魯曙東

摘?要：如今，隨著科學(xué)技術(shù)水平的快速提升，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式也發(fā)生了天翻地覆的變化，越來(lái)越多的教育工作者開(kāi)始注重?cái)?shù)字化教學(xué)模式的運(yùn)用，在這種情況下，電子書(shū)包逐漸進(jìn)入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段中，從而提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字化教學(xué)中電子書(shū)包的模式進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)?數(shù)學(xué)?數(shù)字化?電子書(shū)包?教學(xué)模式

對(duì)于小學(xué)教學(xué)階段來(lái)說(shuō)，其屬于學(xué)生生涯中的關(guān)鍵教育時(shí)期，而小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)教學(xué)科目是整個(gè)小學(xué)教學(xué)階段內(nèi)的核心教學(xué)科目。為了能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)合理地運(yùn)用電子書(shū)包教學(xué)模式，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)教學(xué)中構(gòu)建電子書(shū)包教學(xué)模式的迫切性與重要性

電子書(shū)包指的就是利用信息化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的一種便攜式終端，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)的開(kāi)展提供更加多樣化的教學(xué)內(nèi)容，比如，學(xué)生的成長(zhǎng)史、數(shù)字化教學(xué)資源等，換而言之，電子書(shū)包也是學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中的小助手。

對(duì)于電子書(shū)包教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，其主要的服務(wù)對(duì)象就是小學(xué)教育階段，通過(guò)電子書(shū)包教育模式，能夠有效提高教學(xué)的信息化程度，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活都有實(shí)際幫助，而對(duì)于信息化程度教學(xué)不高的農(nóng)村教學(xué)來(lái)說(shuō)，電子書(shū)包教學(xué)模式的普及具有明顯的迫切性含義。

二、電子書(shū)包教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

1.大量教學(xué)資源的篩選困難

對(duì)于電子書(shū)包教學(xué)來(lái)說(shuō)，其含有大量的教學(xué)資源，但是在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行篩選，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選擇更加具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)很多教學(xué)資源的規(guī)范性也比較差，比如，斷行、開(kāi)頭沒(méi)有空兩格等情況非常常見(jiàn)。如果在教學(xué)中，將這部分教學(xué)資源直接發(fā)送給學(xué)生，不僅會(huì)增加學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的難度，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生的規(guī)范化書(shū)寫(xiě)造成負(fù)面影響，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須要對(duì)所選擇的教學(xué)資源進(jìn)行修改。

2.分散學(xué)生注意力

為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，必須使學(xué)生在教學(xué)中保持高度集中的注意力，而在使用電子書(shū)包進(jìn)行教學(xué)時(shí)，雖然其能夠利用生動(dòng)的畫(huà)面、聲音吸引學(xué)生的注意力，但是也很容易導(dǎo)致學(xué)生被畫(huà)面與聲音過(guò)度吸引而忽略了教學(xué)內(nèi)容，這樣一來(lái)不僅無(wú)法實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生注意力的目的，甚至還會(huì)影響教學(xué)效果。

3.增加學(xué)生的依賴性

數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性非常強(qiáng)的教學(xué)科目，在教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注對(duì)學(xué)生思維、邏輯能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生可以利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力，使學(xué)生可以進(jìn)行積極思考。但是電子書(shū)包具有非常強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)搜索功能，在這種情況下就會(huì)使學(xué)生非常容易形成依賴性，在遇到問(wèn)題時(shí)直接進(jìn)行搜索，而不思考問(wèn)題，從而降低了學(xué)生自主思考的意識(shí)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中電子書(shū)包教學(xué)模式的有效運(yùn)用

1.合理篩選教學(xué)資源

在應(yīng)用電子書(shū)包教學(xué)模式時(shí)，必須要合理地篩選教學(xué)資源，一方面，從電子書(shū)包開(kāi)發(fā)商的角度進(jìn)行分析，開(kāi)發(fā)商應(yīng)加大對(duì)電子書(shū)包的研究，全面提高電子書(shū)包軟件與硬件的功能性;另一方面，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況精心選擇教學(xué)內(nèi)容，將大量的教學(xué)資源進(jìn)行合理取舍，根據(jù)教學(xué)大綱自制教學(xué)課件，同時(shí)也要合理把握運(yùn)用電子書(shū)包的實(shí)際情況，避免出現(xiàn)濫用電子書(shū)包的情況，從而使電子書(shū)包具有的教學(xué)作用可以得到全面發(fā)揮。

2.緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)用電子書(shū)包的過(guò)程中，必須要選擇與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相連的教學(xué)課件，確保其能夠與教學(xué)內(nèi)容互相結(jié)合，同時(shí)，課件中所使用的視頻、圖片不要過(guò)于生動(dòng)、精美和精彩，避免在課堂教學(xué)中出現(xiàn)太多的影響因素，使學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬Ω叨燃性诮虒W(xué)內(nèi)容上，而不是過(guò)度關(guān)注課件本身，從而達(dá)到電子書(shū)包教學(xué)模式的應(yīng)用目的，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，把握好電子書(shū)包應(yīng)用的尺度。

3.注重實(shí)踐與理論的結(jié)合

開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的就是使學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題，所以，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)使用電子書(shū)包為學(xué)生創(chuàng)建生動(dòng)、趣味的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，讓學(xué)生可以將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生可以動(dòng)手、動(dòng)腦思考，幫助學(xué)生深化思考的層次，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解與掌握，從而讓學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)采用電子書(shū)包進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

4.突破教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)雖然教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，依然具有一定的難度，只有突破教學(xué)難點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)才可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，但是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)方法存在很多限制因素，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，無(wú)法將全部的教學(xué)難點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)剖析給學(xué)生，而采用電子書(shū)包教學(xué)模式則能夠很好地解決這一困境。因?yàn)殡娮訒?shū)包教學(xué)能夠?qū)⒂跋?、聲音以及圖片等集合于一身，而后對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)與啟發(fā)，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

比如，教師為學(xué)生講述周期的相關(guān)知識(shí)時(shí)，要求學(xué)生使用電子書(shū)包協(xié)助教師設(shè)計(jì)以紅、黃、藍(lán)三種不同顏色旗幟的周期方案，在實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，也可以對(duì)學(xué)生提出不同的要求，這樣一來(lái)不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生更加熟練地運(yùn)用電子書(shū)包平臺(tái)，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.創(chuàng)建教學(xué)情境

為了能夠提高教學(xué)效果與教學(xué)效率，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中利用電子書(shū)包為學(xué)生創(chuàng)建多樣化的教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入到情境中，從而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性與趣味性。

比如，在為學(xué)生講述與周長(zhǎng)相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)置日常跑操時(shí)的教學(xué)情境，這樣就能夠?qū)W(xué)生帶入到教學(xué)情境中，讓學(xué)生能夠直觀地感受到生活中存在的數(shù)學(xué)知識(shí)，而后在利用電子書(shū)包對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，要求學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行思考與觀察，從而幫助學(xué)生更加直觀地了解與周長(zhǎng)相關(guān)的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力與運(yùn)用能力。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)合理地利用電子書(shū)包為學(xué)生構(gòu)建新型教學(xué)模式，在電子書(shū)包的作用下對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與啟發(fā)，幫助學(xué)生創(chuàng)建更加符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，合理導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容，探究新知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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