林勇 符曉珍

為確保教學(xué)質(zhì)量，有效降低學(xué)生因疫情無法到校上課帶來的影響，按照教育部“停課不停學(xué)”的指導(dǎo)思想，秉承本?！昂蜆贰鞭k學(xué)思想，以信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合為抓手，成立線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，以建設(shè)“和樂云課堂”、開展線上教學(xué)、調(diào)整教學(xué)方式、保證教學(xué)質(zhì)量為工作目標(biāo)，旨在“和而不同”“樂教樂學(xué)”，即通過轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教研方式，發(fā)揮教師所長，改革教學(xué)模式，使“和樂云課堂”最大限度實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。

一、注重頂層設(shè)計(jì)，凝聚團(tuán)隊(duì)力量

凡事預(yù)則立。學(xué)校在第一時(shí)間成立了以校長為組長的 “和樂云課堂”線上教學(xué)組織機(jī)構(gòu)，制訂《南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于延遲開學(xué)期間“和樂云課堂”線上教學(xué)的實(shí)施方案》，指導(dǎo)各備課組以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)展開教研，建立年級(jí)學(xué)習(xí)包，做到教學(xué)進(jìn)度有計(jì)劃，線上教學(xué)有目標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)資源嚴(yán)篩選，作業(yè)布置講科學(xué)，作業(yè)批改有反饋，實(shí)現(xiàn)“和而不同，因材施教”。

1. 組織線上分層會(huì)議，明確階段工作目標(biāo)。為保障“和樂云課堂”線上教學(xué)順利開展，我校先后啟動(dòng)部門管理人員會(huì)議。教務(wù)部門線上組織教研組長工作會(huì)議，明確延遲開學(xué)期間各學(xué)科各年級(jí)要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”建設(shè)“和樂云課堂”，開展線上教學(xué)。教研組長組織線上備課組長會(huì)議，指導(dǎo)備課組長制訂教學(xué)進(jìn)度，責(zé)任到人，做好集備工作。

2. 制訂學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)分工到位。各年級(jí)各學(xué)科制訂“和樂云課堂”線上教學(xué)進(jìn)度，安排每一課時(shí)主講人員，篩選優(yōu)質(zhì)資源，建立年級(jí)學(xué)習(xí)包。通過“雙線模式”——網(wǎng)絡(luò)教研和線下備課相結(jié)合，教師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教研中就教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)流程、作業(yè)布置等方面達(dá)成一致。在線下備課的基礎(chǔ)上修改完善，教師形成個(gè)性化的線上教學(xué)方案，做到和而不同，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

3. 線上管理有章可循，線上教學(xué)有條不紊。學(xué)校出臺(tái)線上督導(dǎo)的辦法，要求教師要做到學(xué)科教案規(guī)范、上課時(shí)間有保證、線上答疑共解惑、作業(yè)設(shè)計(jì)講科學(xué)、作業(yè)反饋要及時(shí)，并要求每天以截圖的形式上傳教研組備查，以加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo)與督促。

二、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教研，提升集備效益

工欲善其事，必先利其器。學(xué)校將教研部門作為“智力引擎”，部門人員深入各備課組網(wǎng)絡(luò)教研并進(jìn)行指導(dǎo)，以問題為導(dǎo)向，針對(duì)難點(diǎn)加強(qiáng)研究和突破，保證了“和樂云課堂”線上教學(xué)的有序推進(jìn)。

1. 助力線上培訓(xùn)，關(guān)注技術(shù)升級(jí)。信息化背景下“和樂云課堂”線上教學(xué)的實(shí)施，不僅要求教師及時(shí)更新教學(xué)理念，重組課堂結(jié)構(gòu)，技術(shù)的開發(fā)使用也是必不可少的元素。自籌備“和樂云課堂”線上教學(xué)活動(dòng)以來，學(xué)校教研室組建了一批技術(shù)開發(fā)團(tuán)隊(duì)，并建立“南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)技術(shù)交流平臺(tái)”微信群，由信息技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)的教師對(duì)教師進(jìn)行微培訓(xùn)。每天圍繞一個(gè)技術(shù)點(diǎn)作詳細(xì)操作講解，并在線上為教師答疑解難。線上新型培訓(xùn)方式促進(jìn)了教師探索的熱情，他們熟練掌握了騰訊課堂直播軟件、釘釘直播軟件、EV錄屏軟件、手機(jī)錄屏軟件、WPS錄屏軟件、問卷星等技術(shù)操作，提升了信息技術(shù)能力，突破技術(shù)局限。

