葉斯太·阿扎提

摘要：近年來，隨著新教改的逐步深入，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育是國家與學(xué)校的共同目標(biāo)，將素質(zhì)教育深入語文課堂教學(xué)中也顯得尤為重要。本文通過分析現(xiàn)階段語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步提出合理有效的措施。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;語文教學(xué)

一、語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師不重視素質(zhì)教育

經(jīng)研究表明[1]，對(duì)于一部分教師，尤其是一些資歷比較豐富的教師而言，他們習(xí)慣性的認(rèn)為語數(shù)外才是主課，素質(zhì)教育屬于副課，甚至可以忽略?；谶@種思想，教師不斷地給學(xué)生灌輸相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，卻忽略了素質(zhì)教育的滲透對(duì)于語文教學(xué)的重要性。

2.傳統(tǒng)的教學(xué)方式，缺乏創(chuàng)新性

由于受傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方式的影響，他們?cè)谡Z文課堂上的教學(xué)模式單一[2]。對(duì)于一部分老師來說，由于個(gè)人的時(shí)間和精力有限，因此自工作之后就不再學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)方面的知識(shí)，這導(dǎo)致他們的教學(xué)方法落后且缺乏創(chuàng)造性。因此，即使很多學(xué)校都提倡講素質(zhì)教育深入課堂教學(xué)中，但在應(yīng)用過程中，也會(huì)由于教師教學(xué)方法落后等原因而使應(yīng)用的效果不明顯。

二、素質(zhì)教育深入語文課堂教學(xué)的方法

1.教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

為了切合素質(zhì)教育的要求，我們需要深刻的認(rèn)識(shí)到，課堂的主角是學(xué)生。所謂素質(zhì)教育，通俗來講，就是提高學(xué)生在德智體美勞各方面的能力。而自主學(xué)習(xí)能力素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分，是形成高效課堂的必然選擇[3]。基于此，教師在上課前可以適當(dāng)?shù)鼗钴S課堂氣氛，一堂有趣的課程能夠營造一個(gè)舒適、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生的大腦處于放松的狀態(tài)，然后通過不斷地相互交流與合作，通過不斷的思考與探索，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也就潛移默化地形成了。

2.充分利用多媒體設(shè)備，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

科技的發(fā)展讓多媒體走進(jìn)了課堂，充分利用多媒體為課堂帶來的便捷性，為同學(xué)們吸收來大量的與語文課堂教學(xué)相關(guān)的視頻，然后通過創(chuàng)設(shè)一些故事情境，組織同學(xué)們進(jìn)行表演，讓同學(xué)們?cè)诒硌莼顒?dòng)中找到樂趣，從而提高了學(xué)生對(duì)語文課堂的興趣與熱愛，讓語文課堂不再聾啞。同時(shí)，教師可以通過多媒體設(shè)備，為學(xué)生補(bǔ)充很多課本上所缺少的語文知識(shí)，讓學(xué)生在掌握課本知識(shí)的同時(shí)，也能收獲更多課外知識(shí)，豐富的語文知識(shí)積累不僅能夠開拓了學(xué)生視野，而且還能夠提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、總結(jié)

語文是一門能夠伴隨學(xué)生終身的課程，在新時(shí)代的要求下，迫切要求教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，滲入素質(zhì)教育，在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異成績的同時(shí)，也能幫助學(xué)生形成較高的素養(yǎng)，從而為祖國輸送更多高素養(yǎng)的莘莘學(xué)子！

參考文獻(xiàn)

[1]張效和.加強(qiáng)初中語文教學(xué)與素質(zhì)教育的融合.課程教育研究[J]. 2019.08.23：69

[2]吳亞妮.語文素質(zhì)教育對(duì)策探究.成才之路[J]. 2019.07.15：86

[3]邱鵬美.素質(zhì)教育背景下初中語文教學(xué)課堂的構(gòu)建.課程教育研究. 2019.09.06：55