黃惠惠

摘要：初中數(shù)學(xué)已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)了比較抽象的概念，因此，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也更加地困難起來(lái)，之前成績(jī)比較好的學(xué)生在才進(jìn)入初中的時(shí)候，學(xué)習(xí)起來(lái)也是比較費(fèi)力的。老師的教學(xué)方式也進(jìn)行了很多的改變，與小學(xué)的教學(xué)有很多的不同。今天，我就對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的方式方法和心得體會(huì)提出一些自己的想法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)方法;心得體會(huì)

隨著教育體制的改革，對(duì)于教育的要求也更加嚴(yán)格，再也不是傳統(tǒng)的教學(xué)模式可以達(dá)到的。學(xué)生的成長(zhǎng)也對(duì)教育提出了不同的要求，在這個(gè)過(guò)程中，老師和同學(xué)們都不停地在調(diào)整自身，達(dá)到默契的合作狀態(tài)，一起追求更高效的數(shù)學(xué)課堂。就以我自己的經(jīng)歷述說(shuō)一下我與初中數(shù)學(xué)之間的故事，也希望可以為大家提供一些在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法上的參考。

一、重視預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，所以老師基本很少會(huì)讓我們自己下去預(yù)習(xí)，其中也是為了能夠保證我們的趣味性，害怕我們學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)過(guò)了的知識(shí)會(huì)不認(rèn)真。但是到了初中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)階層放高了，就算是預(yù)習(xí)，大部分都是出現(xiàn)會(huì)有更多疑問(wèn)的狀態(tài)，因此，我認(rèn)為預(yù)習(xí)在初中階段還是很有必要的。老師一般都會(huì)讓我們先看例題，而不是概念，看完例題之后，再去理解概念會(huì)好很多。其實(shí)更多的，還是因?yàn)樽鳛槌踔猩奈覀?，基本還是具象性思維占領(lǐng)多數(shù)，直接對(duì)于抽象性的概念確實(shí)很難自我消化，所以還是需要先用題型幫助會(huì)更好，大致對(duì)知識(shí)有了一個(gè)初步的理解之后，也能夠更加輕松地跟上教師的步伐和課程。預(yù)習(xí)也不是胡亂預(yù)習(xí)的，最開(kāi)始的時(shí)候，沒(méi)有養(yǎng)成好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，大部分的時(shí)候，我都是匆匆看一遍，草草了事就可以了，根本就沒(méi)有對(duì)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)讀，在課堂上的時(shí)候，還是會(huì)常常跟不上老師的節(jié)奏，對(duì)于知識(shí)都是一知半解，常常會(huì)為此懊惱。后來(lái)在老師的指導(dǎo)下，我終于找到了正確的學(xué)習(xí)方式，預(yù)習(xí)也不是隨便只是看兩眼課本就可以了，更多的是，我們應(yīng)該對(duì)課本進(jìn)行熟悉，通過(guò)多讀多看來(lái)熟悉課本知識(shí)和課本的例子，對(duì)于不明白的地方一定要做標(biāo)記，老師講課的時(shí)候，對(duì)自己不能夠理解的部分一定要認(rèn)真聽(tīng)，并且做好筆記，在旁邊所做的標(biāo)記，其實(shí)更多的是在于提醒自己要多這個(gè)部分多思考，多進(jìn)行復(fù)習(xí)。最開(kāi)始的時(shí)候，可能是比較困難的，但是只要養(yǎng)成了這樣的良好習(xí)慣，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上就會(huì)更加得心應(yīng)手了，這是經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果。

二、聽(tīng)課習(xí)慣的養(yǎng)成

在小學(xué)階段的教學(xué)中，老師一般都會(huì)幫助我們記筆記，比如什么地方該記了，老師一般都會(huì)提出來(lái)，然后我們才會(huì)記筆記，到了初中發(fā)現(xiàn)，老師一般都不會(huì)提醒了，都是要靠我們自己去把握知識(shí)點(diǎn)的重要性，讓我們自己養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。在課堂上，一般就是由這幾個(gè)環(huán)節(jié)組合起來(lái)的——聽(tīng)、思、記。

聽(tīng)，老師一般都會(huì)將概念性的問(wèn)題更加具體化，讓我們能夠更加深入地理解，這就需要我們隨時(shí)集中注意力，跟隨老師的節(jié)奏，認(rèn)真聽(tīng)老師講授知識(shí)演變的過(guò)程，一般能夠?qū)⒗蠋熢谡n堂上講的百分之九十都聽(tīng)取進(jìn)去，就能夠?qū)χR(shí)理解比較透徹。

