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互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對高職音樂教育的影響

2020-10-26 02:28龍文
新聞愛好者 2020年9期
關(guān)鍵詞:應(yīng)用型人才音樂

龍文

隨著現(xiàn)有的高職音樂課程理論不斷發(fā)展,高職音樂教育經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,我國高職音樂教育將獲得前所未有的發(fā)展機(jī)遇?!陡呗氁魳方逃剿鳌罚ū本├砉ご髮W(xué)出版社2018年12月出版)一書匯總了著者富宏在高職音樂專業(yè)教育方面的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并通過理論研究、教學(xué)研究、音樂鑒賞、音樂隨筆等不同維度的梳理整合,較為全面地呈現(xiàn)了新時(shí)代背景下高職音樂教育的特色理念與創(chuàng)新模式。該書立足當(dāng)下高職音樂教育的現(xiàn)狀,對高職音樂教育實(shí)踐過程中的專業(yè)機(jī)構(gòu)優(yōu)化、理論實(shí)踐并舉、校企合作、產(chǎn)教融合、音樂專業(yè)教育體系建構(gòu)等實(shí)際問題展開了專業(yè)化的分析,力圖科學(xué)平衡新時(shí)代高職音樂教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn),開拓高職音樂教育改革創(chuàng)新的新思路。

從該書的內(nèi)容編纂來看,全書共包括理論研究、教學(xué)研究、音樂鑒賞、音樂隨筆等主要板塊。在理論研究部分,該書著重探討了高職音樂教育專業(yè)化發(fā)展的理論發(fā)展問題,對高職音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案、高職音樂教育專業(yè)培養(yǎng)特色、高職音樂教育人才培養(yǎng)目標(biāo)、新時(shí)代藝術(shù)思潮、高職音樂教育師資隊(duì)伍建設(shè)等課題進(jìn)行了反思性的探究,并列舉了大量高職音樂教育實(shí)例。在教學(xué)研究部分,該書著眼于高職音樂教育的實(shí)踐教學(xué),剖析了典型性的高職音樂教育案例,進(jìn)行了高職音樂教育在課程建設(shè)、導(dǎo)課方法、音樂游戲設(shè)計(jì)、“項(xiàng)目化”教學(xué)改革、信息化教學(xué)能力提升等方面的實(shí)踐研究,給當(dāng)下高職音樂教育的實(shí)踐創(chuàng)新提供了許多有益的思考。在音樂鑒賞部分,該書通過《送別》《鄉(xiāng)愁》《卷珠簾》《斯卡布羅集市》《陪你一起看草原》《時(shí)間都去哪兒了》《父親寫的散文詩》等經(jīng)典作品分析了音樂詞曲的表達(dá)、音樂的多重審美內(nèi)涵、音樂的美學(xué)價(jià)值、音樂的演唱、音樂的接受美學(xué)等。在音樂隨筆部分,該書收錄了富宏在一線音樂教育教學(xué)過程中的感想感悟,從感性經(jīng)驗(yàn)的角度對高職音樂教育作出了一定的示范和指導(dǎo)。整體來說,該書可讀性強(qiáng),具有鮮明的時(shí)效性特征和應(yīng)用性特征,反映了極具時(shí)代特征的高職音樂教育專業(yè)化發(fā)展的新趨勢,并在一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的支持下,針對高職音樂教育專業(yè)化發(fā)展的問題和不足,提出了切實(shí)可行的解決方案和有效建議。

一、新時(shí)代高職音樂教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

近年來,為了提升國民素質(zhì),形成國際化合作與競爭中的人才優(yōu)勢,我國的高職教育受到了廣泛的關(guān)注與重視,高職教育的規(guī)模、質(zhì)量不斷提升,課程結(jié)構(gòu)與人才培養(yǎng)體系不斷完善。在這樣的時(shí)代背景下,高職音樂教育也隨之迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

