裴娟 劉卓雷

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術的高速發(fā)展，讓我們的生活實現(xiàn)了網(wǎng)絡化和信息化;互聯(lián)網(wǎng)+金融的興起，也瞄準了大學生這一廣大的消費群體，各種網(wǎng)絡貸款平臺也就應運而生。最近一段時間以來，校園貸就像一道魔咒，在各大院校興風作浪;又像一塊毒瘤，肆無忌憚地侵蝕著象牙塔的肌體，多少風華正茂的天之嬌兒，淪為一個個連鎖騙局和陷阱的犧牲品。在這一個個校園貸悲劇的背后，大學生有著怎樣的消費心理？社會、家庭、學校有著怎樣的責任？我們又該怎么樣去構建一個防御體系，來引導大學生的消費步入良性軌道？

關鍵詞：校園貸 ? 消費心理 ? ?防御體系

在校大學生從緊張繁忙的高中來到沒有升學壓力的大學，精神上一下子就松懈了下來，對未來充滿了好奇和渴望。同時，他們的三觀還不成熟，導致他們自我認知不準確、消費觀念不合理，同時，隨著環(huán)境的改變，，會有部分大學生的消費開始膨脹，盲目攀比，毫無節(jié)制，而一旦家庭滿足不了這種不健康不理性的消費需求，他們就會投機取巧，自動投入暗流涌動的校園貸的懷抱。

1、典型校園貸案例背后的心理關鍵詞

案例一：某高校學生，沉迷于網(wǎng)絡賭球，從網(wǎng)貸平臺借款6000元，因逾期還不上，短短兩個月的時間，從本金6000元滾到近10萬元。

心理關鍵詞：僥幸心理

“賭博”本身就存在著投機取巧、守株待兔的心理。在賭球的過程中，一旦有機會盈利，那么在貪婪心理驅使下，還想盈利更多。而一旦輸了，在僥幸心理的驅使下，妄想把輸?shù)舻脑仝A回來，這樣就形成了盈也賭、輸更賭的惡性循環(huán)，最終陷入賭博的深淵，背上高額的貸款。

案例二：某高校一女生，為了滿足和男朋友的高消費，裸貸了不到5萬元，在一年的時間里，貸款本息竟達到50多萬元。

心理關鍵詞：享樂主義

“享樂”本就是一個以金錢為代價換來身心歡愉的一個過程。在男女交往的過程中，本應該享受的是真摯的愛情帶給人心靈上的美好，但是如果偏離了衡量愛情的標尺，用金錢來增加愛情的溫度，在自身條件不能滿足的情況下，就很容易成為校園貸甚至裸貸的受害者。當超前的消費超越了自身的償還能力，等待他們的就是高額的貸款甚至被逼上絕路。

案例三：某高校大一學生，家境貧窮，他看到周圍的同學都買了筆記本，他不想被同學看不起，就網(wǎng)貸了1.3萬購買了一臺，最后因無力償還，欠款累積到100多萬元。

心理關鍵詞：虛榮心理

大學生的首要任務是拓視野長知識，然而有些同學卻違背了上大學的初衷，一旦離開家長的束縛，開始放任自流，盲目虛榮。俗話道，吃飯穿衣看家當?？捎械耐瑢W不能正確的對待經濟能力上的差異，急于悅納自己，同時也為了得到別人的尊重和認可，最終，在虛榮心的支配下，懷著忐忑、僥幸心理，靠近并接受了校園貸伸來的橄欖枝。

一旦你陷入校園貸陷阱后，網(wǎng)貸公司就露出了廬山真面目，采取恫嚇、威脅、人身攻擊、散步裸照等手段相要挾，摧毀和擊垮受害人的意志，使受害人茫然無助，最終選擇了逃避甚至極端的解決辦法，從而釀造了一個又一個悲劇的發(fā)生。

2、校園貸對策研究

盤點和梳理校園貸事件背后的故事，我們可以發(fā)現(xiàn)，這是社會立法、家庭影響、學校教育相互交錯影響而形成的一種現(xiàn)象，我們只有建立社會、家庭、校園三位一體的保護網(wǎng)絡體系，從根源上打擊、肅清非法網(wǎng)貸平臺，從社會支持系統(tǒng)上去關愛、關心學生，校園貸惡性事件才能退出人們的視線。

從社會層面來看，國家教育部、銀監(jiān)部等國家相關部門應加大對校園貸平臺的監(jiān)管力度，嚴格網(wǎng)貸平臺的資質審核制度，提高放貸門檻，同時加大對不法網(wǎng)貸平臺的處置處罰力度。在這一點上，2016和2017年，國家先后下發(fā)了《關于加強校園不良網(wǎng)絡貸款風險防范和教育引導工作的通知》和《關于進一步加強校園貸規(guī)范管理工作的通知》，明文禁止未經銀監(jiān)會批準設立的校園貸機構都是違法的[1]。這些辦法的出現(xiàn)，讓我們看到了國家對于校園貸事件的重視，期待能對校園貸亂象起到很好的遏制作用。

從家庭層面上，我們知道，原生態(tài)家庭教育的影響，決定著一個人最初的行為認知，家庭生活理念、行為模式、處世方式都會代際傳遞，影響著個人人生觀、價值取向等。所以，家長首先要有合理的消費觀，言傳身教，潛移默化的影響孩子養(yǎng)成良好的消費習慣和行為認知。而一旦發(fā)現(xiàn)孩子有消費異常現(xiàn)象，要及時的溝通和了解，幫助孩子妥善地處理問題。

在學校層面，要加強學生的思想政治教育，通過微信公眾號、校園網(wǎng)等網(wǎng)絡平臺，加強對校園貸知識的宣傳，校園貸可能出現(xiàn)的不良后果和應對策略，引導學生養(yǎng)成合理的消費理念和合法的維權意識。同時把價值觀教育滲透到豐富多彩的校園文體活動中去，讓學生在活動中學會自我管理、自我認知和自我成長，從而養(yǎng)成良性的消費價值觀，營造和諧、理性、文明的校園文化氛圍。

從大學生個人角度來講 ，首先是深刻領會社會主義核心價值觀的內涵，用優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化來陶冶自己的情操，讓自己形成理性的消費價值觀[2] ，用科學的辯證的眼光來看待校園中的超前消費、過度消費和盲目消費等現(xiàn)象。 同時，當發(fā)現(xiàn)自己已經陷入校園貸的時候，不要驚慌失措亂了方寸，要及時報告老師和家長，尋求法律的保護，不要輕易采取極端的方式解決問題 。

網(wǎng)貸的出現(xiàn)是順應時代發(fā)展出現(xiàn)的產物，帶給大家的本應該是享受和便利，但是一些不法分子為了自己的私欲， 用滿嘴的欺騙和甜蜜的誘惑攪渾了網(wǎng)絡的一方寧靜。對于這一歷史的產物，我們在校學生只有提高自身修養(yǎng)和素質，加強自我管理和約束，擰緊身上的“安全閥”，自覺抵制各種誘惑;同時社會、家庭和學校三管齊下，給大學生營造一個安靜祥和的社會、家庭和校園環(huán)境，用責任心和愛心為大學生的健康成長構建一個立體保護傘，讓他們在在愛的光環(huán)下健康快樂的成長。

遠離校園貸，還給我們象牙塔的學子們一片寧靜的生活空間！

參考文獻：

[1]王曉偉，劉洋。大學生校園貸存在的問題及對策探悉[J].科技視界，2017（6）：200。

[2]成靜敏.網(wǎng)貸背景下大學生心理健康教育探析[j].亞太教育，2016（26）。