童韜

隨著新課改的不斷深入，一些新型的高中化學(xué)教學(xué)方式開始涌入高中化學(xué)課堂，其中不乏一些教學(xué)方式取得了良好的效果。高中化學(xué)對于學(xué)生來說一直是學(xué)習(xí)生活中比較難的一門學(xué)科，也正因此很多學(xué)生在化學(xué)這一科上偏科比較嚴(yán)重，正因如此，高中化學(xué)教學(xué)有必要對教學(xué)進(jìn)行一些有效的改革，提高老師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但就目前而言，高中化學(xué)教學(xué)仍然存在一定的問題，想要改變現(xiàn)在高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，老師就要注意到這些問題，并解決這些問題，創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)模式。

1 化學(xué)教學(xué)中需要注意的問題

1.1明確教學(xué)目的

高中化學(xué)老師在教學(xué)過程中要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為教學(xué)主體，準(zhǔn)確、直觀的將高中化學(xué)知識傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠清晰的學(xué)習(xí)到化學(xué)知識，并將這些知識能夠充分的吸收和理解。老師可以在課前為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生對接下來學(xué)習(xí)的知識有一個充分的了解，再通過課堂上的講解促進(jìn)學(xué)生的理解和吸收，課后再為學(xué)生布置課后作業(yè)，用習(xí)題或自主小實驗的方式幫助學(xué)生鞏固課堂知識。

比如老師在為學(xué)生講解氫氣和氯氣的相關(guān)知識時，在課前，老師就要明確這節(jié)課的教學(xué)目的就是讓學(xué)生了解這兩種氣體以及相應(yīng)條件下出現(xiàn)的一些化學(xué)反應(yīng)。因此，老師可以在課前讓學(xué)生在自主預(yù)習(xí)“氫氣與氯氣”的相關(guān)知識;在課堂上老師要足夠詳細(xì)的為學(xué)生講解這兩種氣體以及他們在相應(yīng)條件下的化學(xué)反應(yīng)，并解答學(xué)生們的疑惑，直到他們吸收和理解。在課后，老師可以借用相關(guān)的習(xí)題，讓學(xué)生回到家之后再進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

1.2概括教學(xué)內(nèi)容

化學(xué)老師在上課之前可以讓學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，課堂上老師需要細(xì)致的為學(xué)生概括出這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠充分的認(rèn)識和了解到今天需要學(xué)習(xí)的知識，讓他們能夠做好相應(yīng)的心理準(zhǔn)備，對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。在詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容概括之后，老師可以將具體的教學(xué)步驟告訴大家，讓學(xué)生準(zhǔn)備好接下來需要準(zhǔn)備的化學(xué)道具，為正式的課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。在教學(xué)過程中，化學(xué)老師需要借助多媒體等設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的演示，讓學(xué)生能夠直觀的感受到化學(xué)實驗的過程，并讓學(xué)生在演示過程中進(jìn)一步產(chǎn)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

1.3說明實驗常識

高中化學(xué)教學(xué)過程中，進(jìn)行化學(xué)實驗是非常正常的。在進(jìn)行化學(xué)實驗之前，化學(xué)老師有必要向?qū)W生們說明與實驗相關(guān)的化學(xué)常識。在實驗開始之前，化學(xué)老師有必要向?qū)W生介紹一些基礎(chǔ)和與教學(xué)相關(guān)的實驗儀器，如顯微鏡、試管、量杯、玻璃管等，讓學(xué)生明白使用它們的注意事項，明確安全意識。在實驗過程中，化學(xué)老師務(wù)必要勤走動，注意到每一位學(xué)生的實驗步驟，糾正他們的錯誤，保證實驗?zāi)軌虬踩倪M(jìn)行。

2 高中化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新探索

2.1挖掘和整理教材中的課程資源

在教學(xué)過程中，老師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，充分的明確學(xué)生的教學(xué)主體地位。在課堂上，老師在為學(xué)生講解過相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容之后，可以把剩下的時間交給學(xué)生，讓他們提出自己的疑惑，或讓他們自己進(jìn)行相關(guān)的自主學(xué)習(xí)。

其次，在教學(xué)過程中出現(xiàn)的化學(xué)實驗部分，老師需要結(jié)合課本的實驗步驟，以及自身對化學(xué)實驗的理解。老師需要根據(jù)課本上的知識指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗，保證實驗過程中的安全，但切忌照搬照抄。當(dāng)然，在面對一些難度較大、危險系數(shù)較高的實驗時，老師可以選擇用多媒體設(shè)備展示代替實際的實驗操作，在保證學(xué)生安全的前提下，讓學(xué)生直觀的了解和理解實驗過程及相關(guān)的化學(xué)知識。這一過程中，化學(xué)老師切忌過于依賴多媒，而是要讓學(xué)生在基本的動手操作下結(jié)合多媒體展示，并在實驗中添加可以吸引學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容，使他們對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。

