劉曉倩

綜觀收集到的全國近90套中考語文試卷中的文言文閱讀試題，從素材來源上看，完全從課內(nèi)選文的有16套，其中考查單篇的有12套，對比閱讀的有4套;完全從課外選文的有33套，其中考查單篇的有29套，對比閱讀的有4套;選文采用“課內(nèi)+課外”的有38套，其中課內(nèi)語段和課外語段有某種關(guān)聯(lián)的有31套，課內(nèi)語段和課外語段無關(guān)聯(lián)的有7套。由此看來，課內(nèi)外比較閱讀和純課外閱讀依然是全國各地中考文言文閱讀命題選文的主流。同時，有一些新的趨勢。1.圍繞同一話題，選取不同的材料組織題目。比如，河北省卷圍繞“古人讀書”這一話題，選取了三則文字材料;浙江溫州市卷，選取了三則材料，引導(dǎo)學(xué)生探究“雨打芭蕉”這一常見古典意象。這樣考查，探究性強(qiáng)，有利于考查學(xué)生的思維品質(zhì)。2.選取兩篇課內(nèi)文言文進(jìn)行對比閱讀。比如，海南省卷將《（禮記）二則》與《（論語）十二章》進(jìn)行對比閱讀。這樣既能使學(xué)生加深對知識的了解，又能夠讓學(xué)生有意識地對課內(nèi)知識進(jìn)行比較和遷移。

從選文內(nèi)容來看，課內(nèi)語段中《醉翁亭記》《出師表》《岳陽樓記》《小石潭記》《馬說》《桃花源記》《（孟子）二章》出現(xiàn)頻率較高;課外語段的材料來源于《史記》《資治通鑒》《世說新語》等，以及課內(nèi)相關(guān)作者的其他篇目，多以忠君愛國、孝敬父母、刻苦求學(xué)等為主題，故事性強(qiáng)，富有教育意義。課外語段篇幅較短，生僻字較少，難度上符合初中生的認(rèn)知水平。

從主要考點(diǎn)來看，有實(shí)詞的理解、虛詞的理解、句子的翻譯、信息的篩選、斷句、分析人物性格或品質(zhì)等。值得注意的是，有一些地方在題目設(shè)置上還會引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思考，同時，注重情境的設(shè)置，注重任務(wù)驅(qū)動。這不僅體現(xiàn)了“新課標(biāo)”對學(xué)習(xí)文言文“注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自已的欣賞品位”的要求，考查了學(xué)生閱讀文言文的能力，而且考查了學(xué)生的思維水平，引導(dǎo)學(xué)生用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。

值得注意的是，從一些地方的題目中，可以明顯看到統(tǒng)編教材課后題的痕跡。比如，北京市卷文言文閱讀試題并未直接考查詞義，而是考查成語與文中重點(diǎn)實(shí)詞的異同;四川達(dá)州市卷要求學(xué)生仿照示例，對鏈接材料中晏嬰的語言藝術(shù)加以分析。這些都與統(tǒng)編教材某些課后習(xí)題相似。