2. 線上沙龍?zhí)接?，打造?yōu)課模式。在備課組中，教師們和而不同，各有所長。老教師把握教材透，目標(biāo)定位準(zhǔn)，流程設(shè)計(jì)優(yōu);新教師技術(shù)處理快，動(dòng)手能力好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。利用兩者優(yōu)勢(shì)，展開線上沙龍?zhí)接?，既解決了老教師信息技術(shù)的瓶頸，又提升了新教師的教學(xué)能力。學(xué)校以備課組為單位，教師們或?qū)︾R反思——審視對(duì)比自身教學(xué)，改進(jìn)原有設(shè)計(jì)方案;或各抒己見——優(yōu)化教學(xué)策略，尋求線上教學(xué)更有效的方法。這樣集思廣益，博采眾長，各學(xué)科線上教學(xué)形成具有本校特色的“優(yōu)課模式”。如語文課以“落實(shí)語文要素，提升核心素養(yǎng)”為主題，建立反饋?zhàn)鳂I(yè)情況→推送學(xué)習(xí)任務(wù)→觀看新授微課→在線互動(dòng)答疑→線上練習(xí)測(cè)評(píng)的教學(xué)模式;數(shù)學(xué)課以“加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高運(yùn)用能力”為主題，形成課前熟悉教材→課中微課解析→教師補(bǔ)充難點(diǎn)→在線闖關(guān)訓(xùn)練→當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)反饋的教學(xué)模式;英語課以“師生互動(dòng)交流，注重口語訓(xùn)練”為主題，形成觀看教學(xué)視頻→學(xué)生線下跟讀→教師講解要點(diǎn)→師生互動(dòng)解惑→閩教APP布置作業(yè)的教學(xué)模式;等等。

同時(shí)，在課程的設(shè)置上，學(xué)校還安排了自主閱讀、動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)?！昂蛯W(xué)能手五個(gè)一”的活動(dòng)，學(xué)做一件家務(wù)事、堅(jiān)持一個(gè)好習(xí)慣、觀看一部好電影等，目的在于“停課不停學(xué)，和學(xué)共發(fā)展”。

三、積極收集意見，調(diào)整教學(xué)策略

線上教學(xué)的嘗試需要第一次吃螃蟹的勇氣，但更需要且行且改進(jìn)的工作態(tài)度。短短幾周，學(xué)校做足跟蹤工作，做出應(yīng)對(duì)策略，以推進(jìn)線上教學(xué)。

1. 實(shí)行“一日一報(bào)”，及時(shí)調(diào)整策略。各備課組每日教學(xué)一結(jié)束，便在線上交流今日教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。各備課組長向?qū)W校教研室提交好的做法與困惑，教研室每日盤點(diǎn)后，將好的做法進(jìn)行推廣，并做好答疑解惑，形成組與組的資源互補(bǔ)。

2. 重視家長反饋，優(yōu)化教學(xué)工作。在線上教學(xué)運(yùn)行一周后，教研室就線上教學(xué)的教學(xué)時(shí)長、教學(xué)效果等問題對(duì)家長進(jìn)行調(diào)研，并及時(shí)收集數(shù)據(jù)提交教研部門會(huì)議研究，大家集思廣益制訂相應(yīng)策略，優(yōu)化“和樂云課堂”線上教學(xué)工作。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。 “和樂云課堂”線上教學(xué)的知識(shí)傳播形態(tài)發(fā)生了巨大的變化。教師從臺(tái)前走向幕后，學(xué)生從教室到線上，要讓學(xué)生集中注意力，保持學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。學(xué)校教師通過創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建了師生在線學(xué)習(xí)共同體，利用“班級(jí)優(yōu)化大師”平臺(tái)建立學(xué)生的成長記錄袋，將一學(xué)期一次的終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為每課一次的形成性評(píng)價(jià)，家長對(duì)學(xué)生每日課堂表現(xiàn)及作業(yè)完成情況一目了然。同時(shí)，學(xué)生和家長利用“班級(jí)優(yōu)化大師”平臺(tái)對(duì)教師開展反饋式評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)。利用信息技術(shù)手段打造的三位一體評(píng)價(jià)式體系，構(gòu)建了師生在線學(xué)習(xí)共同體，以評(píng)促教，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2. 重視質(zhì)量監(jiān)控，加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析。質(zhì)量監(jiān)控是線上教學(xué)的難點(diǎn)，但其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)是數(shù)據(jù)采集客觀、數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確。各備課組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)打磨線上試卷，借助“問卷星”編制題目，依托“和樂云課堂”開展線上測(cè)試，同一時(shí)間、同一試卷、同一課堂，還原線下質(zhì)量監(jiān)控。備課組利用問卷星后臺(tái)收集客觀、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，可快速分析學(xué)生存在的問題，有利于推動(dòng)后期線上教學(xué)質(zhì)量的提高。

特殊時(shí)期，南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)秉承“和樂”辦學(xué)思想，做好統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂相應(yīng)制度，利用“和樂團(tuán)隊(duì)”的力量，構(gòu)建了“互聯(lián)網(wǎng)+”下“和樂云課堂”的教學(xué)模式，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，保證了教學(xué)的穩(wěn)步推進(jìn)。展望未來，當(dāng)學(xué)生適應(yīng)了在線學(xué)習(xí)，線上教學(xué)就可成為差異化教學(xué)和因材施教的重要手段。

（作者單位：福建省南平實(shí)驗(yàn)小學(xué) 責(zé)任編輯：林彥 劉貞輝）