潘黎瓊

本文主要結(jié)合實(shí)際集中化探討模塊化項(xiàng)目驅(qū)動在職業(yè)院校動漫設(shè)計素描教學(xué)中的應(yīng)用細(xì)節(jié)，希望借此鍛煉學(xué)生更強(qiáng)的創(chuàng)意造型能力，提升對動漫形象的掌控度和表現(xiàn)效果。

前言：在職業(yè)院校動漫設(shè)計教學(xué)之中，素描屬于基礎(chǔ)性的造型課程，既包含其余素描課要求，又兼?zhèn)鋭勇I(yè)特征。可現(xiàn)實(shí)中，許多指導(dǎo)教師過分關(guān)注形式美感、形態(tài)結(jié)構(gòu)、繪畫語言等因素，沒有針對性地進(jìn)行課程設(shè)計，更未能強(qiáng)化學(xué)生的動漫創(chuàng)新創(chuàng)作技能?；诖耍捅仨毐M快調(diào)整既有的美術(shù)教學(xué)習(xí)慣，保證基于動漫設(shè)計和制作職業(yè)崗位等要求，對教學(xué)方案予以細(xì)致性地調(diào)整。

1 目前我國職校動漫設(shè)計素描教學(xué)中存在的缺陷

縱觀較多動漫設(shè)計專業(yè)的高校學(xué)生，他們的基礎(chǔ)性繪畫技能并不是非常卓越，有些甚至沒有繪畫基礎(chǔ)與藝術(shù)美感?？缮罹科饋?，基礎(chǔ)性的繪畫技能，特別是素描基本功，又是藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生必須要熟練掌握的一項(xiàng)能力，這些透過短時期的培訓(xùn)指導(dǎo)并不能夠得到深層次的改進(jìn)。因此，今后有必要及時將素描教學(xué)改革作為動漫設(shè)計學(xué)科建設(shè)的重心。須知隨著一系列創(chuàng)新型技術(shù)普及過后，特別是計算機(jī)技術(shù)，使得愈來愈多繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也可以憑借特定的計算機(jī)程序來創(chuàng)作動漫角色，可同時也令部分學(xué)生認(rèn)定不再需要鉆研和練習(xí)傳統(tǒng)造型技巧了，這樣就算是他們今后順利畢業(yè)就業(yè)，也很難創(chuàng)作出比較生動優(yōu)質(zhì)化的動漫作品，進(jìn)而直接影響著動漫行業(yè)整體的競爭與發(fā)展，究其根源，就是一些高校在平常教學(xué)中過分依靠計算機(jī)應(yīng)用，沒有實(shí)時性優(yōu)化學(xué)生的藝術(shù)美感。

與此同時，高校動漫設(shè)計素描教學(xué)的改革進(jìn)程始終不快，平常教學(xué)的效率和水平也深受約束，這也有另外一部分原因，就是教師存在專業(yè)短板?？陀^來講，高校動漫設(shè)計素描教學(xué)具備較強(qiáng)的綜合性特征，涉及實(shí)踐操作和理論講解兩個單元，所以說，就算是一些教師繪畫功底出眾，一旦其基本理論掌握不夠扎實(shí)，就很難有較高的教學(xué)成效。就好比說是人體骨骼結(jié)構(gòu)，屬于人物素描繪畫中的重點(diǎn)內(nèi)容，可現(xiàn)實(shí)是，許多素描教師對此比較陌生，所以說，今后教學(xué)改革過程中，要同步加強(qiáng)教師的藝術(shù)追求意識和基礎(chǔ)理論知識掌握的熟練度，確保課堂上及時為學(xué)生答疑解惑，降低他們學(xué)習(xí)的難度。

2 應(yīng)對上述缺陷要注意的細(xì)節(jié)

2.1 學(xué)生方面

高校要保證結(jié)合實(shí)際制定富有針對性的教學(xué)培養(yǎng)方案，樹立起梯度的培養(yǎng)體制，進(jìn)一步靈活適應(yīng)動漫產(chǎn)業(yè)市場的人才需要?，F(xiàn)階段高校動漫設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)不佳的學(xué)生，主要就是對素描繪畫技巧、相關(guān)理論知識等掌握不夠熟練。面對繪畫基礎(chǔ)缺陷的學(xué)生，要增加平時基本功訓(xùn)練周期，確保他們可以創(chuàng)作出一些逼真的動漫場景和生動鮮活的動漫形象之后，再傳授給他們一些實(shí)用的計算機(jī)操作程序。面對理論知識存在漏洞的學(xué)生，要時刻秉承基本理論知識的傳授原則，隨后逐步增加難度，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，發(fā)揮他們在創(chuàng)作方面的優(yōu)勢。