就新時(shí)代高職音樂教育的機(jī)遇來說,高職音樂教育正面臨著以下幾大變化。其一,高職教育改革持續(xù)推進(jìn),為高職音樂教育構(gòu)建了良好的改革發(fā)展環(huán)境,政府、高校及教師都不遺余力地投身于高職音樂教育的創(chuàng)新變革中。新的理念、技術(shù)、方法不斷涌現(xiàn),并逐步成為高職音樂教育改革發(fā)展中的積極推動(dòng)因素。其二,高職音樂教育教學(xué)資源得到了更大規(guī)模的擴(kuò)充,線上線下的音樂教學(xué)資源得以通過互聯(lián)網(wǎng)的渠道得到最大化的整合與傳播,開闊了高職音樂教育者的知識視野,提高了高職音樂教育的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),有助于高職音樂教育人才的培養(yǎng)。其三,高職音樂教育的教學(xué)模式得到了更多元化、多樣化的創(chuàng)新。新的音樂教學(xué)研究理論成果、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新模式得以在高職音樂教育教學(xué)的實(shí)踐中發(fā)揮作用,從多個(gè)維度切實(shí)提升了高職音樂教育教學(xué)的有效性。除此以外,新時(shí)代高職音樂教育的改革發(fā)展還獲得了更多的支持,包括互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用、新媒體平臺的傳播、師資力量的增強(qiáng)、產(chǎn)教結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等。

就新時(shí)代高職音樂教育的挑戰(zhàn)來說,高職音樂教育主要面臨著兩大挑戰(zhàn):一是理論的本土化挑戰(zhàn),二是實(shí)用型人才的培育挑戰(zhàn)。一方面,在新的歷史語境下,高職音樂教育的改革發(fā)展需要以科學(xué)理論為指導(dǎo),在實(shí)踐中更科學(xué)、更專業(yè)地完成理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)化,繼而讓高職音樂教育改革得以健康、有序、持續(xù)地發(fā)展。另一方面,新時(shí)代的高職音樂教育應(yīng)當(dāng)貼近現(xiàn)實(shí),應(yīng)當(dāng)服務(wù)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng),只有這樣,高職音樂教育才能更好更快地接觸市場、行業(yè)和企業(yè),培養(yǎng)出更多適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的應(yīng)用型高職音樂人才。而在高職音樂教育的改革創(chuàng)新中,無論是理念、技術(shù)還是模式的創(chuàng)新,高職音樂教育改革都應(yīng)當(dāng)高度重視以上兩個(gè)方面的兼顧和平衡,保證高職音樂教育的改革能夠真正落到實(shí)處。

二、新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對高職音樂教育的影響

對高職音樂教育來說,要想在新時(shí)代獲得高職音樂教育的科學(xué)發(fā)展,注重互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用與創(chuàng)新尤為重要。從當(dāng)下高職音樂教育的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)踐狀況出發(fā),筆者認(rèn)為,新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對高職音樂的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(1)高職音樂教育的技術(shù)升級?;ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代,信息技術(shù)蓬勃發(fā)展,大量新技術(shù)被應(yīng)用在各行各業(yè)的改革創(chuàng)新中。以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高職音樂教育和聲課程的應(yīng)用為例,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打破了傳統(tǒng)的以理論為中心的課程體系,結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù),讓創(chuàng)新性的音樂數(shù)字化軟件參與到和聲的彈奏與編輯中,提高了高職音樂教育和聲課程的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量?;ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)是高職音樂教育降低成本、提高效率、保證質(zhì)量的必然選擇。因此,在新時(shí)代背景下,高職音樂教育應(yīng)當(dāng)積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的新契機(jī),加快教學(xué)與技術(shù)的融合創(chuàng)新,更好地為高職音樂教育的教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。

(2)高職音樂教育的模式創(chuàng)新。除了技術(shù)升級方面的直接影響,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還能夠帶動(dòng)高職音樂教育的教學(xué)模式創(chuàng)新。換言之,高職院校及教師可以充分利用技術(shù)的創(chuàng)新,開拓高職音樂教育的內(nèi)容與形式,繼而逐步形成多元化、多樣化的高職音樂教育的教學(xué)手段和教學(xué)模式。以新媒體技術(shù)在高職音樂教育中的應(yīng)用為例,新的媒介、渠道和平臺能夠最大限度整合線上線下的音樂教學(xué)資源,加速高質(zhì)量信息的傳播,打破傳統(tǒng)的高職音樂教育模式,建立創(chuàng)新性的翻轉(zhuǎn)課堂模式,強(qiáng)化高職音樂教育的實(shí)效性。

