鄧瑤

摘 要：在語(yǔ)文教學(xué)中，如何快速突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是教師需要著重考慮的問(wèn)題。信息技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生突破重難點(diǎn)知識(shí)提供了有利條件。在實(shí)際教學(xué)中，教師要將現(xiàn)代技術(shù)融入教學(xué)活動(dòng)的始終，在拓寬教學(xué)經(jīng)緯度的同時(shí)，幫助學(xué)生快速理解知識(shí)的重難點(diǎn)，使其順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);應(yīng)用

新的時(shí)代背景下，信息時(shí)代的到來(lái)改變了人們獲取信息和傳遞信息的形式，知識(shí)的容量也大大提升?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出公民應(yīng)該具備收集信息和處理信息的能力，應(yīng)用信息技術(shù)于教學(xué)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和各個(gè)學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，豐富學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容和形式，發(fā)揮信息技術(shù)的作用并為教學(xué)工作提供輔助工具。語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)該巧用信息技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，不斷拓寬學(xué)生的視野。

一、網(wǎng)絡(luò)資源在語(yǔ)文教學(xué)中的作用

（一）有利于學(xué)生的預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是高效課堂不可或缺的環(huán)節(jié)，合理充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以讓廣大學(xué)生提前了解更多關(guān)于課堂知識(shí)的內(nèi)容，快速了解新鮮的知識(shí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。如今，互聯(lián)網(wǎng)的普及大大拉近了教師與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的距離，大部分班級(jí)都建立了微信群，老師可以在課后及時(shí)與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)溝通。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題和疑惑時(shí)，可以通過(guò)微信咨詢(xún)授課老師，教師也可以通過(guò)微信及時(shí)答疑，有效提高了學(xué)生自主開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

興趣是最好的老師。有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才會(huì)有更好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)很多事情都感興趣，教師可以利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，增加課堂的趣味性。語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源知識(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，改變傳統(tǒng)教學(xué)枯燥乏味的板書(shū)講解方式，充分利用多媒體的多種功能，增加圖片、文字、影音等素材，吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）融合課件演示，突破句子鑒賞

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，使學(xué)生在積累中逐漸形成對(duì)語(yǔ)言文字的敏感度?！币腠樌_(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教師必須帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字展開(kāi)分析、鑒賞。作為文本的有機(jī)組成部分，句子的作用和價(jià)值不可忽視。在教學(xué)實(shí)踐中，教師不妨從句子出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行挖掘和鑒賞。課件演示是借助電腦將相關(guān)圖片進(jìn)行展示的過(guò)程。它能夠更好地服務(wù)課堂，將理論知識(shí)與現(xiàn)代信息手段相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的精細(xì)化處理。教師可以將句子鑒賞融入課件中，然后進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示。

（二）巧用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)要在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化，取其精華，又去其糟粕。在時(shí)代的發(fā)展中，先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段是必要的因素。小學(xué)生的思維認(rèn)知以具體思維為主，現(xiàn)代信息技術(shù)則利用聲、光、電的形式形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)形象的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)吸引學(xué)生對(duì)新知識(shí)的注意力。興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用，語(yǔ)文教師要利用好信息技術(shù)輔助激發(fā)學(xué)生的興趣，充分利用好遠(yuǎn)程教育資源。伴隨著教學(xué)設(shè)備的更新，課堂教學(xué)中有了較傳統(tǒng)教學(xué)模式的一大優(yōu)勢(shì)，利用遠(yuǎn)程教育資源能夠起到渲染氣氛和創(chuàng)造情境的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生積極的聯(lián)想和想象。

（三）將學(xué)生作為課堂的主體

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要高度重視發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，基于課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際需求，合理配置多媒體教學(xué)資源。小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都很有限，教師要從學(xué)生的視角出發(fā)，合理準(zhǔn)備教學(xué)素材。

（四）融合網(wǎng)絡(luò)資源，把握主旨情感

語(yǔ)文教學(xué)最終會(huì)歸結(jié)到作品主旨、作者情感的挖掘探索上。這是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。要想實(shí)現(xiàn)順利突破，教師必須革新教學(xué)方法。在傳統(tǒng)教學(xué)中，在對(duì)文本主題進(jìn)行歸納總結(jié)時(shí)，教師只單純地對(duì)文本進(jìn)行挖掘，這顯然是一種狹隘的思想。在新課程改革教學(xué)理念的影響下，在文本教學(xué)中介入現(xiàn)代教學(xué)手段已經(jīng)成為重要的教學(xué)訴求。網(wǎng)絡(luò)資源就是現(xiàn)代技術(shù)的具體體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)資源介入后，教師能在課堂上展示與文本資源相關(guān)的內(nèi)容，這樣學(xué)生在閱讀中會(huì)有更加深刻的感知和體驗(yàn)，自然能夠順利掌握作品的主旨情感。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，合理開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要步驟。語(yǔ)文教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展需要，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境，整合開(kāi)發(fā)資源，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主探索，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力，構(gòu)建高效課堂。

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