袁飛龍

摘?要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民逐漸提高了對學生教育工作的重視，要求教師不僅要提高學生的學習成績，更要在實際工作中不斷提高學生的學習能力，促進學生的快速發(fā)展。在中學信息技術(shù)教學工作中，教師應在保留傳統(tǒng)教學方式優(yōu)點的基礎上積極引入微視頻的教學方式進行教學工作，進而激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習主動性，以此促進學生的進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微視頻?中學信息技術(shù)?教學應用

引言

國家在發(fā)展中逐漸認識到了教學工作在提高我國國民素質(zhì)中的重要作用，并要求教師在教學工作中實施素質(zhì)教育，保證學生在素質(zhì)教育下可以有效地提高自身的綜合水平，促進學生快速發(fā)展。信息技術(shù)教師在使用微視頻對學生進行教學前應明確其應用條件，掌握中學信息技術(shù)教學工作的現(xiàn)狀，以此為基礎保障微視頻使用的科學性，提高微視頻在信息技術(shù)課程中使用效率，保證教師可以利用微視頻提高學生的學習成績。

一、應用微視頻教學的前提條件

1.順承時代的發(fā)展需要

中學信息技術(shù)教師在教學工作中應明確使用微視頻教學方式具有一定的前提條件，在滿足其條件的基礎上，提高微視頻使用的科學性，進而提高學生的學習成績。順應時代的發(fā)展需求是微視頻使用的前提條件之一，傳統(tǒng)教學方式下，學生不能依據(jù)教師所講內(nèi)容順利完成相關(guān)操作，導致學生無法提高自身的學習成績。而在教育領域倡導的創(chuàng)新教學方式下，教師使用微視頻教學方式對學生進行教學，學生可以依照視頻內(nèi)容進行操作，減少外界環(huán)境對學生的限制，滿足學生學習需要。

2.符合教育教學的需求

教師在使用微視頻對學生進行教學時，應符合教育教學的需求，保證加入微視頻的教學方式創(chuàng)新可以提高學生的綜合能力，促進學生的快速發(fā)展。在微視頻制作的過程中，教師應明確教材對教學工作的要求及學校的教學任務，確保微視頻內(nèi)容符合教育教學的需求。另外，在微視頻教學中，教師要在一定程度上增加其趣味性，進而激發(fā)學生的學習興趣。

二、中學信息技術(shù)教學的現(xiàn)狀

1.學生受教育基礎能力有差異

教師在使用微視頻對傳統(tǒng)教學方式進行創(chuàng)新時，應全面掌握中學信息技術(shù)教學現(xiàn)狀，保證針對中學信息教學工作中存在的問題對學生進行教學，以此加強學生對相關(guān)知識點的學習。學生在學習中都具備一定的獨特性，其學習能力及知識接受能力存在差異，但是傳統(tǒng)教學方式下，教師為提高班級內(nèi)學生的平均成績，不能對各個學習能力階層的學生進行針對性教學，導致學生在學習中無法快速提高自身的學習成績，限制著學生的快速發(fā)展。

2.現(xiàn)代設備較陳舊，資源匱乏

由于信息技術(shù)課程在中學升學考試中所占比重不大，導致部分中學在教學管理工作中無法提高對課程教學的重視，減少對教學工作的資金投入，使得多數(shù)中學教學工作中存在著現(xiàn)代設備陳舊、資源匱乏的現(xiàn)象，無法為學生提供一定的學習設備基礎，學生無法在課下時間對教師所講內(nèi)容進行聯(lián)系，進而降低學生的學習成績，限制著學生進一步發(fā)展。

三、微課在信息技術(shù)課程教學中的幾個突出問題

1.學生對微課的接受程度不是太高

雖然微課教學方式可以有效地實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學方式的創(chuàng)新，但是微視頻的使用依舊存在著一定的問題，對教學工作造成了一些負面的影響。因此，教師要對自身的教學工作進行全面分析，明確教學工作中存在的問題，并進行改進，進而提高自身教學質(zhì)量。由于學生日常學習任務較重，導致部分學生在學習中無法快速接受微視頻教學方式，降低學生對相關(guān)知識的學習，使學生無法在教學工作中快速掌握相關(guān)知識。教師針對這種問題，應加強對微視頻使用的優(yōu)勢宣傳，進而幫助學生更好地接受微視頻教學。

2.微課與傳統(tǒng)教學方式的關(guān)系

在教學工作中，教師不僅要使用微視頻對學生進行教學，還要合理地使用傳統(tǒng)教學方式對學生進行教學。但是在教學工作中存在著微課與傳統(tǒng)教學方式相矛盾的問題，以此降低教師教學效率，限制著學生對相關(guān)知識的學習。并且由于部分教學的學習壓力較大，因此，學生較為注重課堂教學的學習，不能按照教師的要求觀看相關(guān)視頻，使得微課視頻在教學工作中無法發(fā)揮其應有的作用。教師應在課堂教學中合理地使用微視頻，加強學生對微視頻的了解，進而提高學生對相關(guān)知識的學習。

3.微課的應用環(huán)境

信息技術(shù)教師相對于其他教師而言具有一定的優(yōu)勢，其具備一定的專業(yè)技能，可以實現(xiàn)對視頻的制作及剪輯，更容易被學生所接受，保證學生在微視頻觀看中可以有效地掌握相關(guān)知識。但是在微課使用中，值得注意是，部分教師在課堂教學中完全使用視頻對學生進行教學，導致學生在長時間視頻播放過程中逐漸產(chǎn)生抵觸心理，降低學生對相關(guān)知識的學習興趣。教師應根據(jù)教學環(huán)境合理地應用微視頻，進而提高學生的學習成績，促進學生的快速發(fā)展。

四、應用微視頻在信息技術(shù)教學中的優(yōu)點

1.有利于提高教師教學激情

為提高班級內(nèi)多數(shù)學生的學習成績，教師在教學工作中只能使用傳統(tǒng)方式對學生進行教學，降低教師的教學激情，無法在教學工作中高效地帶動學生學習的積極性，不能發(fā)揮出自身的引導職能。而使用微視頻對傳統(tǒng)的教學方式進行創(chuàng)新，可以改變教師的工作方式，使得教師自身的知識與學習經(jīng)驗可以有效地傳遞給學生，實現(xiàn)教師的個人追求，以此提高教師的教學積極性，進而提高教師的教學質(zhì)量，保證教師在學生學習中發(fā)揮積極的作用。

2.有利于提高課堂教學質(zhì)量

教師使用微視頻對學生進行教學，可以有效地提高課堂教學質(zhì)量，保證學生在教學工作中可以掌握相關(guān)知識。使用微視頻對學生進行教學，可以有效地改變傳統(tǒng)教學方式下枯燥的教學氛圍，激發(fā)學生的學習積極性，使得學生主動積極地參與到教學工作中，保證學生可以加強對相關(guān)知識的學習，進而提高學生的學習成績。另外，使用微視頻教學方式對學生進行教學，可以使得學生在課前通過微視頻的觀看了解相關(guān)知識，提高學生對相關(guān)知識的接受程度，以此提高教師課堂教學質(zhì)量。