(3)高職音樂教育的現(xiàn)代化發(fā)展。高職音樂教育的關(guān)鍵目標(biāo)在于培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才,因此,在高職音樂教育改革創(chuàng)新的發(fā)展過程中,高職音樂教育的應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平和現(xiàn)代化發(fā)展水平至關(guān)重要?;ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的引進(jìn)一定程度上打通了學(xué)校人才教育、社會(huì)人才教育和國際人才教育的通道,開闊了高職音樂教育的專業(yè)視野,讓高職院校、教師和學(xué)生能夠更早地接觸音樂市場,了解國內(nèi)外音樂市場對應(yīng)用型音樂人才的需求,進(jìn)而有針對性地加強(qiáng)教學(xué)與訓(xùn)練,逐步提升我國應(yīng)用型音樂人才的培養(yǎng)水平。

三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下高職音樂教育的創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給高職音樂教育帶來的積極影響顯而易見,切實(shí)推進(jìn)了高職音樂教育的理念創(chuàng)新,為高職音樂教育的課程改革、理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、產(chǎn)教融合、教學(xué)模式創(chuàng)新、師資隊(duì)伍建設(shè)等提供了許多新的思路與辦法。從實(shí)際出發(fā),新時(shí)代高職音樂教育的創(chuàng)新正發(fā)生在以下幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

(1)搭建高職音樂教育的信息化資源平臺?;ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)與高職音樂教育的融合有助于推進(jìn)高職音樂教育的信息化建設(shè)。從信息傳播的角度來看,大量可以轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)信息的教學(xué)資源可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺實(shí)時(shí)共享給更多的高職院校、教師和學(xué)生,進(jìn)而大大提高高職音樂教育資源整合與傳播的總體效率,降低高職音樂教育的資源成本。為了更好地適應(yīng)高職音樂教育的信息化發(fā)展趨勢,高職院校應(yīng)當(dāng)著力搭建以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐的信息化資源共享平臺,夯實(shí)高職音樂教育的資源基礎(chǔ)。

(2)創(chuàng)新高職音樂教育的教學(xué)手段與教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下高職音樂教育的創(chuàng)新最直觀地體現(xiàn)在教學(xué)手段的升級與教學(xué)模式的創(chuàng)新中。在教學(xué)手段的升級中,高職院校及教師可以采用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)化的音樂教學(xué)內(nèi)容、數(shù)字化手段、大數(shù)據(jù)管理來優(yōu)化當(dāng)前高職音樂教育的教學(xué)方式和管理方式,并在此基礎(chǔ)上,貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生感受到高職音樂教育的“新”,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高音樂教育的有效性。同樣,在教學(xué)模式的創(chuàng)新中,高職院校及教師可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)數(shù)字化、互動(dòng)化、現(xiàn)代化的創(chuàng)新功能,建構(gòu)平等交互的新型音樂教育教學(xué)模式,突出學(xué)生在音樂教育中的主體性地位,進(jìn)而讓高職音樂教育的課程教學(xué)更加受學(xué)生的歡迎。

(3)豐富高職音樂教育的傳播方式。高職音樂教育不僅要做好學(xué)校課程教育的部分,還應(yīng)該著眼于整個(gè)市場,乃至國內(nèi)外音樂教育發(fā)展的大格局,并借由互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新推動(dòng),豐富高職音樂教育的傳播方式,打造更現(xiàn)代化、國際化和多元化的高職音樂教育新局面。從傳播的角度來說,高職音樂教育面向市場的發(fā)展模式,或產(chǎn)教相結(jié)合的發(fā)展模式都將大大開拓高職音樂教育的專業(yè)化發(fā)展空間,促進(jìn)應(yīng)用型音樂人才培育體系的現(xiàn)代化建設(shè)與發(fā)展。

以上就是筆者在研讀《高職音樂教育探索》一書之后,結(jié)合新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新與融合,對高職音樂教育的改革發(fā)展所作的探索。筆者認(rèn)為,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對高職音樂教育有著毋庸置疑的積極影響,高職院校及教師都應(yīng)當(dāng)高度重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新力量,科學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來輔助教學(xué),提高高職音樂教育的質(zhì)量和水平,促進(jìn)高素質(zhì)、應(yīng)用型高職音樂人才的培養(yǎng)。

(項(xiàng)目基金:2019年度湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目“‘互聯(lián)網(wǎng)+教育下高職院校音樂理論課教育質(zhì)量評價(jià)優(yōu)化研究”,編號:19C1348)

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