方鳳娟

內容摘要 英語趣配音是一個滿足不同層次英語學習者學習英語的一個軟件。有助于提高英語學習者的聽說看能力，同時也可以增強英語學習者對于英語的興趣愛好，特別對于農(nóng)村地區(qū)的這些英語學困生來說，會起到一個積極的促進作用。

關鍵詞 英語趣配音 學困生 學習興趣

1 引言

英語趣配音是通過給英語學習者1～2 min提供短視頻來給其配音。App中每日會更新最新最熱的美劇、動漫、歌曲等視頻資源，英語學習和英語愛好者可以擺脫枯燥無味的背書學習方式，自由選擇模仿、跟讀喜歡的視頻，來提高自身的英語聽說讀看能力。

在高中英語課程改革當中，英語課程提出了綜合語言運用能力的學科課程目標，教學理念從過去關注學科知識和技能，轉向了關注培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，也就是要在發(fā)展學生語言能力的同時，培養(yǎng)學生的積極情感態(tài)度和價值觀、良好的跨文化意識和有效的學習策略，這些教學目標和教學理念的轉變都著重強調了學生運用語言的能力。而英語的學習需要運用的是聽說讀寫看五個方面的能力。趣配音這個App不僅可以讓學生運用到這五種能力還能培養(yǎng)他們的跨文化交際意識和能力[1]。

由于筆者所任教的學校是農(nóng)村地區(qū)的高中且大部分學生的英語成績平均分大約在40分左右，所以大多數(shù)學生對英語的學習熱情不高。因此，培養(yǎng)這些英語學困生對英語的興趣，提高他們綜合運用英語的聽說讀寫看能力和培養(yǎng)他們的跨文化交際意識和能力就顯得尤為重要。筆者經(jīng)過一個月的實踐之后認為可以給英語基礎比較薄弱的學生來使用這個App，因為相對其他的英語App，趣配音操作簡單方便，非常容易上手，也不需要投入大量的時間和金錢，在碎片時間就可以使用。在自己的班級實踐半年后，這些英語學困生很明顯都對英語產(chǎn)生了興趣，提高了他們的綜合運用英語的能力。文章從以下幾個方面分析英語趣配音對英語學困生學習英語的影響。

2 提高了農(nóng)村地區(qū)學困生的學習興趣

對于高中的英語學困生來說，很多學生都對英語失去了興趣，但大部分的英語學困生還是很想學好英語，可是由于英語基礎知識比較差，想學又不知從何學起，對于英語學習是毫無抓手，對于英語學習也沒有信心。因此為了讓這些學困生對于英語學習能找到方向教師應該給與這些學困生更多的關注，更多的愛和尊重、信任，要鼓勵他們多開口，盡量找出他們身上的閃光點，給予肯定和表揚，以便培養(yǎng)他們的學習興趣[2]。

興趣是最好的老師。一個老師在課堂上講得再好，如果學生對英語沒有興趣，就不會認認真真地去聽課。英語學困生本來英語成績就不好，所以基本上這些學生對英語也不太有興趣。但是英語趣配音這個App里有大量的英語原生視頻而且題材和形式都豐富多彩，學生可以根據(jù)自己的喜好來選擇適合自己的視頻去配音。通過這樣配音的英語學習方式學生可以直觀地感受這些視頻資源，可以看到和聽到英語原生視頻和聲音，學習趣配音里的詞語和知識，從而可以幫助這些英語學困生在輕松有趣的氛圍中學習英語，極大地激發(fā)他們對英語學習的興趣。而且筆者發(fā)現(xiàn)，這些學生在進行配音時的熱情十分高漲，因為他們是在一種注意力高度集中但毫無壓力的心理環(huán)境下進行的配音，學習效率和效果會非常高。班里有十幾個學生，平時在課堂基本不主動開口說英語，甚至有些抵觸英語學習，但是接觸和在趣配音學習半年后，英語成績平均提高了30多分，對英語也產(chǎn)生了濃厚的興趣愛好。由以前的被動式學習變成了主動式學習，由排斥英語變成了喜歡英語，這對于英語學困生是來說起到了一個積極的導向作用。

3 英語趣配音對高考聽說能力培養(yǎng)的促進作用

廣東省英語高考主要采用人機對話的形式。第一道題也就是Part A - Reading Aloud（模仿朗讀），要求考生觀看一段大約一分鐘的片段，然后考生開始模仿訓練：先閱讀文字稿，再對照文字稿聽錄音。完成訓練之后考生開始模仿朗讀：考生對照片斷的字幕朗讀，要求考生的語音、語調和語速盡可能與片斷保持一致。

