張敏

摘要：幼兒園教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)啟蒙發(fā)揮著越來越重要的作用，游戲化的幼兒教學(xué)是現(xiàn)階段幼兒教育的重要途經(jīng)，有助于幼兒初期階段的學(xué)習(xí)與發(fā)展，而音樂是人類精神生活的一部分，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)、生活具有積極作用，幼兒音樂活動(dòng)游戲化教學(xué)可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒主動(dòng)參與到幼兒教學(xué)中，提高幼兒教學(xué)效率，讓幼兒可以在玩樂中學(xué)習(xí)到知識(shí)，感受到音樂的魅力，提高幼兒認(rèn)知情感的能力，那么怎樣進(jìn)行音樂活動(dòng)游戲化教學(xué)呢？本文就幼兒園音樂活動(dòng)游戲化教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)略探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂活動(dòng);游戲化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G613.5???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）21-0284-01

在新型的教育理念下，音樂活動(dòng)成為了幼兒教育中不可或缺的一部分，而玩耍又是幼兒的天性，游戲伴隨著幼兒的成長(zhǎng)，是幼兒每天的基礎(chǔ)活動(dòng)，隨著生活水平的不斷提高，人們?cè)絹碓街匾曈變航逃挠行院蛣?chuàng)新性，將音樂活動(dòng)引入游戲中的教學(xué)策略，既可以滿足幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，又使幼兒教學(xué)活動(dòng)充滿了趣味性，提升幼兒在游戲教學(xué)活動(dòng)中的參與度，享受音樂的趣味性，使幼兒提升對(duì)音樂的情感認(rèn)知，進(jìn)而提高幼兒教師的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)音樂的美，發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，提高幼兒的社會(huì)認(rèn)知，使幼兒的身心得到全面發(fā)展。

1.幼兒音樂活動(dòng)游戲化的重要意義

音樂活動(dòng)游戲化的幼兒教學(xué)不同于傳統(tǒng)的音樂教學(xué)那樣太過于死板，而是將音樂與游戲相互結(jié)合，將幼兒教學(xué)要求以一種生動(dòng)有趣的形式表現(xiàn)出來，在教學(xué)過程中對(duì)音樂的感知以游戲的形式與教學(xué)知識(shí)相結(jié)合，讓幼兒在玩游戲的過程中增強(qiáng)事物的感知能力，提高對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與到音樂教學(xué)活動(dòng)中，幫助幼兒提升音樂素養(yǎng)和藝術(shù)氣息，進(jìn)而促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

音樂是情感表達(dá)的一種途徑，音樂游戲中，幼兒可以跟隨音樂的流動(dòng)、旋律的起伏、音色的變化、節(jié)奏的強(qiáng)弱感受音樂的情緒變化，獲得一定的情感體驗(yàn)。幼兒可以在教師的指導(dǎo)下，通過游戲鍛煉對(duì)音樂的創(chuàng)造力以及對(duì)音樂的感受力，通過音樂游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)知世界，幫助幼兒利用音樂表達(dá)自我情感。通過利用樂器和身體表達(dá)鍛煉手腳協(xié)調(diào)能力，刺激幼兒的音樂聆聽專注能力，培養(yǎng)集體協(xié)作能力，幫助幼兒培養(yǎng)和鍛煉社會(huì)性綜合能力。

2.幼兒音樂活動(dòng)游戲化的教學(xué)策略

2.1 選擇合適的游戲內(nèi)容。

好的游戲內(nèi)容關(guān)乎著幼兒是否有興趣參與音樂活動(dòng)，因此，幼兒教師要從實(shí)際出發(fā)，選擇適合幼兒發(fā)展?fàn)顩r的游戲內(nèi)容，將有趣味性的游戲活動(dòng)科學(xué)有效的與音樂活動(dòng)相結(jié)合，以欣賞、歌唱、舞蹈為教學(xué)目的，以游戲的形式開展教學(xué)過程，讓幼兒可以學(xué)習(xí)玩樂兩不誤，既釋放了幼兒愛玩的天性，又完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是游戲內(nèi)容不宜太過簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的游戲內(nèi)容會(huì)讓幼兒失去挑戰(zhàn)性，降低幼兒參與游戲的興趣;同樣游戲內(nèi)容也不能太過復(fù)雜，復(fù)雜的游戲會(huì)使幼兒降低玩游戲的信心，導(dǎo)致游戲教學(xué)沒有發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)作用。在挑選適合音樂活動(dòng)游戲的同時(shí)，還應(yīng)該注意幼兒的心理及情感變化，及時(shí)通過幼兒的變化改善音樂活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，促使幼兒朝更高水平發(fā)展。

2.2 創(chuàng)建真實(shí)情景的游戲。

具有一定真實(shí)性情景的游戲會(huì)讓幼兒產(chǎn)生代入感，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)音樂活動(dòng)知識(shí)的更深度認(rèn)知。例如，在玩“過家家”的音樂活動(dòng)游戲時(shí)，具體針對(duì)實(shí)際的情景設(shè)計(jì)選擇不同的音樂，組織安排幼兒按小組形式完成給定的游戲角色，按照音樂的不同讓幼兒體驗(yàn)游戲角色，鍛煉幼兒的互動(dòng)能力與交流能力，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力。再例如，創(chuàng)設(shè)舞會(huì)情景，播放音樂“小熊和洋娃娃跳舞”，讓小男孩扮演“小熊”的角色，讓小女孩扮演“洋娃娃”的角色，讓幼兒在舞會(huì)情境中展現(xiàn)歌詞中的動(dòng)作，在玩鬧中熟悉音樂旋律和音樂歌詞，愉快的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。

2.3 精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)細(xì)節(jié)。

音樂活動(dòng)游戲化其實(shí)就是利用幼兒的好奇心和興趣進(jìn)行游戲教學(xué)，幼兒的音樂活動(dòng)游戲化教學(xué)需要教師時(shí)刻注意孩子們的心理變化，站在孩子們的角度看待問題，創(chuàng)設(shè)適合幼兒的游戲內(nèi)容，在游戲過程中，教師進(jìn)行正確游戲規(guī)則示范，鼓勵(lì)幼兒展現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)，自由發(fā)揮想象力，在音樂聲中，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，鍛煉幼兒創(chuàng)作探索的能力，幫助幼兒形成正確的思維模式。另外，在教學(xué)過程中，教師可以靈活運(yùn)用各種場(chǎng)外小道具吸引幼兒的注意力，例如，在活動(dòng)場(chǎng)景中裝飾手工制作的音樂符號(hào)、形狀不同的各類裝飾品或可愛的卡通形象貼紙等，通過活動(dòng)環(huán)境細(xì)節(jié)創(chuàng)設(shè)吸引幼兒參與游戲活動(dòng)，使幼兒心情愉悅的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，更加主動(dòng)參與感受音樂的魅力，感受生活的美好。

綜上所述，隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，幼兒教育是幼兒人生初期學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，對(duì)于幼兒園音樂活動(dòng)的教學(xué)，開展游戲化教學(xué)是非常必要并且有效的教學(xué)方式，既符合幼兒現(xiàn)階段的成長(zhǎng)特點(diǎn)與成長(zhǎng)需求，又可以滿足新課標(biāo)幼兒教學(xué)要求，科學(xué)合理的將音樂活動(dòng)與游戲相結(jié)合，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒探索的興趣。選擇合適的游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的游戲場(chǎng)景，精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)細(xì)節(jié)，都對(duì)提高音樂活動(dòng)游戲化教學(xué)有很大幫助，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，進(jìn)而促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展。

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