張磊

內(nèi)容摘要 在現(xiàn)代化社會經(jīng)濟的快速發(fā)展中，大學生是社會勞動力的關(guān)鍵群體，面臨著很大的就業(yè)壓力，大學生就業(yè)問題現(xiàn)已得到社會和政府部門的廣泛關(guān)注，高等院校需要注重教育事業(yè)的發(fā)展，建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識保障體系。在大數(shù)據(jù)時代，各個高校需要注重培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，根據(jù)我國國情和數(shù)據(jù)發(fā)展情況，有效地解決大學生就業(yè)問題，引導大學生明確就業(yè)目標，文章主要對大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識保障體系進行了分析。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù)環(huán)境下 高校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 知識保障體系

1 引言

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人類已進入大數(shù)據(jù)時代，各個行業(yè)面臨著很大的機遇和挑戰(zhàn)，高校就業(yè)指導中心是確保教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，需要在大數(shù)據(jù)時代進行探索和創(chuàng)新，引進大數(shù)據(jù)技術(shù)，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作的實施提供技術(shù)支持，不斷優(yōu)化現(xiàn)有的就業(yè)指導工作模式。指導人員還需要樹立服務意識，提升自身的專業(yè)水平，為高校教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供支持。基于此，文章闡述了大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，分析了大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，研究了大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識保障體系。

2 大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

在新時期的快速發(fā)展中，社會和大學生需要相互選擇，不斷提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有重要意義，主要體現(xiàn)在以下方面：首先，改善社會就業(yè)問題?，F(xiàn)階段處于數(shù)據(jù)發(fā)展的關(guān)鍵時期，為國家經(jīng)濟、社會就業(yè)提供了良好的機遇，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有助于激發(fā)大學生的潛力，為社會提供更多元素，緩解大學生的就業(yè)壓力，在實踐過程中探索社會商業(yè)形態(tài)[1]。并且，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中，能夠不斷提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不斷提升大學生的就業(yè)率，降低社會帶來的就業(yè)壓力。其次，為了促進社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高校需要加強對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，尤其在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，各個行業(yè)發(fā)展十分迅速，并對優(yōu)秀人才提出了更高的需求，大學生需要不斷提升自身的社會適應能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，更好地融入社會發(fā)展中。因此，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校需要針對大學生進行指導，樹立科學、完善的創(chuàng)業(yè)理念，有助于大學生選擇適合自身發(fā)現(xiàn)的行業(yè)，為社會經(jīng)濟的快速發(fā)展提供人才支持。最后，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，大學生的綜合素質(zhì)得到了很大提升，尤其在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目標是為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)服務，提高社會生產(chǎn)力。目前，在校大學生處于社會發(fā)展的關(guān)鍵時期，但很多大學生只能夠接受更多的知識理論教學內(nèi)容，實踐經(jīng)驗不足，高校需要及時地予以調(diào)整。另外，高校需要大力支持大學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，提高大學生的綜合素質(zhì)，為大學生職業(yè)發(fā)展提供支持。

3 大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識保障的現(xiàn)狀

3.1 高校不注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校需要強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育力度，建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識保障體系，但很多高校缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視，出現(xiàn)了一系列問題：首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息整合不到位、信息采集質(zhì)量有待提高。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)的角度進行分析，人民群眾更加依賴手機等通信設(shè)備，利用微博、社交網(wǎng)絡(luò)、通信等載體實時傳播各項內(nèi)容，以獲取最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息資源，但很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)采集的信息資源相對單一，信息資源整合不到位，無法實現(xiàn)全面采集，嚴重影響著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的實施。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息分析智能化程度低、信息分析不到位。現(xiàn)階段，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)信息處理過程中，高校需要簡單整理采集的各項信息，做好人工分析和經(jīng)驗判斷，還可以分析并判斷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的學科，將獲取的各項信息和資源轉(zhuǎn)化成統(tǒng)計層的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，但高校非結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)比較少，未深入挖掘數(shù)據(jù)中隱藏的知識，很少涉及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息，導致系統(tǒng)智能化程度相對較低。最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育預判能力有待提升，還無法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)挖掘的各項需求，尤其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)預判過程中，高校普遍實行自動分析報告、人工經(jīng)驗融合的形式，預判指標體系不夠完善，導致預判結(jié)果不夠科學，無法實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的預測效果，為后期決策工作帶來了不利影響。

3.2 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性有待提高

在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想極易受大學生活、高校培養(yǎng)、文化素養(yǎng)等各項因素的影響，帶來了很多就業(yè)問題。并且，很多高校對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方向不夠明確、教育文化氛圍不融洽，無法有效地提升大學生綜合素質(zhì)，很多大學生無法將所學的理論知識應用到實踐中，嚴重影響著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的有效開展。除此之外，很多高校在開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的過程中，缺乏一定的針對性，只是單純地面向優(yōu)秀學生，嚴重影響著大學生就業(yè)水平的提升，不利于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的有效開展。

