劉水

摘?要 小學(xué)體育這門課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的身體素質(zhì)、開(kāi)發(fā)學(xué)生的身體機(jī)能起著積極的作用。體育教師在新課改的要求下也要不斷地革新課程，創(chuàng)新授課理念，更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，其中拓展訓(xùn)練就是一條途徑。體育教師可以從講授理論知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)和設(shè)置一些趣味性的拓展游戲這三種方式來(lái)授課，既豐富了體育課的內(nèi)容，又激發(fā)起了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的欲望。

關(guān)鍵詞 拓展訓(xùn)練;小學(xué)體育;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）27-0082-01

傳統(tǒng)的體育課程一直不被校方重視，教師在上課時(shí)也往往采用“跑步+解散”的方式，實(shí)行“散養(yǎng)”的教學(xué)策略。這給學(xué)生營(yíng)造了一種“體育課等于自由活動(dòng)”的錯(cuò)覺(jué)，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。拓展訓(xùn)練是一種突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的全新教學(xué)方式，它往往以身體為活動(dòng)載體、以團(tuán)隊(duì)為組織形式、以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式、以全方位提高學(xué)生的身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力為目的，因此，學(xué)校和教師都必須注重體育小學(xué)中的拓展訓(xùn)練。

一、在拓展訓(xùn)練中傳授體育理論知識(shí)

一些陳舊的教學(xué)理念認(rèn)為體育課的目的主要是強(qiáng)身健體，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，這顯然是一種片面且落伍的觀念?，F(xiàn)如今人們所談及的健康，不僅僅是指每個(gè)人的身體健康，還有心理健康。體育課程的目的也不僅僅是讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)一節(jié)課的時(shí)間，更深遠(yuǎn)的是讓學(xué)生掌握身體活動(dòng)的規(guī)律和奧秘，從運(yùn)動(dòng)中獲得有關(guān)人體的一些理論知識(shí)，以及身體運(yùn)動(dòng)應(yīng)該注意和規(guī)避的內(nèi)容，養(yǎng)成有規(guī)律、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

以小學(xué)體育教師教授學(xué)生打籃球?yàn)榘咐?，將學(xué)生按隊(duì)形排列好之后，教師可以先用開(kāi)場(chǎng)白來(lái)引起學(xué)生的興趣：“相信咱們班的學(xué)生肯定有不少人對(duì)籃球感興趣吧？舉手讓老師看看誰(shuí)喜歡打籃球！”在學(xué)生踴躍舉手之后，教師繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的積極性：“大家有自己喜歡的球星嗎？我看看大家是不是和我喜歡的明星一樣。”在學(xué)生回答完各自喜歡的球星之后，教師可以繼續(xù)提問(wèn)：“既然你們這么喜歡籃球，那有誰(shuí)能給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)籃球比賽的具體規(guī)則嗎？”在學(xué)生回答之后，教師應(yīng)該給予學(xué)生贊揚(yáng)和肯定，并補(bǔ)充內(nèi)容。教師可以選出5個(gè)學(xué)生，告知學(xué)生正式上場(chǎng)的球員有5名，候補(bǔ)隊(duì)員有7名?；@球比賽一般分為四節(jié)，每節(jié)十分鐘，每節(jié)之間休息五分鐘，如果四節(jié)之后比分相同，要加賽五分鐘。然后將學(xué)生們聚集到籃球場(chǎng)，請(qǐng)會(huì)打籃球的學(xué)生親身演示何為一分球、二分球、三分球，何為帶球走步、兩次運(yùn)球、侵人犯規(guī)，并告知學(xué)生犯規(guī)五次球員就會(huì)被罰下場(chǎng)。一方犯規(guī)之后，另一方可投罰球，罰球進(jìn)得一分。如此生動(dòng)的演示，使學(xué)生加深了對(duì)籃球規(guī)則的印象，同時(shí)也使學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，避免了理論教學(xué)中的枯燥無(wú)味。

二、在拓展教學(xué)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

團(tuán)隊(duì)意識(shí)是一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生最基本的素養(yǎng)，在一個(gè)人的生活和工作中都起著至關(guān)重要的作用，它影響著一個(gè)人的人際關(guān)系和社交能力。小學(xué)體育課作為一門最能夠培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的課程，在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。拓展教學(xué)是教師培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的得力助手，通過(guò)合作形式的拓展教學(xué)，能夠加深學(xué)生之間的友誼，營(yíng)造積極拼搏的課堂氛圍，促使學(xué)生形成健康樂(lè)觀的心理。

為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和集體意識(shí)，教師可以設(shè)置一個(gè)“兩人三足”游戲，讓學(xué)生自行尋找伙伴組成一組，然后再按每隊(duì)五組分成若干隊(duì)，每隊(duì)依次來(lái)比賽。在比賽之前教師應(yīng)該準(zhǔn)備好布條、秒表、海綿墊等工具，做好保護(hù)措施，并為學(xué)生講解具體的規(guī)則，叮囑學(xué)生注意保護(hù)自己。在做好準(zhǔn)備工作之后，教師應(yīng)該給學(xué)生充足的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生自行摸索方法，給學(xué)生以交流和討論的空間。比賽過(guò)程中，教師要秉承公平公正的原則，并提醒觀賽的同學(xué)給正在比賽中的同學(xué)加油，向?qū)W生傳遞“友誼第一，比賽第二”的競(jìng)爭(zhēng)觀念。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)每組之間互相傳遞經(jīng)驗(yàn)，討論跑得更快的方式方法。

三、在拓展教學(xué)中設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)

拓展教學(xué)的實(shí)質(zhì)是通過(guò)某些與眾不同的、具有創(chuàng)新性和趣味性的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的積極參與性、動(dòng)腦與動(dòng)身體相結(jié)合的能力，這一方式的實(shí)施需要學(xué)校硬件設(shè)施的支持，考驗(yàn)了教師的創(chuàng)新能力和安保意識(shí)。因此教師在設(shè)置拓展性活動(dòng)時(shí)，要結(jié)合學(xué)校的軟硬件設(shè)施、師資狀況等，并根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將拓展游戲進(jìn)行改編與革新，可以創(chuàng)編一些適合于小學(xué)生的游戲。

在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以將全部的學(xué)生按每隊(duì)十人分為若干隊(duì)，在自愿的情況下選拔某些學(xué)生當(dāng)裁判員和計(jì)時(shí)員。教師要根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)一連環(huán)的游戲，第一關(guān)是兩個(gè)同學(xué)每人各累計(jì)投籃三個(gè)，角度隨意，投中即可到達(dá)下一關(guān);第二關(guān)是三個(gè)學(xué)生將乒乓球打入乒乓球桌子另一端擺放的一次性紙杯中，三人累計(jì)進(jìn)五球即過(guò)關(guān);第三關(guān)是兩個(gè)學(xué)生接力在海綿墊上翻滾，每個(gè)學(xué)生翻滾三圈;最后一關(guān)是用沙包擊中桌子上的目標(biāo)物體，三個(gè)學(xué)生一起行動(dòng)，只要有一個(gè)人擊中即為過(guò)關(guān)勝利。如此一環(huán)扣一環(huán)的益智游戲既開(kāi)發(fā)了學(xué)生的體能，又促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。

四、結(jié)語(yǔ)

拓展訓(xùn)練是小學(xué)體育教師提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)造活力課堂的得力助手，是教師的教學(xué)利器，通過(guò)傳授理論知識(shí)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、設(shè)置訓(xùn)練游戲等方式，提高了學(xué)生的身體素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳士東，柯敏.拓展游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2011，27（04）：265-266.