思就是思考，我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，并不是一味地聽(tīng)取老師講授的內(nèi)容就可以，更多的還在于我們應(yīng)該自己進(jìn)行思考?？梢运伎嫉姆较蛴泻芏啵热缯f(shuō)知識(shí)點(diǎn)的理解上，問(wèn)題的解決上，老師的講述表達(dá)上，我們自己的理解上，解決問(wèn)題的方法上等等，都是我們應(yīng)該進(jìn)行思考的范圍。多思考可以幫助我們的思維更加活躍，并且還能夠幫助我們建構(gòu)自己的知識(shí)體系，幫助我們提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

最后一個(gè)就是記，俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭。很多的同學(xué)在上完課之后就沒(méi)有記筆記的習(xí)慣，或者沒(méi)有養(yǎng)成好的記筆記的習(xí)慣，這就導(dǎo)致在后面復(fù)習(xí)的時(shí)候，很多人的書(shū)上都沒(méi)有筆記，完全沒(méi)有可以復(fù)習(xí)的東西，要么就是記的筆記到處都是，也沒(méi)有進(jìn)行整理，也沒(méi)有排布好，到后來(lái)自己都看不明白所記的是什么。有的同學(xué)習(xí)慣在筆記本上記筆記，這樣看起來(lái)比較清楚，但其實(shí)不太方便，在課堂節(jié)奏比較快的時(shí)候，也不適合，因此，還是應(yīng)該在書(shū)本上記錄筆記，不過(guò)需要注意的是，我們記筆記的時(shí)候，應(yīng)該先記重要的部分，什么地方的知識(shí)就應(yīng)該記在旁邊，編好順序，這就可以提醒自己復(fù)習(xí)閱讀的順序，其次就是應(yīng)該記得清楚整潔，比較不重要的語(yǔ)句可以之后再來(lái)填補(bǔ)，最好能夠通過(guò)自己的話進(jìn)行填補(bǔ)。

三、及時(shí)復(fù)習(xí)，多加練習(xí)

很多同學(xué)在上課之后都沒(méi)有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，其實(shí)在上完課之后，馬上就進(jìn)行復(fù)習(xí)這是最好的加強(qiáng)記憶的方式，如果過(guò)幾天再來(lái)看，對(duì)于很多過(guò)程步驟其實(shí)都會(huì)不清楚了，還是應(yīng)該馬上對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且把所有的公式的原理都推導(dǎo)一遍，通過(guò)記憶曲線的方式是最好的。在學(xué)習(xí)完了知識(shí)之后，除了老師布置的作業(yè)，我們自己也應(yīng)該對(duì)題型進(jìn)行定期的訓(xùn)練。老師也會(huì)在后面知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)之中，加入一些之前的知識(shí)，也是為了幫助我們復(fù)習(xí)，因此，我們自己更要勤加復(fù)習(xí)，這才能夠幫助我們?cè)谡n堂上跟隨教師的腳步進(jìn)行學(xué)習(xí)，更有自信心，但是練習(xí)題也不能做得太多，對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情會(huì)降低，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡m時(shí)地，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行定期的訓(xùn)練，通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)幫助，不僅能夠激起我們的解題興趣，還能夠幫助我們鞏固知識(shí)。

總結(jié)語(yǔ)：

以上就是我對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些方式方法的建議以及心得體會(huì)。其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無(wú)非就是三個(gè)方面，課前、課中、課后，每一個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，都是不可缺少的一部分，每一個(gè)部分我們都需要引起重視，預(yù)習(xí)、課程學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)構(gòu)成了我們整個(gè)學(xué)習(xí)的軌跡，哪一部分脫節(jié)了都會(huì)影響整體的后果。但是找到適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的，以上只是我自己的小建議，具體的還是應(yīng)該大家自己通過(guò)結(jié)合自己的實(shí)際情況，有選擇性的借鑒，也可以尋求老師的幫助，讓老師幫助自己一起探索學(xué)習(xí)的方法和技巧。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊偉.探討初中數(shù)學(xué)老師如何引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的方法.都市家教月刊：2016.

[2]劉亞亞.農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究實(shí)踐.延安大學(xué).

[3]高雪明.新課程理念下的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及對(duì)策.教育教學(xué)論壇.

[4]葉婷婷.“自主式”合作探究法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討.《都市家教月刊》：2017.