劉衛(wèi)兵

摘 要：手機(jī)作為便攜式移動(dòng)終端，和人們的生活緊密相關(guān)，隨著其功能的不斷完善和提高，日益成為人們必不可少的“必需品”，也隨之把許多過(guò)去影響不大的問(wèn)題急劇放大，如何趨利避害就成了無(wú)法回避的重要課題。本文提出手機(jī)的“調(diào)味品”特性，對(duì)其不可缺少，但又不能過(guò)量。指出青少年要如何正確對(duì)待圖書(shū)閱讀，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須系統(tǒng)地、扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好必修課程和閱讀課外書(shū)籍，在日新月異的社會(huì)和科技進(jìn)步中提高自身的競(jìng)爭(zhēng)能力。

關(guān)鍵詞：智能手機(jī);圖書(shū)閱讀;機(jī)會(huì)成本;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

在電子化信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，手機(jī)作為隨身攜帶的移動(dòng)終端，因?yàn)槠浔銛y性、即時(shí)性，以及多功能性，已成為人們生活的“必需品”，很多方面都離不開(kāi)手機(jī)，除了通訊聯(lián)絡(luò)之外，還可以瀏覽網(wǎng)頁(yè)，看視頻，消費(fèi)品的支付，汽車的導(dǎo)航，玩游戲，聽(tīng)歌曲，拍照片，手機(jī)的多功能性還體現(xiàn)在其對(duì)許多傳統(tǒng)電腦辦公軟件的整合，如收發(fā)郵件，編輯文檔等等。但隨之而來(lái)的也在一些人中產(chǎn)生了手機(jī)依賴性等負(fù)面影響，這種依賴有的屬于正常，而有的則因?yàn)槭謾C(jī)影響了正常的工作或?qū)W習(xí)，甚至擾亂了生活。

1 使用手機(jī)中常出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1 對(duì)手機(jī)的憂慮

這是在經(jīng)歷過(guò)由于手機(jī)引起的不愉快事而產(chǎn)生的一些心理暗示，擔(dān)心此類事情再度發(fā)生而引起的憂慮。手機(jī)使用者都經(jīng)歷過(guò)諸如手機(jī)沒(méi)電、信號(hào)不好、手機(jī)摔壞、被盜、遺失、欠費(fèi)、故障等等。有了這些情況，則會(huì)在一定情況下產(chǎn)生憂慮，其實(shí)解決也不難，只要調(diào)整好心態(tài)，注意預(yù)防和解決好與之相關(guān)的原因，便會(huì)使不利因素降到最低。

1.2 網(wǎng)絡(luò)社交依賴

由于手機(jī)應(yīng)用的方便性，能及時(shí)有信息提醒，使得很多人對(duì)手機(jī)的社交聯(lián)絡(luò)產(chǎn)生了依賴，個(gè)別者每隔兩三分鐘就會(huì)看一下手機(jī)有沒(méi)有新的微信，或者自己關(guān)注的公眾號(hào)有什么新信息。在此過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)社交難免和現(xiàn)實(shí)中的生活、學(xué)習(xí)等各項(xiàng)事務(wù)產(chǎn)生一定的時(shí)間和空間的沖突，網(wǎng)絡(luò)社交交往越深，這種沖突存在的概率越大，從而產(chǎn)生焦慮。

1.3 手機(jī)“剁手黨”

“剁手黨”是近年來(lái)大家對(duì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)過(guò)度購(gòu)物者的一種調(diào)侃稱呼。少數(shù)人經(jīng)不住網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的誘惑，往往通過(guò)網(wǎng)絡(luò)過(guò)度購(gòu)買其并不需要，也沒(méi)多少用處的物品。這種現(xiàn)象在沒(méi)有手機(jī)的時(shí)代也是存在的，但手機(jī)的出現(xiàn)極大地放大了這一問(wèn)題，從而出現(xiàn)“剁手黨”這一特定稱呼。

1.4 沉迷手機(jī)游戲

手機(jī)游戲確實(shí)很吸引人，特別是青少年，有人癡迷其中不能自拔，癡迷者嚴(yán)重影響工作學(xué)習(xí)，這種負(fù)面作用不可小視，特別不能忽視了手機(jī)游戲?qū)η嗌倌杲】党砷L(zhǎng)的影響。對(duì)于青少年使用手機(jī)時(shí)，學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)都要對(duì)他們作出具體的教育和管理，把他們引向正道。

