李坤

作為我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)整體體系中的重要組成部分，音樂具有自身獨特的藝術(shù)體系和一脈相承的發(fā)展脈絡(luò)，在繁榮群眾文化生活、彰顯時代精神等諸多層面上發(fā)揮著舉足輕重的作用，具有特定的價值和意義。音樂教學(xué)是實現(xiàn)音樂藝術(shù)當(dāng)代傳承的重要途徑，同時也是切實發(fā)揮實踐層面上音樂藝術(shù)社會功能的重要前提，如何優(yōu)化音樂教學(xué)模式、提高音樂教學(xué)水平是一個永恒的社會命題，差異化的研究主體緊密圍繞這一特定命題進(jìn)行了長期的探究，取得了較為豐碩的研究成果，在一定意義上構(gòu)成了當(dāng)前我們持續(xù)強化音樂藝術(shù)教學(xué)的堅實基礎(chǔ)。通過相應(yīng)的平臺檢索可以發(fā)現(xiàn)，就音樂藝術(shù)教學(xué)這一命題，學(xué)界給予了高度關(guān)注和長期探究，不同的研究主體立足高校音樂教學(xué)、幼兒音樂教學(xué)及社會音樂教學(xué)等差異化主題，從民族傳統(tǒng)音樂元素在教學(xué)體系中的有機融入、音樂游戲在音樂教學(xué)中的引入等命題上進(jìn)行了卓有成效的研究，提供了具有一定實際指導(dǎo)意義的意見和建議，其中《武安儺戲在小學(xué)音樂課堂的教學(xué)實踐研究——以武安固義小學(xué)為例》（郭波艷，河北師范大學(xué)碩士研究生論文，2020年）、《樂趣中學(xué)習(xí)，玩樂中吸收——幼兒音樂教育活動游戲化策略研究》（李長生，《北方音樂》，2020年第9期）等專題研究成果值得高度重視。而就目前我國學(xué)術(shù)界在音樂教學(xué)這一宏觀性命題上的研究成果而言，《視唱練耳教學(xué)研究札記》一書特色明顯，是一本值得特別注意的研究成果，在音樂教學(xué)理念、教學(xué)方法等諸多層面上給讀者帶來很多啟示。

《視唱練耳教學(xué)研究札記》一書是2018年5月由西南師范大學(xué)出版社在全國出版發(fā)行的研究性著作，全書緊密圍繞音樂教學(xué)中視唱練耳教學(xué)這一特定命題，從視唱練耳教學(xué)基本理念、教育教學(xué)方法及教學(xué)評價機制等系列層面上進(jìn)行了相應(yīng)的闡述和探討，是一本集作者多年主題研究與實踐教學(xué)經(jīng)驗于一體的理論著作，具體涉及視唱練耳教學(xué)過程中諸多核心命題，內(nèi)容安排上是十分豐富的?！兑暢毝虒W(xué)研究札記》一書的作者是鄭敏老師，作為西安音樂學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師，鄭敏老師長期致力于高校音樂教育的主題研究和實踐教學(xué)，特別是對視唱練耳教學(xué)這一命題情有獨鐘，20世紀(jì)50年代曾在蘇聯(lián)學(xué)者瓦西里·巴拉曉夫執(zhí)教的視唱練耳教師專家班進(jìn)行較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，是新中國成立后培養(yǎng)的第一批視唱練耳教師，此后鄭敏老師一致致力于相應(yīng)的主題研究和實踐探索，在視唱練耳教學(xué)這一宏觀性命題研究上取得了令學(xué)術(shù)界矚目的成績，培養(yǎng)了一批高質(zhì)量的學(xué)生，同時出版了諸如《現(xiàn)代音樂視唱教程》《首調(diào)單聲部視唱教程》（上下冊）等理論著作，是目前學(xué)術(shù)界重量級的學(xué)者之一，在推動高校音樂教學(xué)發(fā)展過程中發(fā)揮著非同小可的作用，而《視唱練耳教學(xué)研究札記》一書是鄭敏老師目前主題研究生涯內(nèi)最為重要的成果之一，凝聚了作者多年的研究心血，集中展現(xiàn)了作者在視唱練耳教學(xué)過程中的持續(xù)思考結(jié)果，對提高高等藝術(shù)院校視唱練耳教學(xué)效率提供了值得參考的意見，是目前國內(nèi)學(xué)術(shù)界最具有影響力的專著之一，其學(xué)術(shù)價值可見一斑。

