賈艷梅

摘要：高效課堂是當(dāng)前新課程改革下教學(xué)模式的重要模范。英語(yǔ)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科。所以將高效課堂融入初中英語(yǔ)教學(xué)極其重要，可以通過(guò)開(kāi)展課堂游戲，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的高效課堂模式。

關(guān)鍵詞：高效課堂;初中英語(yǔ);應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G633.41???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）20-0132-01

引言

在新課程改革的背景下，強(qiáng)調(diào)減負(fù)和學(xué)習(xí)效率的提升，如何將高效課堂融入到初中英語(yǔ)的教學(xué)中就十分具有探討價(jià)值。

1.高效課堂的含義

‘高效課堂是指在課堂上能夠高效地傳授知識(shí)，學(xué)生也能高效地吸收知識(shí)。高效課堂能夠幫助學(xué)生們?cè)谟邢薜臅r(shí)間，獲取充分的知識(shí)，到達(dá)預(yù)想的授課效果，從而節(jié)約學(xué)生和老師的時(shí)間。初中是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要起步階段，課堂上知識(shí)量很大，所以高效課堂的應(yīng)用顯得尤為重要。而高效課堂從其本身的含義來(lái)看，應(yīng)當(dāng)包括四個(gè)階段，預(yù)習(xí)效果檢驗(yàn)、課上疑難點(diǎn)講解、提問(wèn)、測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)，上一節(jié)高效的課離不開(kāi)這幾個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)檫@幾個(gè)環(huán)節(jié)能從最大程度上保證學(xué)生的疑惑都被解答，也能保證學(xué)生最大限度地了解課程內(nèi)容。這意味著在一個(gè)高效的課堂上，必須要同時(shí)考慮教學(xué)任務(wù)、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)效果等三個(gè)因素。在這三個(gè)因素的除法公式中，教學(xué)效果必須到達(dá)最優(yōu)化，也就是效率和效益必須達(dá)到峰值。

2.將兩者結(jié)合的重要性

初中階段對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的一個(gè)階段。英語(yǔ)作為第二外語(yǔ)，教學(xué)量相當(dāng)之大，教學(xué)任務(wù)繁重而初中生也正處于打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。高效課堂，對(duì)于初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就更顯得十分重要。一節(jié)課只有40分鐘的時(shí)間，要想充分利用這四十分鐘的時(shí)間，就必須把握好課上的時(shí)間。而課堂上的低效率則會(huì)引發(fā)很多問(wèn)題，很可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，老師也會(huì)因?yàn)檎n堂上的低效率而憂慮。課堂上效率低會(huì)導(dǎo)致老師討厭教學(xué)，而學(xué)生討厭學(xué)習(xí)。對(duì)于英語(yǔ)這種重要而基礎(chǔ)的學(xué)科，這種情況是要努力避免的。因此，高效課堂無(wú)疑是最好的一個(gè)選項(xiàng)。也就是為了完成高效率、高質(zhì)量的教學(xué)，必須探索出與此相適應(yīng)的教學(xué)方式。

3.應(yīng)用策略

3.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)是要營(yíng)造相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，而很多時(shí)候?qū)芏鄬W(xué)校來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)是十分困難的。因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)教學(xué)資源和條件對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能一直沉浸在講英語(yǔ)的環(huán)境中，是對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)大有裨益的。因此，在英語(yǔ)課上一直說(shuō)英語(yǔ)，不停地向?qū)W生傳授英語(yǔ)日常用語(yǔ)是十分重要的。而在當(dāng)前教學(xué)條件不能達(dá)到全英文環(huán)境的情況下，就必須通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)讓學(xué)生對(duì)此有一定感受和認(rèn)知，并借此。這種創(chuàng)設(shè)情境主要包括課堂游戲等情境活動(dòng)[1]。例如，在人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)中，where did you go on Vacation一課中，可以讓學(xué)生們自由發(fā)言或者是組成小組自由討論，用英語(yǔ)交流自己的假期。包括去了哪兒，去干了什么，旅途過(guò)程中有什么有意思的地方。這樣的活動(dòng)往往會(huì)在學(xué)生腦海里留下深刻的印象，也便于將來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí)可以在這種活動(dòng)中增加一些游戲環(huán)節(jié)，最重要的是小組活動(dòng)結(jié)束后老師的點(diǎn)評(píng)，這樣可以通過(guò)學(xué)生在日常的交流將相關(guān)的英語(yǔ)基礎(chǔ)會(huì)話深深地刻在學(xué)生的腦海里。課堂游戲?qū)Υ蟛糠謱W(xué)生來(lái)說(shuō)都是有趣的，因?yàn)槠綍r(shí)的學(xué)習(xí)很枯燥，如果能多一些課堂游戲，他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)提高，而且英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身不是一個(gè)死記硬背的東西，需要日積月累，需要開(kāi)口說(shuō)話，也就需要教師堅(jiān)持在課堂上說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)對(duì)話，養(yǎng)成習(xí)慣，長(zhǎng)此以往，才會(huì)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

3.2 充分利用多媒開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

課本作為單一的教學(xué)資源在當(dāng)今數(shù)字時(shí)代往往無(wú)法滿足學(xué)生和老師的需求。更何況傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式一直被戲稱為填鴨式灌輸式或者是啞巴英語(yǔ)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)既需要?jiǎng)邮郑中枰獎(jiǎng)幽X的事情。數(shù)字時(shí)代的發(fā)展，也為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了多樣化的選擇。比如就聽(tīng)力的教學(xué)而言，可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的視頻，還有音頻教學(xué)來(lái)提高課堂的教學(xué)效果[2]。在練習(xí)口語(yǔ)的時(shí)候，也可以充分利用這些資源來(lái)改善學(xué)生的發(fā)音和詞匯量。將互聯(lián)網(wǎng)資源應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)，不僅可以拓展學(xué)生的思維空間，還可以拉近和英語(yǔ)文化的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課本中的文字是一成不變的枯燥的，但是如果能將其結(jié)合多媒體技術(shù)，結(jié)合視頻音頻來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生們將會(huì)從聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)各方面感受英語(yǔ)，模仿發(fā)音，了解其作為一門外語(yǔ)日常學(xué)習(xí)需要的技能。從而在聽(tīng)說(shuō)讀寫各個(gè)方面都能有所獲益。例如手機(jī)上的配音程序，就可以推薦給學(xué)生課下使用，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)。

3.3 注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

高效課堂，最終的落腳點(diǎn)還是在學(xué)生身上。所以學(xué)生自主能力的提高是高小課堂的關(guān)鍵。影響學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力提高的因素有很多一方面是學(xué)習(xí)興趣不足，另一方面是缺乏自信心，這都離不開(kāi)老師的引導(dǎo)，老師應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)行一系列的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)舉措，使學(xué)生能夠有興趣有信心學(xué)習(xí)英語(yǔ)，然后在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)做出一定的要求，從而提高其自主學(xué)習(xí)能力。

4.結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)教學(xué)的高效課堂構(gòu)建離不開(kāi)老師和學(xué)生的共同努力，老師應(yīng)當(dāng)嘗試多種方式來(lái)豐富教學(xué)資源和教學(xué)方式，學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙淑芳.初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建策略[J].課程教育研究，2014（20）：140.

[2] 呂良.如何構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂探析[A].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十四卷），2018：5.