這種題型是聽、說、讀、寫、看的五種英語能力的結合，這就要求學生平常在英語的學習中不僅要聽還要說，而趣配音就是一個把聽、說、讀、寫、看融合在一起的一個App。而且學生在手機上操作起來非常的簡單方便，趣配音里都是英語原生視頻資料，學生在配音的同時就會模仿視頻里的語音、語調和語速，英語的語音、語調的提高就是要通過大量的模仿和練習。配音的同時就是模仿語音語調的過程，大量的模仿語音語調會不斷地糾正口語發(fā)音，從而提高他們的語音語調和口語表達能力。另外，趣配音原聲視頻中會經(jīng)常出現(xiàn)一些英美的慣用語或者俗語，學生通過配音可以學到更地道的英語知識。

學生自從通過英語趣配音學習英語之后，就對“說英語”展現(xiàn)出濃厚的興趣，他們不僅在課堂上說英語，還會在生活中說英語，尤其喜歡說這些英語俗語和慣用語。比如，某同學在沒接觸趣配音之前的聽說能力很差，平時上課的時候也不怎么主動開口說英語，但是在接觸趣配音App并學習半年后，上課就變得主動說英語，主動地配合老師的上課節(jié)奏，半年之內配了100多個作品，由一開始的一句話后來變成了像《甜心英語繪本》這樣的有很多句的配音作品。而且語音語調也都有了明顯的提高。其實整個配音過程就是充分調動聽、說、讀、寫、看各方面的能力的一個過程。

中國廣東省的高考聽說題第一題就是模仿朗讀，模仿語音語調，對于英語學困生來講，讓他自己去讀，根本就不清楚停頓、重讀、輕讀等一些語音知識，盡管平時老師在課堂上會講述很多這樣的內容，但是對于這些英語學困生來說也是一知半解，但是在趣配音里多多地練習配音就會大大地練習這些語音知識。配音的過程就是學習這些語音知識的過程，這對于提高高考的聽說能力是一個大大的促進作用。

4 英語趣配音可以提高學生的跨文化交際意識

教育部頒布的《普通高中英語課程標準》已把“提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高跨文化交際能力”列入中學英語課程的內容和目標之中。它提出：“綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎，文化意識是得體運用語言的保證?！蔽幕饕竾业臍v史、地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學藝術、行為規(guī)范和價值觀念等。

學習英語的過程就是學習英美文化的過程。在目前的高中英語教學過程中，教師更多地是講授詞匯和語法知識，對于外國的歷史，地理風土人情，文學藝術和對學生跨文化交際能力的培養(yǎng)等講的相對比較少，但是現(xiàn)在的新課程改革已經(jīng)把提高學生的跨文化交際能力列入中學英語課程的內容和目標之中。但是對于農(nóng)村高中的英語學困生來說，很多家庭的經(jīng)濟條件沒那么好，學生基本上沒有機會出國，更談不上經(jīng)常接觸外國人，對英美文化了解甚少，大多數(shù)學生對其他國家的社會文化知識的認知多停留在課本層面。英語趣配音App就可以大大地彌補農(nóng)村高中英語學困生這方面的不足。趣配音里有著大量的關于社會文化、風土人情、傳統(tǒng)習俗、文學藝術的視頻。學生通過配音觀看學習模仿配音視頻的同時就會了解這些內容，而且更加直觀和生動，比老師照本宣科更讓他們感興趣。所以在趣配音配音學習的過程對于學生的跨文化交際能力的提高起到了一個積極的促進作用。

5 結語

總而言之，通過在英語趣配音App配音的學習，很多農(nóng)村地區(qū)高中英語學困生對于英語學習的興趣變得越來越濃厚，給他們的英語學習鋪開了一頁嶄新的畫紙，提高了他們的語音語調和口語表達能力，讓他們的聽、說、讀、寫、看能力得到全面發(fā)展，提高了他們的跨文化交際意識和能力，也增強了他們學好英語的信心，對于他們的英語學習起到了一個積極的影響和促進作用。

（作者系廣東省汕尾市海豐縣林偉華中學 中學二級教師）

【參考文獻】

[1]張震宇.基于核心素養(yǎng)的App軟件“英語趣配音”在英語教學中的作用初探[J].中學生英語，2017（42）：69-70.

[2]林榮花.培養(yǎng)學困生英語學習興趣的有效途徑[J].消費導刊，2010（1）：159.