孫豐才

你知道孩子在成長變化嗎？你知道孩子現(xiàn)在在想什么嗎？你會與孩子交流嗎？許多家長在社會在單位能言善辯，但由于不知道親子溝通技巧，和孩子說不到一起去，坐不到一起去。李開復(fù)曾說過，父母要用3%的時間管教孩子，用97%的時間和孩子做朋友，因為通過這樣的交流，才能讓孩子成為講理的孩子。我們都知道，人與人之間需要交流，父母與孩子的交流更是培養(yǎng)孩子健康心理和健全人格的重要環(huán)節(jié)。如果父母與孩子之間，沒有正常的交流，肯定會損害家庭教育的效果，如果沒有有效的溝通，父母會完全喪失教育的權(quán)利。孩子在成長，你要知道該管與不該管的尺度，理解與尊重的重要。如何與孩子談話？把父母的愛潤物無聲的傳遞給孩子，讓親子溝通更有效，讓家庭教育更有愛，筆者有以下幾點(diǎn)建議：

一、抓住談話的契機(jī)、時間、問題焦點(diǎn)

首先是抓住把柄談。俗話說“牽牛要牽牛鼻子，打蛇要打七寸”。如果家長談話抓不到點(diǎn)子，整天泛泛地要求他應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣，一見面就反復(fù)叮囑“要好好學(xué)習(xí)”，成天將陳詞濫調(diào)掛在嘴邊，孩子不煩才怪！ 如果家長平時多觀察，積極與老師溝通，多到學(xué)校走一走，了解一些真實的具體情況，那么一旦談話，“某月某日某時某地某事”內(nèi)容確鑿具體，學(xué)生一下子被點(diǎn)中穴位，知道你在真正關(guān)住他，也不會狡辯托詞了，再繼續(xù)談下去效果會截然不同。其次是集中時間談。學(xué)生平時忙于學(xué)習(xí)，外面任務(wù)重，人累，回家你啰嗦，心累，沒有喘息的空間，他怎么可能會與你心平氣和的坐在一起呢。 因此平時應(yīng)看在眼里，記在心里，注意場合，一周或一段時間，找一個不受干擾的固定時間和地點(diǎn)將問題集中起來，家長提前備課，很莊重地與孩子坐在一起，要么不說，要說則集中起來一次說到位，有力度有深度。其三是針對問題談。成長中的孩子不可能沒有不足，而且不足表現(xiàn)在多方面。與孩子談話不要奢望面面俱到，全面開花，集中地針對一兩個問題突破就足夠。其他問題時機(jī)不成熟則不談。談的多，面拉得寬反而效果不好。要就事論事，孩子最忌提陳年老帳，與其他孩子攀比，胡亂聯(lián)系，主觀臆斷。在教育孩子上，父母要把握孩子成長的每個節(jié)點(diǎn)，形成習(xí)慣性的行為。只要孩子生活、工作中出現(xiàn)了問題，都能主動去跟父母交流，這并不是精神上的依賴，而是孩子想知道父母怎么看待這件事去真心交流。孩子對父母感恩的不僅僅是父母在金錢上對他的支持，而是在孩子成長過程中你給孩子解決了多少問題。

二、親子談話的幾點(diǎn)有效做法

（一）談話時，理解和共鳴是讓愛延續(xù)的法寶

當(dāng)孩子說起或詢問一件事情時，最好的反應(yīng)通常是不要針對事件本身，而是要針對事情暗示的聯(lián)系。當(dāng)孩子講起一件事時，不要就事情本身回應(yīng)他，而是要就孩子對這件事的感受作出應(yīng)，這樣通常比較有效。當(dāng)孩子回家時心情很不好，不停抱怨他的朋友、老師，或者生活時，最好順著他的語氣回應(yīng)他，而不要先試圖查明事件的真相。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他們的感受是正常人經(jīng)歷的一部分時，他們會感到深深的安慰。傳達(dá)這種安慰的最好辦法就是理解他們。

（二）不問孩子直接能用肯定或否定來回答的問題

我們假設(shè)您想知道孩子一天在學(xué)校學(xué)習(xí)情況及其他。

媽媽：今天在學(xué)校怎樣？（好或不好的回答就可以概括）

媽媽：今天的學(xué)習(xí)有問題嗎？（有或沒有就可以解決）

媽媽：今天有沒有和同學(xué)吵架？又是一個聊不下去的問題。

換一個試試

媽媽：今天在學(xué)校有啥有趣的事兒給我說說也讓媽媽也一起樂樂？

媽媽：您最喜歡上哪節(jié)課啦，為什么？

媽媽：最難懂的是什么，媽媽看看自己還能不能懂？

相信每一個問題的對話都是親子關(guān)系好好建立的元素，建議是：慢慢聊吧。

（三）在談話過程中，不隨意否定孩子

媽媽：唉，你的橡皮呢，不是剛帶去的嗎

孩子：我借給同桌了，他沒還給我。

媽媽：不知道要嗎，自己的東西不知道愛惜嗎，告訴他有借有還才行，你這孩子，上學(xué)前給你說了，自己的東西得自己護(hù)著。（這個，聊不下去了。）

同樣的問題

媽媽：你的橡皮呢

孩子：我借給同桌了，他沒還給我。

媽媽：你打算……

孩子：媽媽，我忘記給他要了，明天一定要回來。

媽媽：好的，可以借，但提示同學(xué)歸還。

（四）問細(xì)微處，絕不問宏觀問題

媽媽：今天你在學(xué)校學(xué)到了什么？（說實話，我個人對這個問題也很無語。）

媽媽：班主任老師講課怎樣？（真心的，是市教育局派來督查的媽媽嗎）

媽媽：通過今天一天，你總結(jié)下不足在哪里？（這么嚴(yán)肅的問題，我是拒絕的）

媽媽：今天有回答問題嗎？哪個回答你最滿意了？（正向引導(dǎo)）

媽媽：課間玩的什么游戲？分幾組??？（孩子娛樂至上）

媽媽：有繪畫課哈，給媽媽看看你的作品怎樣？（對孩子的創(chuàng)造力感興趣）

（五）牽引 ?從別人的事兒談起

直接+冰冷問話方式：

你有沒有挨老師批評？你的課堂作業(yè)完成的怎樣？你和同學(xué)關(guān)系怎樣？

有沒有回答老師問題？

以上問話方式是凍結(jié)式的問話，思維與關(guān)愛無法在親子關(guān)系中持續(xù)流動。

溫和+曲線形問話方式：

今天有誰比較調(diào)皮了沒？你的好朋友語文課是否還是發(fā)言很積極？

英語老師會不會像上次一樣讓你和同桌分別扮演了不同角色對話？

從別人談起，輕輕松松掌握孩子在校動態(tài)的一手資料。

總之，站在孩子角度理解他，以平等的身份尊重他，以理談事說服他，既指出問題又給足面子。既找到不足又善于肯定。相信孩子，給孩子以成長發(fā)展的機(jī)會，孩子才會慢慢理解家長的苦衷，才會慢慢敞開心扉，親子教育就會卓有成效。