眾所周知，視唱練耳教學(xué)是音樂教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的重要內(nèi)容，其任務(wù)主要是鍛煉學(xué)生的音樂聽覺能力和音樂記憶能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握快速讀譜的能力，同時幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)、節(jié)奏等內(nèi)容，為以后的音樂學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，因此視唱練耳教學(xué)作為高校音樂教育教學(xué)整體體系中的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)之一，直接關(guān)系著學(xué)生個體的音樂學(xué)習(xí)歷程，在培育學(xué)生音樂素養(yǎng)、鍛煉學(xué)生音樂技能等層面上發(fā)揮著重要作用，歷來受到學(xué)界的高度重視，相應(yīng)主題的研究成果層出不窮，如《樂理與視唱練耳》（趙瑋、彭木木，上海音樂出版社2005年版）一書緊密圍繞樂理和視聽練耳兩大主題，富有針對性地闡述了相應(yīng)的音樂樂理知識，同時重點從編配民間舞蹈音樂視唱、編配芭蕾舞蹈音樂視唱等層面上進(jìn)行了卓有成效的探索，而《遼寧省兩所高等院校（藝術(shù)類）視唱練耳課程與教學(xué)調(diào)查研究》（李博揚，沈陽師范大學(xué)研究生論文，2019年）一文則以具體高校的視唱練耳教學(xué)課程為中心，深刻剖析了當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，同時提出了具有實際指導(dǎo)價值的優(yōu)化策略?？梢钥吹剑透咝Ｒ魳方虒W(xué)中視唱練耳教學(xué)這一特定命題而言，學(xué)術(shù)界的研究成果是較為豐富的，而這一定意義上意味著進(jìn)行系統(tǒng)主題研究所要面臨的挑戰(zhàn)，鄭敏老師的《視唱練耳教學(xué)研究札記》在既有的主題研究成果基礎(chǔ)上對視唱練耳教育這一命題進(jìn)行了系統(tǒng)研究，既很好地吸收了多元化主題研究成果的有益元素，同時也在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了重要的優(yōu)化與創(chuàng)新，著作中簡明扼要地介紹了視唱練耳過程中的一些常識性技巧，對于初學(xué)者而言具有重要的學(xué)習(xí)意義和參考價值，同時也就視唱練耳過程中較為普遍的問題進(jìn)行了集中性的剖析和診治，提出了作者自己的意見和建議，同時作者也有針對性地介紹了視唱練耳過程中需要特別注意的要領(lǐng)和技巧，整體敘述是系統(tǒng)而富有針對性的，整體上而言是一本具有重要學(xué)術(shù)價值的著作。

《視唱練耳教學(xué)研究札記》一書是一本理論研究范疇的著作，全書旨在對視唱練耳教學(xué)這一宏觀性命題做深刻的理論研究，內(nèi)容整體上具有很強的學(xué)術(shù)性和學(xué)理性，這是著作與其他研究性成果的相同點，但《視唱練耳教學(xué)研究札記》一書的作者選擇以札記的這一特殊形式將其專題研究成果呈現(xiàn)在讀者面前，這是著作本身比較獨到的地方?！兑暢毝虒W(xué)研究札記》一書中錄入的十四篇文章在立意、文體及語言特點等方面是相對獨立的，全書沒有一個統(tǒng)一的內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計，也沒有一個統(tǒng)一的敘述方式，每一篇文章都以獨立的姿態(tài)出現(xiàn)在著作中，如《視唱練耳教學(xué)研究札記》一書中有《用音樂中的“繁-簡”辯證關(guān)系解決教學(xué)中的問題》這樣學(xué)理性較強的文章，也有諸如《雜感幾則》《感悟》等多篇隨筆性質(zhì)的文章，這些文章的表述方式更為隨意，但文章關(guān)注的命題是深刻的，在看似隨意的敘述中同樣可以引導(dǎo)讀者進(jìn)行思考，并給讀者以特定的啟發(fā)，而且這種啟發(fā)也許比專題論文更為深刻，這樣的安排一方面使得著作本身顯得“親民”，有利于吸引更為廣泛意義上的讀者群體，擴大著作本身的影響范圍;另一方面也可以更為多元化地呈現(xiàn)和表達(dá)作者的觀點，可以更為廣泛地呈現(xiàn)作者在視唱練耳教學(xué)這一主題層面上的思考和經(jīng)驗，敘述內(nèi)容涉及命題的方方面面，而不受文體、著作內(nèi)部結(jié)構(gòu)等因素的無形限制，這是《視唱練耳教學(xué)研究札記》一書中札記這一著作形式的意義所在。

