董立國

摘?要：在當(dāng)前我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高的背景下，促使我國文化事業(yè)也得以不斷發(fā)展，在此形勢下，思政教育工作在各行各業(yè)中的開展，其自身所具有的文化內(nèi)涵與思想意識(shí)對(duì)我們樹立正確的價(jià)值觀與人身觀方面具有一定的指導(dǎo)作用。針對(duì)中職院校而言，此類型院校為社會(huì)輸送源源不斷的技術(shù)性人才，想要全面提高人才素質(zhì)，滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求，更要在教育活動(dòng)中開展思政教育工作，為中職生樹立一個(gè)良好的職業(yè)觀與人生觀，為中職生未來的職業(yè)生涯提供保障。本文主要內(nèi)容研究了基于校企文化對(duì)接的中職思政教育，希望對(duì)我國中職院校的發(fā)展有所啟示。

關(guān)鍵詞：校企文化?中職院校?思政教育

引言

在我國社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程不斷發(fā)展的過程中，中職院校在開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，充分利用自身資源，形成校企合作，與各個(gè)企業(yè)進(jìn)行良好的文化對(duì)接，為學(xué)生搭建學(xué)校與社會(huì)之間的平臺(tái)，使學(xué)生無論是思想還是行為上，都能夠提高其社會(huì)適應(yīng)能力。在此過程中，引入思政教育，將其與企業(yè)文化相融合，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生的自身素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展，滿足當(dāng)前社會(huì)以及企業(yè)崗位的需求。

一、基于校企文化對(duì)接的中職思政教育研究

1.基于校企文化對(duì)接的中職思政教育特點(diǎn)——必然性

在當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)水平不斷提高、信息全球化發(fā)展的形勢下，我國文化發(fā)展愈發(fā)繁榮，在此背景下，人們對(duì)于文化的態(tài)度，都出現(xiàn)了多樣化的需求，這就需要中職院校在對(duì)學(xué)生開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要為學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，提高學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)的適應(yīng)能力。基于校企文化對(duì)接的中職思政教育，是中職院校發(fā)展過程中的必要手段，學(xué)校應(yīng)充分利用自身資源為學(xué)生搭建學(xué)校與社會(huì)之間的橋梁，促使學(xué)生盡快適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)，為學(xué)生未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，思政教育的有效開展，還為學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀、職業(yè)觀等提供了重要的指導(dǎo)作用，促使學(xué)生得以長久健康的發(fā)展。

結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形式來看，諸多大型企業(yè)憑借自身豐富的運(yùn)營管理經(jīng)驗(yàn)以及企業(yè)文化，在競爭激烈的經(jīng)濟(jì)市場中保持一席之地，使得企業(yè)文化得以在社會(huì)中不斷傳揚(yáng)。例如：諸多企業(yè)的企業(yè)文化中都蘊(yùn)含有倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)、誠信為本等理念，這與我國發(fā)展過程中，對(duì)公民的道德規(guī)范要求具有一定共同之處，這就促使中職院校在開展教育活動(dòng)時(shí)，要在企業(yè)文化的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生開展思政教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其能夠在社會(huì)中得以更好發(fā)展，為社會(huì)以及企業(yè)輸送源源不斷的高素質(zhì)人才。

2.基于校企文化對(duì)接的中職思政教育特點(diǎn)——和合性

在我國不斷發(fā)展過程中，和是各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展過程中大力提倡的內(nèi)容，尤其是在我國提出和諧社會(huì)等理念后，想要不斷提高我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平，就需要將和合性的特點(diǎn)融合到中職教育當(dāng)中。通過在思政教育活動(dòng)中加入企業(yè)文化以及管理案例等相關(guān)概念，促使學(xué)生能夠提升自己的適應(yīng)能力，更快地融入社會(huì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，該思政教育模式的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該注入以人為本的理念，使學(xué)生明白在對(duì)人才進(jìn)行管理的過程中，不能一味地施加條例，只有充分尊重被管理人，才能夠充分發(fā)揮人才的主觀能動(dòng)性，最終使其在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為企業(yè)獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益?？偟膩碚f，中職院校在對(duì)學(xué)生開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，將校企文化與思政教育相結(jié)合，充分尊重學(xué)生，使學(xué)生積極發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為學(xué)生未來的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.基于校企文化對(duì)接的中職思政教育特點(diǎn)——發(fā)展性