2.2 教師方面

所謂術(shù)業(yè)有專攻，各個高校要積極地加強(qiáng)專業(yè)教師隊伍的建設(shè)力度，優(yōu)化內(nèi)部的資源結(jié)構(gòu)。一方面聘用優(yōu)秀的教師，做到嚴(yán)格把關(guān)的同時，貫徹多元化、實(shí)用性的選人準(zhǔn)則。即不單單要聘請那些具備高學(xué)歷、高綜合素養(yǎng)的人才，并且要適時地放寬視野，適當(dāng)聘請那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、藝術(shù)美感超凡的民間藝術(shù)工匠。

2.3 教學(xué)方面

要將實(shí)踐應(yīng)用作為基礎(chǔ)性的出發(fā)點(diǎn)和最終的落腳點(diǎn)，畢竟高校動漫設(shè)計素描教學(xué)的最終目標(biāo)，在于實(shí)時性培育優(yōu)秀的動漫設(shè)計類人才。這就需要教學(xué)方面多注重對學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用技能的鍛煉。如校方可以考慮將課堂搬到動漫設(shè)計產(chǎn)業(yè)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與動漫產(chǎn)業(yè)的無縫銜接，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

3 以模塊化項(xiàng)目驅(qū)動為主導(dǎo)的職業(yè)院校動漫設(shè)計素描教學(xué)方法

3.1 模塊化項(xiàng)目在設(shè)計素描教學(xué)理念中的貫穿

和傳統(tǒng)的素描相比，設(shè)計素描還包含一定的藝術(shù)設(shè)計和專業(yè)特征，須大力融合傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式、動漫專業(yè)特征的同時，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計思維，拓展他們的想象力，令他們可以為動漫藝術(shù)創(chuàng)作提供更多精妙的表現(xiàn)方法和藝術(shù)語言。該類教學(xué)模式源自于感知教育原則，主張以視覺思維的整體性為基礎(chǔ)安排教學(xué)、訓(xùn)練活動，換句話說，就是以模塊為單位，分別匹配適當(dāng)難度的訓(xùn)練項(xiàng)目，令學(xué)生在各個項(xiàng)目中體驗(yàn)到動漫速寫、設(shè)計色彩、構(gòu)成原理等重要的知識點(diǎn)，進(jìn)一步指導(dǎo)個人實(shí)踐操作。透過微觀層面審視，在教學(xué)實(shí)踐之中貫穿動漫專業(yè)特征元素，需要沿用到更多的輔助手段。

就好比是多媒體技術(shù)的應(yīng)用。以往進(jìn)行設(shè)計素描教學(xué)時，教師習(xí)慣于進(jìn)行機(jī)械式講解和統(tǒng)一性示范，希望輔助學(xué)生形成理性認(rèn)知。為了更好地迎合本專業(yè)需求，筆者主張使用多媒體設(shè)備來融合理論知識、素描造型基礎(chǔ)、透視原理、設(shè)計素描方式等內(nèi)容，配合圖片和視頻播放等途徑，進(jìn)行理論-范例同步呈現(xiàn)，借此吸納學(xué)生的注意力，教師則負(fù)責(zé)在學(xué)生質(zhì)疑時進(jìn)行專門解答。事實(shí)證明，該類教學(xué)模式更加具有動態(tài)性和靈活性，可以加和深動漫專業(yè)的聯(lián)系，令學(xué)生更加有動力、有興趣參與到表現(xiàn)性素描等訓(xùn)練活動中，在各類影視、蒙太奇動畫風(fēng)格中呈現(xiàn)素描語言。如教師可以播放張藝謀電影《英雄》的片段，鼓勵學(xué)生運(yùn)用素描的藝術(shù)語言進(jìn)行相關(guān)情節(jié)和場景重現(xiàn)，之后再分別進(jìn)行展示，在這樣圖文并茂的演示和講解下，學(xué)生的視覺體驗(yàn)會更加直接深刻，可以更加有效率地接收一系列新知，有針對性地鍛煉素描技能。