在教學(xué)過程中，化學(xué)老師需要不斷的挖掘和整理教材中的課程資源，畢竟教材才是化學(xué)學(xué)習(xí)的根本。通過對化學(xué)教材的掌握，老師可以在將課堂中引進(jìn)新型的教學(xué)方式，例如小組學(xué)習(xí)法等，讓學(xué)生在新型的教學(xué)模式下體驗到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)他們的實踐能力、合作能力、溝通能力等，以提高他們的化學(xué)成績，促進(jìn)學(xué)生日后全面的發(fā)展。

2.2引導(dǎo)學(xué)生對教材中的復(fù)雜實驗進(jìn)行改造

化學(xué)教學(xué)過程中，難免會出現(xiàn)一些難度較高的化學(xué)實驗。面對這種情況時，化學(xué)老師要在保證學(xué)生安全的前提下，全面了解了實驗步驟及用材之后，對多余的步驟、極難的步驟進(jìn)行合理的剔除，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到相應(yīng)的化學(xué)知識的同時還能夠更簡單、更容易的接受和操作。

在幾次實驗之后，化學(xué)老師可以根據(jù)學(xué)生對實驗的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的改造實驗。在引導(dǎo)的過程中，化學(xué)老師必須能夠全面掌控實驗的所有情況，以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生逐漸開始嘗試對化學(xué)實驗的合理性改造。當(dāng)然，改造過程中，不能改變化學(xué)實驗的原理，同時也要了解相關(guān)的注意事項，要把安全性、簡易化、環(huán)保性融入到改造后的化學(xué)實驗中去。

在學(xué)生改造化學(xué)實驗的過程中，老師要注意學(xué)生對實驗改造的每一步，要確保學(xué)生的安全得到保障。同時，化學(xué)老師在這一過程中需要積極引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)實驗的思考，從改造化學(xué)實驗開始，到老師嚴(yán)格把關(guān)實驗中所需的化學(xué)儀器和化學(xué)成分，老師演示之后由學(xué)生親自動手進(jìn)行改造后的實驗。整個過程中，學(xué)生需要做到的不僅僅是簡化實驗過程，更多的是對化學(xué)學(xué)習(xí)的一種思考。在改造實驗結(jié)束之后，化學(xué)老師可以與學(xué)生進(jìn)行一次溝通，了解一下他們對改造后的實驗的看法和感受，讓他們在思考中鞏固實驗知識，并產(chǎn)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，全面提高學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰?、操作能力、?chuàng)新能力及他們對化學(xué)知識的掌握水平。

2.3注重對學(xué)生化學(xué)學(xué)科的全面培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，高中化學(xué)老師只需要把學(xué)生化學(xué)成績提高就算完成了教學(xué)目的。但在新課改施行之后，這些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念將被打破。高中化學(xué)老師對學(xué)生的教導(dǎo)不僅僅在于化學(xué)知識上，更多的是通過化學(xué)知識運用到實踐當(dāng)中去。在這個過程中，化學(xué)老師要做的除了為學(xué)生講解化學(xué)知識之外，還要培養(yǎng)、提高他們對化學(xué)學(xué)科的全面掌握水平。這就需要化學(xué)老師在教學(xué)過程中注重化學(xué)學(xué)科的每一部分，促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的全面了解和理解。在課堂上，老師要明確學(xué)生的教學(xué)主體地位，給他們充分的發(fā)揮空間，發(fā)散他們的思維，提高他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及積極性。

新課改施行之后，最為關(guān)鍵的一個教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。高中化學(xué)老師在教學(xué)過程中也需要注重對學(xué)生化學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，有了創(chuàng)新意識才能夠在今后更好的發(fā)展。因此，化學(xué)老師在教學(xué)過程中可以輔之以其它學(xué)科的知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到更多的樂趣，同時這也有助于學(xué)生發(fā)散思維，更好的培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。

在化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)中，是培養(yǎng)學(xué)生求知欲和探索之心的最佳時機(jī)。在高中化學(xué)階段，學(xué)生需要大量的化學(xué)實驗來掌握其中的化學(xué)知識，這也就需要化學(xué)老師積極的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能夠在實踐中積累化學(xué)實驗知識，獨立完成對難點和疑點的攻克和探索，提高他們的動手操作能力?；瘜W(xué)老師在這一過程中需要結(jié)合課堂知識講解及實際的化學(xué)實驗，為學(xué)生提供獨立探索的條件。

3 結(jié)語

高中化學(xué)使高中教育階段所有教學(xué)學(xué)科中難度系數(shù)較高的一門學(xué)科，正因如此，高中化學(xué)老師在教學(xué)過程中，要格外注意對學(xué)生的知識講解，讓學(xué)生能夠充分的吸收和理解化學(xué)知識?；瘜W(xué)老師字教學(xué)過程中可以融入新的教學(xué)方式，基于化學(xué)核心素養(yǎng)的視角，對化學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和探索，讓學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，提高他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，化學(xué)老師需要不斷的提高自己的知識儲備，豐富自身的教學(xué)技能，提高化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的知識掌握能力、實驗操作能力、創(chuàng)新能力等，提高自身的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（作者單位：福建省連城縣第一中學(xué)）