眾所周知，當(dāng)前我國社會(huì)屬于法制社會(huì)，中職院校作為我國人才重要的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，在對(duì)學(xué)生開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要注意培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，思政教育工作的開展，能夠使學(xué)生樹立正確的道德規(guī)范，并且思政教育中存在的法律知識(shí)，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生得以樹立良好的法律意識(shí)，規(guī)范學(xué)生在日常生活中的行為舉止，使學(xué)生樹立正確的人生觀。此外，中職院校在運(yùn)行管理工程中，還應(yīng)該始終遵守教育局的相關(guān)政策要求，對(duì)學(xué)生開展合理的思想教育，將我國社會(huì)主義核心體系深深地烙印在學(xué)生的行為與思想當(dāng)中，促使思政教育能夠在中職院校中順利開展。針對(duì)中職學(xué)生而言，由于自身實(shí)踐意識(shí)較差等因素，導(dǎo)致中職生雖然擁有較高的專業(yè)水平，但是在當(dāng)前社會(huì)以及企業(yè)崗位對(duì)人才綜合素質(zhì)要求不斷提高的背景下，中職生的優(yōu)勢逐漸減弱，在此形勢下，中職院校充分利用自身資源，與各大企業(yè)進(jìn)行校企合作，在企業(yè)文化的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生開展思政教育，使學(xué)生能夠從思想上了解到當(dāng)前社會(huì)需求，從行為上不斷改善自己，提高自身實(shí)踐能力，樹立良好的職業(yè)觀與價(jià)值觀，推動(dòng)學(xué)生不斷踐行理論，理解理論，為自身未來職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這一現(xiàn)象充分說明了中職思政教育具有一定的發(fā)展。隨著當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展趨勢不斷變化，學(xué)生在社會(huì)不斷變化的過程中，要不斷提高自身素質(zhì)。

二、校企文化對(duì)接的中職思政教育模式

1.系統(tǒng)化的推進(jìn)模式

結(jié)合當(dāng)前我國中職院校思政教育工作來看，將系統(tǒng)化的推進(jìn)模式應(yīng)用此項(xiàng)工作中，能夠更有效地提高工作質(zhì)量與工作效率，在此過程中，需要將中職教育的整體體系融入思政教學(xué)當(dāng)中，這就需要中高職院校結(jié)合自身的實(shí)際情況，針對(duì)中職學(xué)生構(gòu)建完善的社會(huì)實(shí)踐保障體系，將社會(huì)與學(xué)校聯(lián)系起來，為學(xué)生提供一個(gè)理論實(shí)踐的平臺(tái)，促使思政教育有效開展，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，使學(xué)生能夠健康、積極對(duì)待工作。學(xué)校要積極利用自身資源，為學(xué)生提供此類平臺(tái)，最終為企業(yè)輸送源源不斷的高素質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)雙贏，促使思政教育能夠系統(tǒng)化全面推進(jìn)。

2.主體化的教育模式

在當(dāng)前社會(huì)多樣化發(fā)展的趨勢下，中職院校在運(yùn)行管理過程中，想要滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢，就需要改變自身單一乏味的教育方式，從思想上重視思政教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)。這就需要中職院校在發(fā)展過程中，對(duì)自身教育模式進(jìn)行改革、創(chuàng)新。在此過程中，可以依托主體化的教育模式，使學(xué)生在完成實(shí)踐活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)，開展主題班會(huì)與演講，在潛移默化當(dāng)中，使學(xué)生對(duì)企業(yè)文化以及思政教育有一個(gè)全面的認(rèn)知與了解，使其能夠?qū)菰?、煩瑣的知識(shí)進(jìn)行有效合理學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)以及企業(yè)崗位的認(rèn)知與了解，為學(xué)生未來的職業(yè)生涯提供保障。

3.基地化的實(shí)施模式

結(jié)合當(dāng)前我國中職院校的運(yùn)行管理情況來看，不少院校都會(huì)通過建立教育基地的模式，對(duì)學(xué)生開展相關(guān)教育活動(dòng)，提高學(xué)生能力，使學(xué)生能夠在正式進(jìn)入生活之前，樹立正確的思想態(tài)度以及職業(yè)觀、人生觀等，對(duì)其行為進(jìn)行規(guī)范與指導(dǎo)。這樣一來不僅能夠豐富中職院校的教育形式，還能夠通過利用校園資源模擬商業(yè)街的形式，使學(xué)生將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生將來短時(shí)間內(nèi)融入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前我國社會(huì)多元化的發(fā)展趨勢下，中職院校作為社會(huì)輸送人才的主要培養(yǎng)基地，在運(yùn)行管理過程中，需要對(duì)自身思政教育工作進(jìn)行創(chuàng)新與改革，與企業(yè)文化充分結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀與價(jià)值觀，使學(xué)生對(duì)企業(yè)崗位以及社會(huì)人才要求有一個(gè)全面的認(rèn)知，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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