李茹

摘 ?要：寫作是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要部分，對于學(xué)生的發(fā)展和成長具有重要的影響。本文立足于小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐活動，分別從“開展實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)”“音樂課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)”“結(jié)合圖片教學(xué)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)”這三個方面入手，針對小學(xué)語文創(chuàng)意寫作教學(xué)進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵字：小學(xué)語文;實(shí)踐活動;音樂;圖片

語文課堂寫作教學(xué)效果綜合反映學(xué)生的語言應(yīng)用能力和精神世界，還反映了學(xué)生的文化素養(yǎng)。正因?yàn)槿绱?，任課教師在平時課堂教學(xué)之中應(yīng)該重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，應(yīng)用新穎的教學(xué)方式進(jìn)行授課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在平時課堂教學(xué)之中感受到寫作的魅力和奧妙，使學(xué)生愛上寫作。與此同時，任課教師在進(jìn)行課堂教學(xué)要不斷嘗試教學(xué)方式，讓美術(shù)課堂，音樂課堂也能完美的和語文課堂進(jìn)行相結(jié)合，從而有效發(fā)展學(xué)生的想象力和觀察能力，還能提高學(xué)生的語言能力，進(jìn)一步強(qiáng)化作文課堂教學(xué)效果，為提高學(xué)生的寫作水平和能力提供良好的條件支持。

一、開展實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)

任課教師可以在作文課堂教學(xué)之中開展主題活動，借助剪紙進(jìn)行作文教學(xué)，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以提高學(xué)生的想象能力，促進(jìn)學(xué)生思考，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新寫作教學(xué)。另外，手工課和語文課相結(jié)合，可以給學(xué)生的寫作積累素材，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維能力，從而為提高學(xué)生的寫作水平和能力提供良好的條件支持。

如：在有關(guān)風(fēng)景作文內(nèi)容教學(xué)之中，首先任課教師在班級開展“剪紙”大賽，激發(fā)學(xué)生的競爭欲望和學(xué)習(xí)興趣。有的學(xué)生剪出美麗的星空，有無數(shù)亮閃閃的星星，還有的學(xué)生剪出明亮的太陽和可愛的小鳥。接下來，任課教師利用多媒體展示美麗的風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生向課堂深處進(jìn)行思考，在太陽剛剛升起時，我看到白色的云朵、清晨的露珠、可愛的鳥兒，可以是去游樂場玩耍，也可以野餐等，讓學(xué)生依照風(fēng)景的參照寫出自己的思路，啟發(fā)學(xué)生的思維。任課教師鼓勵學(xué)生用語言來表達(dá)出來，相互分享，還能給予學(xué)生新的思路，從而提高寫作教學(xué)效果。

二、音樂課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)

音樂的欣賞可以修身養(yǎng)性，放松心靈，還能讓學(xué)生遨游在音樂的世界中，對于學(xué)生的寫作具有很大的幫助。正因?yàn)槿绱?，任課教師可以適當(dāng)融入音樂教學(xué)寫作，吸引學(xué)生主動參與在寫作學(xué)習(xí)之中，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，有效提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

如在有關(guān)敘事作文“我的一天”內(nèi)容教學(xué)之中，首先任課教師播放歌曲，讓學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聆聽，慢慢欣賞音樂的魅力和獨(dú)特。隨后，任課教師可以將學(xué)生劃分成不同的小組，讓學(xué)生結(jié)合音樂和自己的親身經(jīng)歷敘述出來，分享自己的一天。在音樂的襯托下，可以極大程度地激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲，有的學(xué)生分享到自己出門旅游的一天，還有的學(xué)生分享到自己自己周六的獨(dú)特經(jīng)歷等等。最后，任課教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行寫作，一來可以糾正錯誤的語法，二來可以提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。如此一來，學(xué)生的寫作水平就會得到有效提高，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。

三、結(jié)合圖片教學(xué)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)

經(jīng)了解，一些學(xué)生在寫作過程之中經(jīng)常會出現(xiàn)“不知道如何表達(dá)”和“詞不達(dá)意”的情況，導(dǎo)致學(xué)生的作文內(nèi)容空洞，沒有一定的實(shí)際價值。針對這一問題，任課教師可以結(jié)合圖片教學(xué)，采用某一張具體的圖片，讓學(xué)生加以敘述，豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的寫作水平，從而有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。

如在平時課堂教學(xué)之中，首先利用多媒體展示一張有關(guān)春天圖片，隨后再展示春天不同樹開出的花朵，并且讓學(xué)生加以描述。考慮到學(xué)生的知識面較窄，任課教師可以給予學(xué)生一個參考，再讓學(xué)生進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，并且加以運(yùn)用，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識?！霸谝粋€溫暖而美麗的季節(jié)，小草爭先恐后地探出頭，許許多多的樹開滿了鮮艷的花朵，大家爭先恐后，有黃色的、紅色的、白色的，五顏六色，好看極了。”有的學(xué)生積累到“遠(yuǎn)處山坡的石榴樹終于結(jié)果了，從遠(yuǎn)處看像極了穿著紅色連衣裙舞動的舞娘?！边€要的學(xué)生積累到“每每在冬天來臨的時候，白色的精靈總是會悄悄的落在地上，還有房屋上，像是給大地蓋上雪白的被子”等等。接下來，任課教師可以利用游戲的方式來豐富學(xué)生的知識積累，準(zhǔn)備不同的圖片，讓學(xué)生在規(guī)定的時間加以敘述出來，并且任課教師根據(jù)學(xué)生寫出的語句規(guī)定輸贏，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

總而言之，在漫長的寫作教學(xué)過程之中，任課教師要時刻站在學(xué)生的角度去教學(xué)，讓學(xué)生做課堂教學(xué)的主體，從而帶領(lǐng)學(xué)生向著更好的發(fā)現(xiàn)發(fā)展。同時，任課教師要注重不斷更新和改革教學(xué)手段，采用多樣趣味的教學(xué)手段進(jìn)行授課。

參考文獻(xiàn)：

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