卿洪華

摘要：近年來(lái)，社會(huì)文明發(fā)展，法制化推進(jìn)，國(guó)家、監(jiān)獄和社會(huì)公眾對(duì)監(jiān)獄警察的執(zhí)法水平和效能的要求也日益提高。警務(wù)技能是監(jiān)獄警察履行職責(zé)、完成警務(wù)工作的基本技能，加強(qiáng)警務(wù)技能培訓(xùn)，提高培訓(xùn)實(shí)效，是提高監(jiān)獄警察戰(zhàn)斗力的務(wù)實(shí)之舉、長(zhǎng)效之策。然而，目前在監(jiān)獄警察警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能教官培訓(xùn)中無(wú)論隊(duì)伍、觀念還是能力等方面均存在一定程度的錯(cuò)位和不足，因此如何提高監(jiān)獄警察警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教官培訓(xùn)的有效性是一個(gè)值得我們認(rèn)真思考和全力解決的問(wèn)題。本文將通過(guò)分析目前監(jiān)獄警察警務(wù)教官存在的問(wèn)題來(lái)研究教官培訓(xùn)模式、機(jī)制與創(chuàng)新構(gòu)想。

關(guān)鍵詞：監(jiān)獄警察警務(wù)實(shí)戰(zhàn);實(shí)戰(zhàn)教官;教官培訓(xùn)模式;機(jī)制與創(chuàng)新構(gòu)想

引言

對(duì)于深處獄內(nèi)復(fù)雜環(huán)境，兼具教育改造重任的監(jiān)獄警察來(lái)說(shuō)，不斷提高自身實(shí)戰(zhàn)能力，是其滿足實(shí)際工作需要的根本要求。而完成警察實(shí)戰(zhàn)能力的提高靠教育培訓(xùn)，定期培訓(xùn)是提高人民警察實(shí)戰(zhàn)能力的有效途徑，因此，在有限的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，如何大幅度提高警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的訓(xùn)練水平，進(jìn)而有效提升監(jiān)獄警察警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力，這有必要重新思考教官的素質(zhì)與能力，在應(yīng)對(duì)策略中，分析教官的素質(zhì)、能力與具體要求，在培訓(xùn)模式的探討中提出“三化培訓(xùn)”和“分級(jí)分類培訓(xùn)”的新思考以及“建立三種培訓(xùn)機(jī)制”的構(gòu)想。

1、監(jiān)獄警察警務(wù)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)教官的現(xiàn)狀

1.1監(jiān)獄警察警務(wù)教官的專業(yè)素質(zhì)和水平不高

師資隊(duì)伍的素質(zhì)和水平直接影響學(xué)員的專業(yè)素質(zhì)。現(xiàn)如今從事警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能教學(xué)的教官多是來(lái)自體育院校畢業(yè)的，或者未經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)的人員，如體能較好，體格健壯或有一定武術(shù)基礎(chǔ)的，也有的是在公安大練兵活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀被選為教官，這些教官缺乏專業(yè)化、知識(shí)化、系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)或?qū)I(yè)技能。

1.2監(jiān)獄警察警務(wù)教官的教育水平不高

教官不僅要有良好的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是能夠有效地解惑答疑和傳道授業(yè)。我們現(xiàn)今的教官多數(shù)是通過(guò)短期培訓(xùn)就倉(cāng)促上陣，其功夫只達(dá)到是什么、怎么做的水平，有的連怎么做都達(dá)不到，無(wú)法結(jié)合實(shí)踐為學(xué)員解答“為什么”以及“還有什么”等深層次的思考。通過(guò)培訓(xùn)，監(jiān)獄警察只能掌握一般性的基礎(chǔ)技能，缺乏實(shí)戰(zhàn)應(yīng)變能力。

1.3混淆“實(shí)戰(zhàn)技能教官”和“實(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)教官”

技能教官與戰(zhàn)術(shù)教官是兩個(gè)不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的傳輸載體。實(shí)戰(zhàn)技能教官的任務(wù);一是傳授知識(shí)技術(shù)，二是傳授技能的提高，三是組織指導(dǎo)訓(xùn)練，四是有針對(duì)性的開(kāi)發(fā)創(chuàng)新。而技能教官要傳授研究人的行動(dòng)能力和預(yù)支有關(guān)的體能、方法等。他們所具備的知識(shí)、研究的領(lǐng)域是不同的。但多年來(lái)我們一直將他們混淆，所以在監(jiān)獄警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教官培訓(xùn)中賦予了他們同等的職責(zé)和任務(wù)，其結(jié)果是他們不僅降低了任務(wù)的質(zhì)量，還失去了自己的獨(dú)立性，同時(shí)也阻礙了各自向知識(shí)化、專業(yè)化、系統(tǒng)化的縱深發(fā)展。

