梁琳琦 張麗奇 張治華

隨著新互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展，高校在校生的學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣也發(fā)生改變，思想政治教育的教育方法也應(yīng)隨新技術(shù)的改變而改變。高校輔導(dǎo)員如何利用新技術(shù)，把握教育脈絡(luò)根據(jù)高校大學(xué)生特點(diǎn)提高思政教育的時(shí)效性和有效性就顯得尤為重要。在新互聯(lián)網(wǎng)模式下，分析高校思政教育的現(xiàn)狀。以新媒介創(chuàng)新教育內(nèi)容，探究思政教育新方法，促進(jìn)高校大學(xué)生全面發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益更新發(fā)展，使得互聯(lián)網(wǎng)變得更加快捷更加便利，信息也隨著技術(shù)的發(fā)展傳遞速度更快，突破了地域的限制，信息覆蓋的廣度與深度也達(dá)到了前所未有的地步。而大學(xué)生接受新知識(shí)、新信息以及日常人際交往也越來(lái)越依賴于新互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。可以說(shuō)，新互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校大學(xué)生的行為模式、價(jià)值取向、政治態(tài)度、心理發(fā)展、道德觀念等也勢(shì)必產(chǎn)生越來(lái)越大的影響。由于新時(shí)代大學(xué)生思想開(kāi)放、特立獨(dú)行，但又極易受到外界環(huán)境和信息的影響，所以高校輔導(dǎo)員在外界環(huán)境、思想政治教育客體不斷變化的前提下，如何創(chuàng)新教育方法，充分利用互聯(lián)網(wǎng)模式使思想政治教育充分發(fā)揮其指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，值得我們認(rèn)真思索和探究。

1 新互聯(lián)網(wǎng)模式下高校思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第42 次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2018 年6 月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.02 億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.88 億。其中受過(guò)大專、大學(xué)本科及以上教育的占比分別為10.0%和10.6%。即時(shí)通信、搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)新聞和社交是網(wǎng)民上網(wǎng)主要用途。網(wǎng)民使用微信、QQ、微博的比例分別為86.9%、64.7%、42.1%。所謂的新互聯(lián)網(wǎng)模式，主要是指公眾接受媒體信息不再單純依賴于電腦，更多的是利用移動(dòng)設(shè)備接受即時(shí)信息，比如利用微信、QQ以及微博等手段。這就意味著多樣化的新信息化技術(shù)手段打破了傳統(tǒng)思想政治教育時(shí)間地域甚至語(yǔ)言的障礙。這樣的改標(biāo)，有利也有弊，隨著新互聯(lián)網(wǎng)模式的興起，思想政治教育由原來(lái)按照固有的、陳舊的教學(xué)方案教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槔没铐?yè)化教學(xué)資料，隨時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，利用最新的信息資源教學(xué)。思想政治教育不再是枯燥無(wú)味的照本宣科、單方面面向?qū)W生輸入，而是實(shí)現(xiàn)了思想政治教育工作者、輔導(dǎo)員與高校在校生的雙向互動(dòng)，視頻、音頻以及圖文的不斷更新提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課程的興趣。李克強(qiáng)總理在《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》中也明確鼓勵(lì)支持學(xué)校探索網(wǎng)絡(luò)化教育新模式，這樣的舉措有利于在線教育資源共享，學(xué)生對(duì)在線教育有了新的認(rèn)知，同時(shí)擴(kuò)大開(kāi)放思想政治教育課程的規(guī)模，受眾范圍更廣。高校學(xué)生作為網(wǎng)民中在線時(shí)間最久、最具活躍性和個(gè)性的群體，互聯(lián)網(wǎng)教育新模式正深刻改變著他們的生活，這給傳統(tǒng)思想教育模式和傳統(tǒng)理念都帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。因此，如何正確、合適且充分地適應(yīng)和利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，是當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的一個(gè)重要難題，也是新形勢(shì)下思政教育者面臨的一個(gè)有待解決的問(wèn)題。

機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，新互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的沖擊也是巨大的。首先，新互聯(lián)網(wǎng)模式的融合性導(dǎo)致信息傳播屏障過(guò)濾功能降低，多種文化沖擊著高校大學(xué)生思想政治教育的正確價(jià)值導(dǎo)向。使得高校在校大學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)展軌跡不斷受到低俗信息、網(wǎng)絡(luò)謠言的沖擊與碰撞，高校、高職高專院校大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀都因此或多或少發(fā)生了改變，帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。其次，越來(lái)越多的學(xué)生依賴于新互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)知世界、掌握知識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)知識(shí)的不可靠性以及短時(shí)性都會(huì)對(duì)學(xué)生界定知識(shí)的真?zhèn)危莆湛煽恐R(shí)造成困難。最后，一系列依托于新互聯(lián)網(wǎng)模式下的學(xué)習(xí)型APP、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等形式多樣的授課方式導(dǎo)致輔導(dǎo)員以及思想政治教育工作者的教學(xué)主體地位不斷弱化，這在一定程度上就會(huì)使得輔導(dǎo)員以及思想政治教育工作者不能很好的掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解情況，影響教育效果。