2 手機(jī)可作為生活中的“調(diào)味品”

其實(shí)把手機(jī)看做生活中的“調(diào)味品”比較恰當(dāng)，如同食物中的食鹽一樣。如果食物中沒(méi)有鹽，不僅會(huì)食之無(wú)味，還會(huì)出現(xiàn)人體的代謝功能紊亂，極大地危害人體健康。同樣的，如果拒絕使用手機(jī)，甚至不能很好地使用手機(jī)的諸多功能，無(wú)異于自動(dòng)隔絕現(xiàn)代文明，除了不能享受現(xiàn)代文明所帶來(lái)的成果之外，還會(huì)逐步落后于時(shí)代的發(fā)展，降低工作學(xué)習(xí)效率。不過(guò)，手機(jī)有它好的一面，也存在不好的一面。

好的一面，比如現(xiàn)在各地普遍使用的重大公共安全信息平臺(tái)，其所發(fā)布的重大災(zāi)情、險(xiǎn)情的即時(shí)通報(bào)預(yù)警信息，可以使人們提前準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)諸如各種氣象災(zāi)害、突發(fā)險(xiǎn)情。手機(jī)還有很多衍生功能，諸如通過(guò)腕表鏈接的遠(yuǎn)程健康監(jiān)護(hù)，豐富的存儲(chǔ)信息查詢，基于衛(wèi)星定位的救助功能，移動(dòng)電腦終端的辦公功能等等。

不好的一面，過(guò)多的“調(diào)味品”就成為毒害。手機(jī)雖然給我們的生活帶來(lái)了許多革命性的變革，極大地提高了人們的生活質(zhì)量。也如食鹽一樣，過(guò)量地?cái)z入?yún)s會(huì)導(dǎo)致一系列副作用，極大地?fù)p害人體健康，甚至?xí)＜吧?。過(guò)度地使用手機(jī)則會(huì)耗費(fèi)時(shí)間和精力，影響工作學(xué)習(xí)。

從時(shí)間觀念看，以經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度說(shuō)，有一個(gè)概念叫做機(jī)會(huì)成本。如果你進(jìn)行投資，在投了甲項(xiàng)目后，就不可能再投其他項(xiàng)目，而很可能其他項(xiàng)目的收益更大，你就只能眼睜睜的無(wú)計(jì)可施。以時(shí)間作為成本，對(duì)每一個(gè)人都是公平的，每天只有24小時(shí)，你如果把時(shí)間都用在娛樂(lè)上，就不可能同時(shí)再做其他事情。因此，時(shí)間構(gòu)成的機(jī)會(huì)成本，都白白花費(fèi)在玩手機(jī)的娛樂(lè)上，那就談不上在事業(yè)上，經(jīng)濟(jì)收入上，以及人生道路上各方面有什么收益了。

從獲取知識(shí)來(lái)說(shuō)，從手機(jī)中所得到的，大多屬于碎片化知識(shí)，如果這些碎片化東西占據(jù)了大腦空間，則會(huì)使得思維零亂。然而系統(tǒng)知識(shí)地獲取，則主要靠大量閱讀圖書(shū)館的各類紙質(zhì)圖書(shū)文獻(xiàn)，包括專業(yè)性圖書(shū)和課外圖書(shū)資料，也少不了書(shū)本教材，以及必不可少的社會(huì)實(shí)踐，而不是單靠手機(jī)的信息，就能提高多少能力的。

從耗費(fèi)精力看，在一定程度上，手機(jī)會(huì)耗費(fèi)精力降低工作學(xué)習(xí)的效率。因?yàn)槭謾C(jī)的多功能性，很能引人入勝，讓有些人在使用中，不能控制自己。把精力都耗在手機(jī)上，不分晝夜，不分忙閑，不顧疲倦。如果是學(xué)生則會(huì)使學(xué)習(xí)成績(jī)下降，成為家長(zhǎng)的擔(dān)憂;是打工者，會(huì)影響工作和事業(yè)的成就。

3 系統(tǒng)性的圖書(shū)閱讀才是生活中的“主食”