3.2 模塊化項(xiàng)目在設(shè)計素描教學(xué)方法中的融入

為了集中性強(qiáng)化視覺傳達(dá)設(shè)計類學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，教師會選擇想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的靈感，但是畢竟學(xué)生的天賦、學(xué)情基礎(chǔ)、藝術(shù)修養(yǎng)等不盡相同，特別是面對一些學(xué)困生，很難保證收獲理想的教學(xué)成效。這時候，就需要考慮使用模塊化項(xiàng)目來驅(qū)動教學(xué)。

1）推行以設(shè)計為核心的素描教學(xué)模式

旨在加大學(xué)生對一系列客觀事物的透視力度，引導(dǎo)他們積極地進(jìn)行默寫、素寫，不忘隨時融入更多創(chuàng)意。

2）落實(shí)以線為主體的素描訓(xùn)練方式

這可以說是動漫專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練中常用的技巧，目的在于鍛煉學(xué)生生動靈活的素描能力，確保他們深刻把握各類對象的本質(zhì)。

3）普及媒介為基礎(chǔ)的素描訓(xùn)練方法

即鼓勵學(xué)生在熟悉特定個體之后，進(jìn)行更深層次地提煉創(chuàng)造，進(jìn)一步呈現(xiàn)出生態(tài)世界和人創(chuàng)世界中各類事物的形態(tài)。

4）以動漫造型訓(xùn)練為重點(diǎn)的素描訓(xùn)練技巧

顧名思義，就是要求教師基于經(jīng)典動漫的造型特征，包括夸張、擬人、變形等等，來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列人物造型與場景設(shè)計，之后配合師生、同學(xué)間的合作方式來進(jìn)行反復(fù)推敲評價。

經(jīng)過上述技巧沿用之后，將有助于持續(xù)提升學(xué)生的動漫設(shè)計素描效果，確保日后可以勝任草圖構(gòu)思和效果圖表達(dá)等工作，真正為動漫設(shè)計提供優(yōu)質(zhì)化服務(wù)。

3.3 模塊化項(xiàng)目在設(shè)計素描考核活動中的應(yīng)用

動漫設(shè)計素描教學(xué)的考核內(nèi)容，會涉及到素描表達(dá)、結(jié)構(gòu)關(guān)系、光影關(guān)系、透視、形體美感、節(jié)奏等諸多元素，目的在于做到對學(xué)生知識、能力、素養(yǎng)的綜合評測之余，培養(yǎng)學(xué)生悉心觀察身邊事物、細(xì)致分析問題的良好習(xí)慣，激發(fā)他們深層次的創(chuàng)新意識和創(chuàng)意設(shè)計能力。

而這部分考核模式主要就是融合平時項(xiàng)目、專題項(xiàng)目、技能競賽認(rèn)證等形式，目的就是方便基于最新課程要求和專業(yè)職業(yè)方向等進(jìn)行延展性設(shè)計，令學(xué)生在各類美術(shù)創(chuàng)意設(shè)計競賽中鍛煉實(shí)操技能、融入個人創(chuàng)意，汲取行業(yè)的前沿理念。如若說發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)秀的作品，則交由教師商討評定，隨后納入到最終考核成績之中。

4 結(jié)語

綜上所述，憑借模塊化項(xiàng)目進(jìn)行職業(yè)院校動漫設(shè)計素描教學(xué)驅(qū)動導(dǎo)向，是現(xiàn)代新課改的主流趨勢。其主張配合師生合作互動、模塊項(xiàng)目指引等，井然有序地組織各階段的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)活動，令學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)意持續(xù)迸發(fā)，進(jìn)一步配合教師的精心指導(dǎo)和啟發(fā)等，來有效落實(shí)教學(xué)做三位一體的目標(biāo)。相信經(jīng)過一定時期的探索、鉆研和改進(jìn)之后，將令動漫設(shè)計素描過渡成為最具備動漫特征和專業(yè)性的基礎(chǔ)課程，進(jìn)一步為我國動漫藝術(shù)教學(xué)事業(yè)蓬勃發(fā)展，提供強(qiáng)而有力的保障。

（作者單位：江蘇省常州交通技師學(xué)院）