張媛

摘?要：經(jīng)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭因素是影響青少年學(xué)習(xí)動機的因素之一。家庭環(huán)境對青少年的學(xué)習(xí)動機具有一定的影響，在綜合分析了青少年的學(xué)習(xí)動機差異后，對應(yīng)家庭教育環(huán)境有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提出一些家庭教育策略的思路。

關(guān)鍵詞：家庭教育?青少年?學(xué)習(xí)動機?關(guān)系

家庭因素是影響青少年學(xué)習(xí)動機不可忽視的一個因素，家庭是個人學(xué)習(xí)動機萌芽和發(fā)展的場所，父母是學(xué)生學(xué)習(xí)動機的早期培養(yǎng)者，父母的價值觀、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍、父母教育方式乃至家庭的經(jīng)濟狀況和社會地位等等，都對青少年學(xué)習(xí)動機的形成產(chǎn)生影響。由于現(xiàn)在的青少年大多都是獨生子女，父母望子成龍的心態(tài)常常導(dǎo)致一些不良的教育方式。有的過于溺愛，有的過于苛求，忽視了家庭環(huán)境氛圍對孩子造成的影響，給孩子造成心理壓力，使學(xué)習(xí)動機下降，不利于青少年的生活學(xué)習(xí)。

一、家庭環(huán)境對學(xué)習(xí)動機的影響

一些科學(xué)研究和相關(guān)文獻都提到，家庭環(huán)境是影響青少年學(xué)習(xí)動機的外部因素。父母是孩子的第一位老師，父母的言行舉止是孩子模仿的對象。就學(xué)習(xí)而言，對學(xué)習(xí)進行合理組織才能將學(xué)習(xí)內(nèi)容安排妥當(dāng)，有條不紊地進行才能提高學(xué)習(xí)效率，如果學(xué)生能把自己的學(xué)習(xí)很好地組織安排，有明確的學(xué)習(xí)方法和結(jié)構(gòu)，再加上正確的態(tài)度，那么他的學(xué)習(xí)就會輕松高效，不會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥的心理，有助于保持良好的學(xué)習(xí)動機。但如果只是按照計劃在嚴格的控制下進行學(xué)習(xí)，反而會由于學(xué)習(xí)太過死板、按部就班，失去學(xué)習(xí)的靈活性讓其變得枯燥乏味，在對學(xué)習(xí)動機造成影響。因此，父母要提升家庭組織性，幫助和影響學(xué)生提升學(xué)習(xí)動機，而不是控制性地按部就班地進行。

家庭生活的成功性是指通過工作或?qū)W習(xí)參與到競爭活動中或取得的成就。生活在競爭性或具有成就性的家庭中的學(xué)生會受其影響，喜歡參與到競爭環(huán)境中，競爭意識較強，反之，則競爭意識偏弱。對于是否取得成功需要通過他人的評價。而在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)之間也充滿競爭，同樣取得的學(xué)習(xí)成績也需要教師和家長的評價和鼓勵。因而，學(xué)生會受到家庭的影響，對競爭和他人評價的關(guān)注程度不一，而成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的因素之一。

家庭的知識性對學(xué)生獲取知識的興趣有很大的影響，在家庭中父母具有學(xué)習(xí)精神，對學(xué)習(xí)知識有著高度的認識，主要目的是通過學(xué)習(xí)獲取知識，而不是通過學(xué)習(xí)獲取利益回報。那么學(xué)生也會受父母影響，對于新知識具有探索和學(xué)習(xí)的欲望，從而主動地進行學(xué)習(xí)。但如果家長太注重于學(xué)習(xí)成果，而忽視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會適得其反，造成學(xué)生對學(xué)習(xí)的厭倦，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