從《視唱練耳教學(xué)研究札記》一書的目錄可以看到，全書共選摘了鄭敏老師近年來在視唱練耳教學(xué)方面的十四篇專題文章，這些文章中的一部分之前在報紙雜志上發(fā)表過，每一篇文章的敘述主題和語言特點是相對獨立的，但都凝聚著作者在視唱練耳教學(xué)這一宏觀性命題上的獨到見解，都可以看到作者的智慧火花，深刻剖析《視唱練耳教學(xué)研究札記》一書的內(nèi)部結(jié)構(gòu)對理解和把握作品具有重要的價值?？梢钥吹剑兑暢毝虒W(xué)研究札記》一書的第一篇文章為《視唱練耳是怎樣的一門課程》，而作者將其安排在著作的開篇位置，一定意義上與文章的敘述主題有很大的關(guān)系，這篇文章旨在向讀者介紹視唱練耳教學(xué)的教學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)等基礎(chǔ)性命題，有利于讀者深刻理解和把握音樂教學(xué)中視唱練耳教學(xué)的內(nèi)涵，這實際上是深入探究視唱練耳教學(xué)這一特定主題的前提和基礎(chǔ)，為后續(xù)的敘述做一定的鋪墊;《固定唱名法和首調(diào)唱名法》一文是《視唱練耳教學(xué)研究札記》一書中需要重點關(guān)注的篇目，這篇文章系統(tǒng)闡述了視唱練耳教學(xué)過程中的兩個具體教學(xué)方法，即固定唱名法和首調(diào)唱名法，文章緊密圍繞固定唱名法和首調(diào)唱名法的背景、操作策略及注意事項等命題進(jìn)行了較為全面的闡述，為優(yōu)化視唱練耳教學(xué)提供了具有一定參考意義的優(yōu)化改革策略，可以在此基礎(chǔ)上做更為深入的主題探究，值得相關(guān)主體的高度重視;《教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用》一文重點論述了視唱練耳教學(xué)中教師的角色定位這一永恒命題，作者在這部分論述中依托具體的教學(xué)案例，剖析了實際教學(xué)過程中學(xué)科教師應(yīng)該發(fā)揮的作用，對學(xué)生訓(xùn)練過程中教師需要關(guān)注的焦點進(jìn)行了高屋建瓴的闡述，這篇文章對視唱練耳專職教師的啟發(fā)意義實際上更大，一定意義上將引導(dǎo)學(xué)科教師思考自身在整體教育教學(xué)體系中的角色定位和功能最大化問題;而《關(guān)于視唱教材的編寫和使用》一文則是對視唱練耳教材建設(shè)主題上的思考，教材編寫需要注意的問題以及使用者的策略是作者的關(guān)注焦點;就本質(zhì)層面而言，視唱練耳教學(xué)需要處理的是技術(shù)層面上的諸多命題，諸如音準(zhǔn)與節(jié)奏的把握等命題都是視唱練耳教學(xué)中不可回避的內(nèi)容，因此《視唱練耳教學(xué)研究札記》一書中的大部分文章都聚焦于此，如其中的《視唱的教與學(xué)》《淺析聽寫》《關(guān)于節(jié)奏》以及《通過對比找出正確答案》《視唱練耳與樂理》等文章都是這一范疇內(nèi)的，特別是其中的《視唱練耳基礎(chǔ)技能訓(xùn)練中的音樂表現(xiàn)功能》《用音樂中的“繁-簡”辯證關(guān)系解決教學(xué)中的問題》兩篇文章具有重要的學(xué)術(shù)價值，需要讀者特別重視，可以看到這一范疇內(nèi)的文章緊密圍繞當(dāng)前教育教學(xué)改革語境下的視唱練耳教學(xué)這一宏觀性命題，立足視唱練耳教學(xué)中的音準(zhǔn)等核心內(nèi)容，系統(tǒng)地闡述了教學(xué)過程中的相應(yīng)策略，具有重要的參考價值。除此以外，《視唱練耳教學(xué)研究札記》一書中也引入了幾篇具有隨筆性質(zhì)的文章。

《視唱練耳教學(xué)研究札記》一書是一本具有重要學(xué)術(shù)價值的著作，全書形式新穎、結(jié)構(gòu)合理，有深刻的理論剖析，同時又有具體的案例闡述，既是一本初學(xué)者的入門書籍，同樣也是相關(guān)主體重要的研究參考著作。