趙戀

摘 要： 觀察能力在人類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，具有極其重要的意義。對(duì)學(xué)生來(lái)講觀察能力與智力發(fā)展有著重大的關(guān)系。對(duì)周圍事物不善于觀察，也就不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更談不上解決問(wèn)題。反之，學(xué)生越是能進(jìn)行精細(xì)的觀察，就越能提出更多的“為什么”，就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，更有利于他們的動(dòng)手實(shí)踐與學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞： 教學(xué);培養(yǎng);觀察能力

【中圖分類號(hào)】G807 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.30.201

1 學(xué)生的觀察能力在體育教學(xué)中的重要性

1.1 觀察能力是理解技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)

觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握技術(shù)動(dòng)作的前提，學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習(xí)自我記憶的過(guò)程。只有仔細(xì)觀察，不斷加深記憶，才能掌握技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)，教學(xué)不僅是教師指導(dǎo)學(xué)生完成動(dòng)作，而且要指導(dǎo)學(xué)生了解整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程和運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，掌握不住技術(shù)動(dòng)作。因此，在體育教學(xué)中，要想理解掌握技術(shù)動(dòng)作，必須注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

1.2 觀察能力是掌握技術(shù)動(dòng)作的前提

學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的掌握，與學(xué)生的自我觀察力有很大的關(guān)系。對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，表現(xiàn)為觀察類特征的改善與優(yōu)良觀察品質(zhì)的養(yǎng)成。對(duì)于擅長(zhǎng)把握事物細(xì)微處或局部分析的學(xué)生，應(yīng)培養(yǎng)他們把握事物全貌的能力和技能。對(duì)于擅長(zhǎng)把事物全貌，而事物細(xì)微或局部忽視的綜合型學(xué)生，應(yīng)努力培養(yǎng)他們精細(xì)分析事物的能力和技能。

2 體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的途徑

2.1 培養(yǎng)觀察能力的途徑

明確面臨的目的、任務(wù)是進(jìn)行觀察的前提。缺乏明確的任務(wù)，觀察是很難進(jìn)行的。觀察的目的、任務(wù)明確與否直接關(guān)系到觀察的效果，任務(wù)越具體，收效就越大。所以在確定了觀察的總?cè)蝿?wù)之后，還應(yīng)當(dāng)向?qū)W生提出系統(tǒng)、具體的任務(wù)。如在籃球單手肩上投籃技術(shù)教學(xué)中，可讓學(xué)生觀察。單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作一般有什么特點(diǎn)，什么時(shí)候投籃出手，投籃出手時(shí)的用力特點(diǎn)及投籃前后和投籃時(shí)的身體姿勢(shì)應(yīng)如何等。這樣讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察，目的明確，要求具體，注意力便集中，收效也就明顯。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的系統(tǒng)性觀察

觀察是必須有計(jì)劃、有系統(tǒng)的。按照一定的順序依次進(jìn)行。教師在示范之前要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生提出不同的觀察要求，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地、系統(tǒng)地循著“整體—局部—整體”這一基本途徑，多層次、多角度地進(jìn)行觀察。教師在做示范動(dòng)作時(shí)可先做完整動(dòng)作，讓學(xué)生通過(guò)觀察，對(duì)整個(gè)動(dòng)作有一個(gè)初步的動(dòng)作表象。然后教師可根據(jù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分解示范，讓學(xué)生按動(dòng)作的先后順序和節(jié)奏進(jìn)行觀察，使學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的各個(gè)組成部分、各個(gè)環(huán)節(jié)都有一個(gè)細(xì)致的、深刻的印象。從而加深對(duì)動(dòng)作的理解，收到較好的教學(xué)效果。

2.3 抓住技術(shù)動(dòng)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行觀察

體育技術(shù)動(dòng)作是復(fù)雜多變的，觀察技術(shù)動(dòng)作的正確方法是：“整體—局部—整體”，并抓住動(dòng)作的“點(diǎn)”、“面”、“體”進(jìn)行觀察。任何練習(xí)都有一個(gè)技術(shù)關(guān)鍵，如跳遠(yuǎn)的“踏跳”、推鉛球的“最后用力”等，學(xué)習(xí)中抓住了關(guān)鍵，就解決了主要問(wèn)題。因此，教師在教會(huì)學(xué)生有系統(tǒng)地按順序進(jìn)行觀察后。

3 體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生觀察能力的注意事項(xiàng)

3.1 學(xué)會(huì)全面觀察

為了使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，以達(dá)到掌握技術(shù)動(dòng)作的目的，教師要給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從不同角度去觀察同一示范動(dòng)作。首先，要向?qū)W生提示技術(shù)動(dòng)作內(nèi)容，著重解決的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，然后再做完整的示范動(dòng)作。在示范過(guò)程中，動(dòng)作要力求做到準(zhǔn)確、熟練，使學(xué)生觀察各環(huán)節(jié)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，留下深刻的動(dòng)作表象。

3.2 思維與觀察相結(jié)合

學(xué)生在掌握技術(shù)動(dòng)作過(guò)程中，通過(guò)觀察可以獲得豐富的表象。它要求我們?cè)谥庇^教學(xué)中，要運(yùn)用各種各樣的感觀刺激，動(dòng)員多種分析器官參加活動(dòng)。例如用眼看、耳聽、觸摸等，來(lái)提高學(xué)生的各種感性，培養(yǎng)學(xué)生觀察與思維相結(jié)合的能力

3.3 要注意引導(dǎo)學(xué)生相互觀察

在體育教學(xué)中，除了教師的示范以外，當(dāng)進(jìn)行分組練習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察同伴的動(dòng)作，尤其是動(dòng)作完成得好、得到教師認(rèn)可的同伴的動(dòng)作。教師要及時(shí)肯定動(dòng)作完成較好的同學(xué)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況作出客觀評(píng)價(jià)，哪些是成功的，哪些是錯(cuò)誤的，哪些是需要改進(jìn)的。通過(guò)觀察、對(duì)比、分析等思維過(guò)程，讓學(xué)生找出自身存在的問(wèn)題與不足，哪些環(huán)節(jié)有待改進(jìn)等。這樣，同學(xué)們的觀察、分析等思維能力也會(huì)在掌握技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程中不斷地得到提高。

結(jié)束語(yǔ)：觀察是體育學(xué)習(xí)的一種方法，是學(xué)生掌握正確技術(shù)動(dòng)作的前提。因此，在體育教學(xué)中，要注意學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。這種能力包括：全面觀察能力、重點(diǎn)觀察能力、動(dòng)作細(xì)節(jié)的觀察能力、自我觀察和相互觀察能力以及觀察與思維相結(jié)合的能力。

觀察是感知的一種特殊形式，是科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的方法之一。良好的觀察能力有助于學(xué)生掌握知識(shí)和提高學(xué)習(xí)興趣，并且通過(guò)觀察進(jìn)行理性的思維的培養(yǎng)。

觀察力是學(xué)生心理品質(zhì)的一種表現(xiàn)，教學(xué)就是通過(guò)體育教材的特征和教法的實(shí)施，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和熱情。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能通過(guò)觀察分析同時(shí)進(jìn)行身體練習(xí)實(shí)踐進(jìn)行不斷的完善、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化。

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