家庭成員之間的親密度，是指家庭成員之間相互支持、相互幫助以及承諾的程度。家庭成員的親密關(guān)系也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機造成影響。對青少年來說，隨著年齡的增長和對社會的認識，思想逐漸成熟，對家庭幸福有了新的認識。家庭關(guān)系親密、幸福的家庭，會使青少年感受到來自家庭的溫暖，得到心理滿足感，敢于參與競爭，即使失敗或痛苦都有家庭作為堅強的后盾。但如果家庭關(guān)系不和諧，總是充滿爭吵、充滿矛盾，青少年不但會感到孤獨，還有可能對其心理造成傷害，心理上缺少關(guān)心和關(guān)注，學(xué)習(xí)缺乏動力，造成學(xué)習(xí)動機下降?？偠灾彝ド瞽h(huán)境對青少年學(xué)習(xí)動機的影響不容忽視。

二、通過家庭教育環(huán)境可以有效地培養(yǎng)青少年的學(xué)習(xí)動機

1.父母以身作則，對家庭活動進行合理安排

有組織、有條理的家庭活動安排對青少年的長期影響，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機給予正面的影響。家長應(yīng)能妥善合理地安排家庭各種活動，如周末的日程安排，什么時間做什么，都應(yīng)提前做好計劃，有秩序地安排家庭活動，組織好一系列的活動有序進行。但在過程中要注意靈活，不是計劃好就一成不變，要根據(jù)時間和現(xiàn)狀作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。經(jīng)過長時間的熏陶，青少年做事情也會合理組織，使他們能夠?qū)W(xué)習(xí)進行有條不紊的，學(xué)會安排和應(yīng)用靈活多變學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，這是保持學(xué)習(xí)動機的必要條件。

2.父母要做好榜樣培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)精神，帶動青少年的學(xué)習(xí)積極性，樹立良好的學(xué)習(xí)觀念

父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，父母有一定的學(xué)習(xí)精神可以更好帶動孩子進行學(xué)習(xí)。比如，父母可以找出大家都感興趣的相關(guān)知識，和孩子一起學(xué)習(xí)，或者可以一同挑戰(zhàn)完成一個比較有難度的任務(wù)等，不僅可以提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，還有利于親子關(guān)系的培養(yǎng)。但在進行學(xué)習(xí)的過程中要把握好度，要注意并非所有新知識都適合一起學(xué)習(xí)，可以選擇家庭成員都感興趣，并可以在短時間內(nèi)完成，對我們的生活和自身發(fā)展都有益的知識來學(xué)習(xí)。次數(shù)不在于多，要對學(xué)習(xí)具有積極的作用和效果。經(jīng)過長期堅持，父母的言傳身教使孩子提升對學(xué)習(xí)的正確認識，能夠積極主動地進行學(xué)習(xí)和對知識的探索。因此，經(jīng)過父母正確的引導(dǎo)，學(xué)生對學(xué)習(xí)形成正確的認識，從而真正提升學(xué)習(xí)動機，而不是趨于利益回報下的學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到挫折時也不會失去學(xué)習(xí)動機。

3.避免青少年處于家庭矛盾中，營造溫暖的家庭氛圍，讓青少年感受到家庭溫暖

家庭矛盾是家庭生活中不可避免的，每個家庭都會出現(xiàn)矛盾沖突，但對青少年學(xué)習(xí)動機造成影響的主要是父母的婚姻矛盾，假如父母在孩子面前暴露了太多的婚姻沖突，會讓孩子非常敏感，感到孤獨，感受不到父母的關(guān)注以及來自家庭的溫暖，會使青少年失去學(xué)習(xí)的興趣，造成青少年學(xué)習(xí)動機下降，甚至造成心理傷害，自暴自棄。因此，家長要盡量避免青少年參與父母婚姻矛盾中，父母應(yīng)該給孩子關(guān)心、愛護，做好對孩子的正確引導(dǎo)，處理好親子關(guān)系，避免孩子受到影響。

結(jié)語

綜上所述，家庭生活環(huán)境對青少年學(xué)習(xí)動機的影響不容忽視。在青少年教育中，學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)不能僅限于學(xué)校和教師，家庭也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要生活場所，對青少年學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，家長應(yīng)該重視家庭環(huán)境對學(xué)生的影響，從自身出發(fā)，做好榜樣，以身作則，配合學(xué)校和教師做好青少年學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)工作。

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