3.3 科研成果轉(zhuǎn)化率有待提高

在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，高校需要不斷創(chuàng)新思想、理論、知識和技術(shù)，注重科研產(chǎn)出，但很多高校缺乏和企業(yè)之間的聯(lián)系，出現(xiàn)了一系列理論脫離實踐、專業(yè)技術(shù)應用范圍小、科研產(chǎn)出低的問題，導致很多科研成果無法轉(zhuǎn)變成實際生產(chǎn)力。為了改善這一現(xiàn)狀，高校和科研機構(gòu)需要掌握機會，加強高校和企業(yè)之間的聯(lián)系，不斷提升科研成果的轉(zhuǎn)化率。

4 大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識保障體系

在大數(shù)據(jù)時代，高校需要梳理并總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識和實際應用現(xiàn)狀，根據(jù)復雜網(wǎng)絡(luò)相關(guān)理論構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識保障體系，高校需要從橫縱層面進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，其中，縱向?qū)用嬷饕獌?nèi)容如下：第一，政府層。該層面指的是政府決策、組織制訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務的各項標準，政府部門設(shè)定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識保障目標，規(guī)劃和實施高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識保障方案。第二，圖情機構(gòu)層。該層面需要由各個圖情機構(gòu)收集、整理、分析并挖掘相關(guān)的信息和資源，有效地整合高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的異構(gòu)資源，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識服務體系資源的共享提供支持。第三，科研機構(gòu)層。該層面主要是各級科研機構(gòu)。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要科研機構(gòu)、專家學者的研究成果作為支持。橫向?qū)用娴闹饕獌?nèi)容如下：第一，異構(gòu)數(shù)據(jù)中心，在整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)異構(gòu)資源后實行一站式檢索;第二，數(shù)字資源組織形式，其能夠針對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識服務體系中的資源實行細粒度、精細化、分層次管理;第三，數(shù)據(jù)開放管理應用技術(shù)，通過引進現(xiàn)代化技術(shù)，如大數(shù)據(jù)、云計算、社交媒體等先進技術(shù)，及時地發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識;第四，將政府、圖情機構(gòu)、科研機構(gòu)進行了融合，形成數(shù)據(jù)層、數(shù)據(jù)組織層、技術(shù)層、應用層和關(guān)聯(lián)層知識服務保障體系。

高校通過建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識服務保障體系，在很大程度上體現(xiàn)了大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的精神，通過統(tǒng)一采集的異構(gòu)數(shù)據(jù)格式，有利于提高開發(fā)數(shù)據(jù)處理、識別、應用和控制的整體水平，為技術(shù)、產(chǎn)品、品牌、服務和管理創(chuàng)新提供了保障。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的聯(lián)系比較密切，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的特點、創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的目標，相關(guān)部門需要抽取同一主題下的異構(gòu)數(shù)據(jù)，有效地存儲、整合來源和機構(gòu)存在差異性的數(shù)據(jù)。同時，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識保障體系的資源組織形式主要是實行細粒度、動態(tài)、分層、異構(gòu)等方式整合各項資源。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識服務保障體系數(shù)據(jù)開放管理和技術(shù)應用需要圖書館保障體系底層平臺進行知識，提供數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)組織、數(shù)據(jù)整合、數(shù)據(jù)搜索、智慧應用等服務[2]。在數(shù)據(jù)開放過程中，服務層需要根據(jù)用戶的信息需求，為用戶提供有針對性的數(shù)據(jù)開放服務。除此之外，高校在建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識服務保障體系的過程中，需要做好以下工作：首先，政府部門需要為用戶提供便利的社交平臺，這樣用戶和圖書情報機構(gòu)、科研機構(gòu)可以進行交流，接收到更多的信息反饋。其次，高校需要收集更多的數(shù)據(jù)和信息，鼓勵圖書情報機構(gòu)做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源標引、信息組織、數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)和整合等工作，在政府部門的支持下進行圖書館的信息分類整理，為數(shù)據(jù)存儲、挖掘和管理工作提供保障。最后，在大數(shù)據(jù)時代，高校需要樹立大數(shù)據(jù)理念，使用云架構(gòu)思想為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源建設(shè)工作進行指導。

5 結(jié)語

綜上所述，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，很多先進技術(shù)在各個行業(yè)中的重要性日益凸顯出來。在大數(shù)據(jù)時代，為了滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識需求，促進社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高校樹立大數(shù)據(jù)思維，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識保障體系，將大數(shù)據(jù)技術(shù)充分應用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展中，提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

（作者系承德石油高等專科學院 助教）

【參考文獻】

[1]劉成立，婁雪.大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識保障體系研究[J].情報科學，2019（10）：91-94.

[2]王丙芹.大數(shù)據(jù)時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)策略[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（19）：35-36.