2 新互聯(lián)網(wǎng)模式下思想政治教育的不足

在校大學(xué)生往往具有鮮明的個(gè)性，以自我為中心，在社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出個(gè)人化和孤獨(dú)化。他們對(duì)事物具有自己的認(rèn)知和看法，隨著新互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益更新，他們的價(jià)值觀也趨向于多元化發(fā)展，這也造成大學(xué)生表現(xiàn)出缺乏團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，由于大學(xué)生在校時(shí)間比較長(zhǎng)，還未徹底進(jìn)入社會(huì)，因此大學(xué)生本身還具有思想不完全成熟，缺乏對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息好壞真假的鑒別能力，容易受到各種言論、思潮的影響和煽動(dòng)，他們沉溺并享受著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)新世界對(duì)他們感官世界的沖擊，他們也因此很易盲目跟從、缺失正確信仰、道德意識(shí)弱化、價(jià)值觀扭曲、迷失自我，最終被社會(huì)所棄。大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界帶來(lái)的信息的處理能力不足也是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息還具有隱蔽性、個(gè)性化提取等特點(diǎn)，這其中還包括一些非主流的價(jià)值觀念和一些網(wǎng)絡(luò)陰暗思想文化，這些都會(huì)給個(gè)人接受的信息帶來(lái)一些主觀影響，這就給思政教育在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)展帶來(lái)了新的難題，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者的教育工作難以開(kāi)展。因而，對(duì)信息的鑒別力不足成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者亟待解決的問(wèn)題。

與此同時(shí)，我國(guó)高校為適應(yīng)高速發(fā)展的新互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，雖然在不斷提高自身的信息化與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的單向性，使得思想政治教育缺乏有效的交流反饋途徑，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效不顯著。新互聯(lián)網(wǎng)模式下，由于平臺(tái)多樣性、信息渠道廣泛性，思想政治教育工作開(kāi)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題更為復(fù)雜，在教育教學(xué)過(guò)程中涉及的面更廣，這就要求高校思政教育工作者應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力要更強(qiáng)。但高校思想政治教育工作者數(shù)量有限，往往是高校輔導(dǎo)員兼職承擔(dān)了高校大學(xué)生的思想政治教育工作，這就容易導(dǎo)致高校思政教育發(fā)展進(jìn)程放緩。

3 新互聯(lián)網(wǎng)模式下思想政治教育的新方法

在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下，思想政治教育要積極探索創(chuàng)新教育方式，增強(qiáng)思政教育的人文性、平等性、互動(dòng)性和開(kāi)放性。有效利用互聯(lián)網(wǎng)作為工具形成“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育新模式，將傳統(tǒng)的單向授課逐步轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng)?，F(xiàn)如今，新互聯(lián)網(wǎng)模式使得思政教育乃至整個(gè)教育體系都不再受到地域、文化和民族的限制新互聯(lián)網(wǎng)教育模式已經(jīng)逐漸成為教師與學(xué)生溝通的一道橋梁。在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)載體上教師可以將學(xué)生不好理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容利用微課、翻轉(zhuǎn)課堂等方式展示出來(lái)，增強(qiáng)教學(xué)時(shí)效性，再利用碎片化的時(shí)間在公眾號(hào)以及互動(dòng)APP上與學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)問(wèn)題解答交流，增強(qiáng)思政教育的互動(dòng)性，節(jié)約上課時(shí)間，并將微課課件以及教學(xué)資料公開(kāi)，利于學(xué)生鞏固，優(yōu)化了思政教育的教學(xué)效益。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也更占有主動(dòng)地位，學(xué)生可以在上課期間更自由的選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的思政內(nèi)容，選擇的渠道也更加多樣化，同時(shí)，也可以利用思政教育專門(mén)的網(wǎng)絡(luò)更便捷的下載瀏覽學(xué)生學(xué)習(xí)所需要的資料或是觀看一些經(jīng)過(guò)有效篩選和過(guò)濾的優(yōu)秀思政類的視頻。在新互聯(lián)網(wǎng)教育模式下，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)甚至是校園既是獨(dú)立個(gè)體又不是單一系統(tǒng)，我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系可以隨時(shí)隨地了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)也為教師和學(xué)生提供了更多溝通、交流的渠道，同時(shí)為他們各自又留有相對(duì)獨(dú)立的空間進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。這就對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的思想政治教育一體化合成產(chǎn)生了相對(duì)有利的影響。

在互聯(lián)網(wǎng)教育模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)更具有平等性，不會(huì)因?yàn)閭€(gè)體差異或者成長(zhǎng)環(huán)境、生活觀念等收到社會(huì)的差別待遇，從現(xiàn)實(shí)需求來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)思政教育應(yīng)該更加注重不同個(gè)體的不同需求，這將有助于排解學(xué)生的心理困惑，提高思政工作者的工作效率，也能增強(qiáng)其教學(xué)信心。

雖然互聯(lián)網(wǎng)授課使得思政教育授課的主要方式發(fā)生了變化，但是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育教學(xué)活動(dòng)仍然是思政教育的核心內(nèi)容，這就迫切要求思政教育工作者不斷完善自身、提高信息獲取以及處理能力，要在自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上篩選大量有效思政前沿信息，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好等對(duì)這些信息進(jìn)行加工，以此提升思想政治教育實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：1.天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)濱海外事學(xué)院2.包頭鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院）