李生發(fā)

摘要：在高中數(shù)學教學中合理的應用問題導學法，不僅僅是為了響應新課改的要求，也是因為問題導學法在高中數(shù)學教學對學生的成績提高起到了推動的作用。教師根據(jù)不同的數(shù)學教學內(nèi)容采用相對應的問題導學法，提高了學生們對于高中數(shù)學的興趣，同時也提升了高中學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)，為我們培養(yǎng)新時代的人才提供了保障。

關鍵詞：問題導學法;高中數(shù)學;教學應用

中圖分類號：G633.6???? 文獻標識碼：B? ??文章編號：1672-1578（2020）14-0192-01

在進行高中數(shù)學教學的過程中，我們要根據(jù)學生不同階段的學習情況，以及每個階段學生們遇到的問題情況，應用各種合理的教學方法來幫助學生們提升數(shù)學成績。而問題導學法能夠在高中日常教學中通過對知識點問題設置，引導學生進行思考，在思考中尋求解決方法，提升學生思考能力、知識點應用能力。

1.確定學習目標

在問題導學法教學中，其核心是要求學生與教師之間進行互動溝通，以提問題的方式引導學生們進行學習。所以要做好準備工作將教學內(nèi)容進行分析，確定學生們在課堂中需要掌握的知識點，并且根據(jù)實際情況將知識點代入到問題中。

2.進行問題思考

高中數(shù)學教學內(nèi)容與初中教學內(nèi)容有著本質(zhì)上的區(qū)別，初中數(shù)學要求學生的計算運用能力。而高中數(shù)學則更傾向于學生的思考能力。所以在數(shù)學教學實施中，我們根據(jù)所準備的各種問題來進行教學。首先我們進行問題提問，然后讓學生進行思考與小組討論。讓學生們通過這種方式對知識點進行分析與思考。

3.興趣式問題導學法

數(shù)學本身就是比較枯燥的學科，在數(shù)學學習中學生們面對都是各種的數(shù)學概念，符號，以及數(shù)字。這就讓許多同學對于數(shù)學學習沒有興趣，從而導致其數(shù)學成績不能有效的提升。而興趣問題導學法則是在數(shù)學教學的內(nèi)容上，設置學生們感興趣的話題問題，從而引起學生的注意，并且提高課堂氛圍，增加學習興趣。在進行教學時教師拿一根繩子及固定工具走進教室，這個時候就會引起學生們的好奇，并且會想老師這是要做什么，這個時候?qū)W生對老師的做法會產(chǎn)生興趣。然后我們在進行授課的時候?qū)ν瑢W們進行提問，你們猜猜看我拿了根繩子是要做什么呀，這個時候引發(fā)學生的興趣以及學生們的討論，從而提高了課堂的活躍氣氛。在經(jīng)過學生們之間的簡單互動與交流后，我們使用固定工具將繩子在黑板上固定成一個三角形，然后解開我們所提出的問題答案，我拿繩子做了一個三角形，而我們這堂課就來研究一下這個三角形，從而進入到教學內(nèi)容解析三角形。

4.提問式問題導學法

提問式問題導學法是我們在高中數(shù)學教學中比較常用的一種方法。在日常高中數(shù)學教學中，我們通過將知識點帶入到問題中對學生進行提問。而在進行問題導學法教學的時候，我們要注意我們的問題質(zhì)量，在問題的設置上要符合學生的實際情況，要做到問題的合理性。如在高中我們會對集合進行學習，集合定義：我們把研究對象統(tǒng)稱為元素，一些元素組成的總體叫集合。然后進行問題引入，元素與集合的關系？關于集合的元素的特征？等知識點問題設置，從而引發(fā)學生們的思考以及討論，并通過教師正確的引導得出最終的結(jié)論。

5.互動式問題導學法

在高中數(shù)學教學中教學方法單一，學生被動的接受知識。這樣的教學方法讓學生在學習中會感覺到乏味，造成學生在上課期間學習不認真，成績無法提升等情況的發(fā)生。發(fā)生這種情況的原因是，教師在進行教學時與學生缺少互動溝通，教學內(nèi)容枯燥，教學方式不正確。在進行高中數(shù)學教學中要進行思想轉(zhuǎn)變，將學生變成課堂的主人，教師在課堂中對學生起到引導以及輔助的作用。教師在進行全集與補集講解的時候，就可以采取師生互動問題導學法進行教學。讓學生從自己的角度對其進行思考與理解，并且在學生對知識點進行自我理解闡述后，我們要對其進行鼓勵，并且將闡述中不完整的地方進行補充。這樣學生在進行高中數(shù)學學習中就不會感覺到乏味，從而有效的提升學生對知識點的掌握。

6.生活式問題導學法

在現(xiàn)在的數(shù)學教學中，我們強調(diào)了很多次，數(shù)學不光是要掌握知識點，更是要將其進行實踐與應用。數(shù)學知識的應用與生活是緊密相連的，因此學好數(shù)學也能更好的提升我們的生活質(zhì)量。而在高中數(shù)學教育中，我們?yōu)榱四芤饘W生對于數(shù)學學習的興趣，在教學過程中我們也可以通過生活式問題導學法來進行教學引導。在進行生活式問題導學法教學時，我們結(jié)合日常生活中一些實際問題，進行合理的情境代入，并且提出相應的問題。我們班有四十名同學，那么我們班同學在同一天生日的概率有多少？然后讓學生進行思考與小組討論，通過學生的討論結(jié)果，將學生所想到的方法以及答案給出評論。最后在教師的進行引導，將本堂課的教學內(nèi)容的重點，概率公式進行教學代入，帶領學生一起完成概率的推算，并得出結(jié)論。這樣在不知不自覺中，學生就會跟隨教師所拋出的問題，以及正確的引導而掌握概念的知識點。

7.總結(jié)

隨著人們對教育的愈加重視，傳統(tǒng)的教學方法在現(xiàn)今的教學中已經(jīng)逐漸的被各種新型教學方法所取代。數(shù)學是一門重要學科，在各階段學習中都占有著重要地位。且在高中不論文科班或理科班數(shù)學都是學習的主要學科之一，高中數(shù)學成績將直接影響著學生們的未來發(fā)展走向，因此在高中數(shù)學教學中，我們要應用更多更優(yōu)秀的教學方式，培養(yǎng)學生數(shù)學綜合素養(yǎng)?；趯W生們在數(shù)學學習中的成績差異以及其自身對學習的理解能力、知識應用能力都存在較大的差異，所以在教學中我們要結(jié)合學生在數(shù)學學習的現(xiàn)狀，進行針對性的教學。

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