王倩

摘 要：鋼琴演奏水平的高低，與作者本身的技巧有著非常大的關聯(lián)，一般情況下，在進行鋼琴教學過程中，彈奏者是否擁有較好的樂感是決定演奏者演奏結(jié)果好壞的重要因素，在進行高職鋼琴教學過程中，要注重對學生樂感的培養(yǎng)，以提高學生在鋼琴演奏過程中的技巧，同時對演奏過程中的情感體驗與表達要非常注重以此來提高教學的效果，文章從高職鋼琴教學中如何培養(yǎng)演奏者的樂感重要性出發(fā)探討如何培養(yǎng)學生樂感。

關鍵詞：高職;鋼琴教學;樂感培養(yǎng)

【中圖分類號】J624.1? ? 【文獻標志碼】A

1.引言

在鋼琴的教學過程中，不僅僅是對學生彈奏的技巧進行培養(yǎng)，同時，更是在一個道德情操，審美素養(yǎng)等素質(zhì)層面的全面塑造過程，所以在教學過程中，教師不能夠單純的教導學生如何練習彈奏技巧，而要通過不斷的教學培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，感受美，表達美的過程，通過學生與老師之間的互動，要讓學生真正體會到音樂所能帶給人們的美感，由此提高學生的審美以及能力，培養(yǎng)學生對多種文化形式的接受，這才是鋼琴教學所真正應該體現(xiàn)的。但是目前我國教學過程中，鋼琴課程受到各個因素的影響，在高職鋼琴專業(yè)的學生中，其培養(yǎng)過程往往更加注重樂曲的練習，技巧的提高，而并沒有真正達到鋼琴教學的真正意義。

2.鋼琴教學中培養(yǎng)學生樂感的重要性分析

2.1激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)

高職教師在進行鋼琴教學中，要對學生的樂感進行有意識地培養(yǎng)，只有在較好的樂感基礎上，學生才能夠逐漸地提高自己的技巧并發(fā)現(xiàn)鋼琴的樂趣，提高學生的積極性。興趣才是學習最好的老師，在充滿興趣的前提下，學生才能夠積極主動地進行學習，通過不斷地學習提高學生的音樂審美與綜合素養(yǎng)，讓學生在鋼琴的學習過程中能夠走向更大的舞臺。

2.2提升鋼琴練習質(zhì)量的要求

在鋼琴的學習過程中所面臨最大的問題就是樂感的缺失，如果教師不能夠?qū)W生的樂感進行有效地引導，那么學生在學習鋼琴過程中就會遇到較大的問題，長此以往就會導致學生在學習過程中興趣的缺失，所以導致很多學生會選擇轉(zhuǎn)專業(yè)，甚至在未來工作過程中不再繼續(xù)練習鋼琴。如果學生擁有較好的樂感，那么在練習的過程中他們不會覺得是非?？菰锏模且环N精神上的熏陶與享受，在演奏過程中也能夠真正地理解樂曲的含義所在，在不斷地練習中提升自己的演奏技巧。也就是說，如果能夠提高學生的樂感，那么學生學習鋼琴的效果就會大幅度提升。

2.3滿足學生內(nèi)心的渴望與要求

培養(yǎng)學生的樂感不僅僅是針對高職學校鋼琴專業(yè)的教學，所面臨的問題同時還是每一個學生所渴望和需求的。在音樂的教學過程中，對于每一個學生都需要較好的樂感，它涉及學生個人的音樂知識儲備和音樂學習經(jīng)驗的積累，個人的成長經(jīng)歷等各個方面的內(nèi)容，在經(jīng)過長時間的積累所形成地對音樂的感知能力，這種能力能夠影響到學生對音樂作品的理解以及表達。每一個學習音樂的學生都希望自己擁有一個較好的樂感，由此幫助他們在音樂的道路上越走越遠，所以在鋼琴的教學過程中要求教師除了對必要的鋼琴理論以及技巧進行教學，還要注重對學生樂感的培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生樂感的方法