聯(lián)合國(guó)教科文組織在對(duì)各國(guó)發(fā)展情況做了調(diào)查研究之后，在一份報(bào)告《學(xué)習(xí)——內(nèi)在的財(cái)富》里提出過(guò)一個(gè)觀點(diǎn)：學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，就學(xué)會(huì)了發(fā)展;學(xué)習(xí)的能力，就是競(jìng)爭(zhēng)的能力。對(duì)于正處在獲取知識(shí)的學(xué)生而言，無(wú)疑是一個(gè)警醒，要想在未來(lái)的人生路上獲得一定的成績(jī)，不被時(shí)代所淘汰，就必須下決心刻苦學(xué)習(xí)，正確處理手機(jī)在我們的生活和學(xué)習(xí)中所扮演的角色，要讓手機(jī)成為我們生活的助手，“調(diào)味品”，而不是羈絆和干擾。

既然把手機(jī)作為“調(diào)味品”，那么什么是生活中的“主食”呢？下面對(duì)這個(gè)問(wèn)題談些看法。系統(tǒng)性的圖書(shū)閱讀，就是我們每一個(gè)人必需的“主食”。系統(tǒng)性圖書(shū)閱讀是力量的源泉。我們所面對(duì)的是一個(gè)由技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的日新月異的時(shí)代，就從手機(jī)的變化也可以深切的感受到這一點(diǎn)，從開(kāi)始的模擬機(jī)，到按鍵式數(shù)字信號(hào)機(jī)，再到現(xiàn)在的觸摸式平板機(jī)。與此同時(shí)，手機(jī)平臺(tái)所整合的其他應(yīng)用技術(shù)也在急速變化并提高，幾年前還很陌生的移動(dòng)支付已經(jīng)成了一部分人的生活習(xí)慣等等，所有這些，都迫使我們每一個(gè)處于學(xué)習(xí)階段的青年必須努力學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

通過(guò)圖書(shū)閱讀，使得所學(xué)知識(shí)厚積薄發(fā)。在高校學(xué)習(xí)中，無(wú)論你學(xué)的什么專業(yè)，課程的門(mén)類都不少，初看起來(lái)似乎脫離實(shí)際應(yīng)用。但在很多知識(shí)中，都有一個(gè)連貫性和系統(tǒng)性，只有學(xué)懂了各門(mén)課的相關(guān)知識(shí)后，工作中才會(huì)靈活運(yùn)用。否則受制于知識(shí)的局限性，不能破解工作中的難題。在中小學(xué)學(xué)習(xí)中，是為進(jìn)入高校學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，同樣的，對(duì)每門(mén)課程都不能偏重偏廢。從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，就像構(gòu)筑大廈一樣，需要從地而起，一一筑成。對(duì)于知識(shí)就需要層層積累，由淺入深，由此及彼，對(duì)所學(xué)課程沒(méi)有一門(mén)不重要，這就是知識(shí)的厚積，然后在用的時(shí)候再慢慢地發(fā)揮。任何人都應(yīng)該把這種系統(tǒng)性的圖書(shū)閱讀作為主課，也就是本文中與手機(jī)“調(diào)味品”相比的“主食”。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，手機(jī)作為調(diào)味品，它豐富了我們的生活，讓我們的生活變得多姿多彩，但過(guò)多的調(diào)味品，卻會(huì)給我們帶來(lái)嚴(yán)重問(wèn)題，因此，必須重視“主食”的攝入，而系統(tǒng)性的圖書(shū)閱讀，就是我們每一個(gè)人面對(duì)不斷發(fā)展的科技進(jìn)步所必需的主食，為了豐富我們的主食，還必須注意綜合知識(shí)和能力的提高，讓我們具備更加穩(wěn)固的基礎(chǔ)，去面對(duì)日新月異的社會(huì)和科技進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]繆代文.機(jī)會(huì)成本原理運(yùn)用分析[J].教學(xué)相長(zhǎng)，2010，（2）.

[2]李艷芳，賈曉芳.高校學(xué)生智能手機(jī)成癮現(xiàn)象初探[J].理論研究，2015，（6）.

[3]Lachel.長(zhǎng)期接收碎片化知識(shí)有什么弊端？[J].第三只眼，2015，（8）.

[4]未名.《學(xué)習(xí)——內(nèi)在的財(cái)富》摘介[J].中小學(xué)教材教學(xué)，2002，（5）.