有關(guān)青年的，也不能用。另外，選材時(shí)，還應(yīng)該選擇那些能夠打動(dòng)人的素材。在文中運(yùn)用時(shí)，要注意適當(dāng)展示典型細(xì)節(jié)，這樣才能打動(dòng)讀者。

鄧文光

全國(guó)卷Ⅱ作文材料緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，與今年的新冠肺炎疫情有密切聯(lián)系?？忌趯?xiě)作中最好能夠聯(lián)系上新冠肺炎疫情這個(gè)話(huà)題。這道作文題材料比較豐富，涉及古今中外，共同表達(dá)的是人類(lèi)命運(yùn)共同體的思想。這些與作文的寫(xiě)作背景——世界發(fā)展論壇的主題“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來(lái)”是完全一致的。因此在主題上不需要推敲，只需要在人類(lèi)命運(yùn)共同體這個(gè)大話(huà)題下選擇一個(gè)合適的切入角度。

這個(gè)主題有四個(gè)關(guān)鍵詞：攜手、世界、青年、未來(lái)。如果只是一味地論述世界大同，倡導(dǎo)同一個(gè)地球同一個(gè)家，強(qiáng)調(diào)國(guó)與國(guó)之間的血肉相連、守望相助，是不夠的。寫(xiě)作中要特別強(qiáng)調(diào)青年的責(zé)任，要闡述青年團(tuán)結(jié)合作在社會(huì)發(fā)展、世界共存中的價(jià)值和力量。事實(shí)上，在過(guò)去的文明發(fā)展中，確實(shí)充滿(mǎn)了暴力、掠奪和征服，經(jīng)過(guò)兩次世界大戰(zhàn)，國(guó)家、民族之間的敵視和仇恨更加嚴(yán)重，這些給很多人尤其是冷戰(zhàn)思維下的老人，留下了很深的烙印。但今天是信息時(shí)代，是全球化的時(shí)代，人類(lèi)之間的聯(lián)系和互相依賴(lài)，較以往大大加強(qiáng)了，青年人尤其需要順應(yīng)時(shí)代潮流，攜起手來(lái)，共渡難關(guān)，共創(chuàng)未來(lái)。

這是一個(gè)宏大話(huà)題，也有一個(gè)宏大背景，在寫(xiě)作中可立足當(dāng)今世界的發(fā)展格局和時(shí)代趨勢(shì)，直擊某些國(guó)家的孤立主義和自我優(yōu)先的論調(diào)。若能從歷史發(fā)展的進(jìn)程、規(guī)律和趨勢(shì)的角度去審視當(dāng)前世界上某些國(guó)家的行為表現(xiàn)，會(huì)更有高度和力度。

寫(xiě)演講稿，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、明快，有感染力;觀(guān)點(diǎn)要清晰、鮮明。

方青稚

這道作文題由三組名言材料+提示段共同構(gòu)成。第一組材料是我國(guó)古代名言和英國(guó)詩(shī)人名句，表明世界是一個(gè)地球村，人類(lèi)都是一家人。第二、三兩組材料是國(guó)際社會(huì)支援中國(guó)抗疫和中國(guó)支援其他國(guó)家時(shí)使用過(guò)的感人語(yǔ)句，表明人類(lèi)處在同一世界，需要相互支持。第四段是關(guān)鍵的提示段，規(guī)定了寫(xiě)作的情境、身份、主題、文體和聆聽(tīng)的對(duì)象。設(shè)置的情境是“世界青年與社會(huì)發(fā)展論壇”，寫(xiě)作者的身份是中國(guó)青年參會(huì)代表，主題是“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來(lái)”，文體是中文演講稿，聆聽(tīng)對(duì)象是世界各地青年。

命題者從人類(lèi)命運(yùn)共同體的角度出題，給出的原材料比較充足，寫(xiě)作時(shí)需要加以引用闡釋?zhuān)蜃鳛檎摀?jù)，或作為線(xiàn)索。撇開(kāi)題中的三組名言材料和共克時(shí)艱的時(shí)代背景是不明智的選擇。

當(dāng)然，文章更需要引申開(kāi)去，立足世界青年與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，點(diǎn)明“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來(lái)”的主題。要有“我”和“中國(guó)青年”的身份感，要有攜手“創(chuàng)新”和“創(chuàng)造”的使命感，還要有“時(shí)不我待”的緊迫感。

題目要求寫(xiě)成演講稿。演講稿也叫演說(shuō)詞，它是在較為隆重的集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話(huà)的文稿。演講是生命激情的投入和表現(xiàn)，寫(xiě)演講稿是對(duì)象十分明確的情境交際寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“理”字和一個(gè)“情”字，交際色彩濃烈，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)烈，選材、手法、語(yǔ)言等都要服務(wù)于這樣的交際需要。要有層次清晰、觀(guān)點(diǎn)鮮明的理，又要有有號(hào)召、激勵(lì)作用，能使人共鳴的情?？忌谌蚩挂叩谋尘爸?，從相互支持、團(tuán)結(jié)合作入手，思考人類(lèi)的危機(jī)應(yīng)對(duì)之道，進(jìn)而思考人類(lèi)的發(fā)展、未來(lái)，體會(huì)人類(lèi)命運(yùn)共同體思想的前瞻性，闡釋世界青年在危機(jī)情境下的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)出當(dāng)代中國(guó)青年的精神風(fēng)采，發(fā)出中國(guó)聲音。

寫(xiě)作時(shí)，可以以小見(jiàn)大，從自身的經(jīng)歷、伙伴的事跡、名人的偉績(jī)等出發(fā)，用幾個(gè)點(diǎn)、幾件事、幾個(gè)角度來(lái)印證青年是如何攜手同行的，以及應(yīng)該如何創(chuàng)造未來(lái)。適當(dāng)引用國(guó)外的事例，體現(xiàn)演講內(nèi)容的國(guó)際視野，會(huì)更扣題。