3.1提升學生聽音辨音的能力

音樂是關于聲音的藝術(shù)，也可以說是一種聽覺藝術(shù)。我們常說的聽力指的是人對聲音的接受與分辨的能力，如果想要培養(yǎng)學生的樂感，就要培養(yǎng)學生的聽音辨音能力，而聽音辨音能力在鋼琴演奏的教學中更多的是指對聲音以及音色的不斷追求，對演奏過程中節(jié)奏的把握以及音樂的感受。在高職教學過程中，教師要引導學生不斷地聽取各種風格的鋼琴作品以及對不同作曲家的作品進行分析，對不同時代的鋼琴音樂也要有所涉獵，通過接觸大量的音樂作品，能夠幫助學生對所有的音樂形成一定的判斷能力?，F(xiàn)如今的社會，學生擁有更多的設備能夠聆聽到不同類型的音樂，網(wǎng)絡的發(fā)達出現(xiàn)了更多的音樂傳播渠道，為學生能夠接觸到更多的音樂提供了外部條件，教師在教學過程中要加強聽音辨音的能力，提高學生對音樂作品的辨析能力，能夠主動發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，同時改進自己的作品，在樂感表達效果上出現(xiàn)明顯地提升。以學習接觸《松雪草》為例，在教學之前，教師可以為學生播放其中三段不同的音樂，在學生聽完之后分別就這三段帶給他們的感受以及區(qū)別進行提問，讓學生進行思考，教師進行示范性的演奏，讓學生意識到如何能夠借助鋼琴將不同的意境進行完美的展示，能夠幫助學生有效的辨別不同的音樂風格，由此感覺到聲音所帶來的不同。對于相同的作品，不同的演奏者會出現(xiàn)不同的感覺，其差異也相對較大，通過對學生的培養(yǎng)能夠讓他們形成自己特有的演奏特點與風格，幫助他們形成獨樹一幟的演奏形式。

3.2訓練學生音樂表達力

在高職鋼琴教學過程中，為學生講解相關的基礎技巧是教學過程中最基本的內(nèi)容，對于任何的音樂作品，其基礎的演奏時非常重要的，所以學生必須注重基礎手法的練習，要熟練地掌握有關的演奏技巧。首先要形成扎實的基礎才能夠幫助他們將整個作品能夠完整順暢地表達出來，在扎實的基礎上面進行感情的流露以及相關技巧的應用，才能夠演奏出高水平的音樂，同時在加強學生對演奏技巧掌握的同時，教師還應注重學生識譜能力的加強，培養(yǎng)他們的快速識譜能力，對作品的演奏方法以及演奏速度進行標注。所有的演奏作品都是演奏者對自身心情和認識的一種藝術(shù)表現(xiàn)方式，當學生能夠與這些演奏作品的感情達到共鳴時，就能夠理解作者在創(chuàng)作作品時的情感，融入作品，這樣才能夠?qū)σ魳沸ЧM行更為靈動的詮釋，因此教師要注重不同學生所經(jīng)歷過的事情以及其相關的情感經(jīng)歷，要培養(yǎng)學生在日常的生活中積累不同的情感體驗，面對不同的作品能夠更好地將自己融入其中，體會到作者的情感所在，豐富的經(jīng)歷能夠讓學生對事物有更多的看法，能夠幫助他們通過音樂將自己的情感抒發(fā)出來，創(chuàng)造出屬于自己的音樂。

3.3細心琢磨作品，深入把握作品內(nèi)涵

在鋼琴的學習過程中，要對作品進行深入地研究與分析，只有能夠真正理解才能夠?qū)σ魳纷髌分械囊魳沸蜗筮M行創(chuàng)造性的解說與說明，這就要求學生在進行作品演奏時，要提前對作品進行詳細了解，了解音樂的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作人物，這樣才能夠在鋼琴的練習過程中更多地融入自己的感覺，能夠?qū)ψ髌酚懈钊氲乩斫?，與作品產(chǎn)生更多的共鳴，在演奏過程中也就更容易將音樂作品中所表達的內(nèi)涵演奏出來。高職鋼琴教師在進行新的音樂作品教學時，要注重帶著問題去教學，讓學生在對作品的基本結(jié)構(gòu)有相關了解之后對作品所表達的情感和所講述的故事內(nèi)容能夠有相應的掌握，當學生們擁有自己的理解時，讓學生根據(jù)自己不同的理解對作品進行彈奏練習，在上課過程中，教師要引導學生對作品的背景進行了解，然后對作品風格進行判斷，了解當時的社會環(huán)境以及作者所處的環(huán)境，幫助學生真正地走進創(chuàng)作者的心理，能夠在完全理解的基礎下再進行彈奏練習，提高學生的樂感以及對作品的理解。

4.結(jié)語

在鋼琴的教學過程中，要注重學生樂感的培養(yǎng)與強化，在教學過程重要時刻注重學生真正的內(nèi)在心理，根據(jù)學校的特點結(jié)合教學的教學特點，運用有效的教學方法，幫助學生提高自身樂感和對音樂的鑒賞能力，有效培養(yǎng)學生學習積極性，幫助學生能夠沉浸在鋼琴學習中，在經(jīng)過長時間的積累練習過后，獲得較好的感知能力與表達能力，能夠?qū)⒆约簩σ魳返睦斫馓砑拥阶约涸谘葑噙^程中去，對鋼琴演奏能夠擁有更加深刻地理解。

參考文獻

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