2、教官培訓(xùn)模式、機(jī)制與創(chuàng)新構(gòu)想

2.1“三化”培訓(xùn)模式

“三化”培訓(xùn)模式要求系統(tǒng)化、精細(xì)化和務(wù)實(shí)化。

（1）專業(yè)系統(tǒng)化。監(jiān)獄警察的實(shí)戰(zhàn)要求有專業(yè)系統(tǒng)化的體系，每個(gè)體系都有其自身的理論、教學(xué)模式、訓(xùn)練方法等，作為教官不僅要熟知每一個(gè)環(huán)節(jié)，還要有效地踐行每一個(gè)環(huán)節(jié)，精通專業(yè)體系。

（2）專業(yè)精細(xì)化。教官有了專業(yè)系統(tǒng)的知識(shí)，才能在教學(xué)中找到問(wèn)題并解決問(wèn)題，在研究解決問(wèn)題過(guò)程沖中不斷充實(shí)提升自己的專業(yè)精細(xì)化。

（3）專業(yè)務(wù)實(shí)化。由于專業(yè)才有時(shí)間和能力去規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合監(jiān)獄警察在實(shí)際工作中可能遭遇到的各種突發(fā)情況為教學(xué)對(duì)象傳授針對(duì)此種情況應(yīng)該采取何種有效的處置方式，保證實(shí)戰(zhàn)技術(shù)的實(shí)用性在民警培訓(xùn)中的有效傳播。

2.2.“分級(jí)分類”培養(yǎng)模式

監(jiān)獄警察警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教官的培養(yǎng)，應(yīng)該建立相對(duì)穩(wěn)定的機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍，以警務(wù)教育訓(xùn)練機(jī)關(guān)為核心，聯(lián)合實(shí)戰(zhàn)技能專家、教授、學(xué)者，整合資源，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，有針對(duì)性地制定教官培養(yǎng)方案、規(guī)范課程內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)、方法，有計(jì)劃地實(shí)施培養(yǎng)和考核，提高教學(xué)效率。

（1）分類培養(yǎng)：根據(jù)其專業(yè)特長(zhǎng)或基礎(chǔ)情況進(jìn)行分類定位，對(duì)于定位的教官進(jìn)行定向培養(yǎng)。如：警械裝備使用技能教官的主攻方向-各種非致命武器、械具、裝備的使用、維護(hù)與訓(xùn)練;擒拿控制抓帶技能教官的主攻方向-有效控制、有序搜查、迅速帶離、安全押解的運(yùn)用于訓(xùn)練。

（2）分級(jí)培養(yǎng)：教官又資歷長(zhǎng)短、水平高低之分，所以，筆者認(rèn)為把教官分為初級(jí)教官、中級(jí)教官、高級(jí)教官三個(gè)等級(jí)，建立系統(tǒng)而詳細(xì)的考核制度。如對(duì)于初級(jí)教官的考核，在于基本技術(shù)和教學(xué)訓(xùn)練應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本素質(zhì)的掌握，中級(jí)教官的考核，在于技術(shù)應(yīng)用的能力，高級(jí)教官的考核在于有研究和創(chuàng)新能力。把考核結(jié)果與晉升教官等級(jí)緊密結(jié)合起來(lái)，經(jīng)考核合格后頒發(fā)相應(yīng)的教官證書(shū)，努力提高監(jiān)獄警察警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教官的整體素質(zhì)。

2.3建立科學(xué)的培訓(xùn)機(jī)制

對(duì)于教官的培訓(xùn)，要把各種技能、戰(zhàn)術(shù)，教官等級(jí)混為一體，建立健全的培訓(xùn)機(jī)制，專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)，完善晉升培訓(xùn)，專題研討或創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制。

（1）專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)制;建立專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)制，著重解決教官對(duì)專業(yè)基本理論、基本技術(shù)、實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用技能和知識(shí)的全面掌握。

（2）晉升培訓(xùn)機(jī)制：提高晉升培訓(xùn)，著重解決提高教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的能力素質(zhì)，如教官要做到四有，即有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、過(guò)硬的專業(yè)技能、獨(dú)立授課的教學(xué)能力、科研創(chuàng)新能力;四會(huì)，會(huì)講解、會(huì)師范、會(huì)組織訓(xùn)練、會(huì)寫(xiě)教案;兩能力，隨時(shí)迎接學(xué)員挑戰(zhàn)的能力、充分調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性的能力。

（3）專題研討或創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制;專題研討或創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，著重解決當(dāng)前執(zhí)法中的難點(diǎn)問(wèn)題，焦點(diǎn)問(wèn)題，棘手問(wèn)題等。

3、結(jié)語(yǔ)

警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教官是公安機(jī)關(guān)關(guān)于開(kāi)展警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的人員。教官的各項(xiàng)素質(zhì)如何，對(duì)提高警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。作為一名實(shí)訓(xùn)教官，不但要有過(guò)硬的身體素質(zhì)和優(yōu)秀的戰(zhàn)斗技術(shù)水平，同時(shí)還要有實(shí)戰(zhàn)教育先進(jìn)的理念、良好的理論素養(yǎng)、體能技能素養(yǎng)以及教學(xué)方法，只有教官的各項(xiàng)素質(zhì)和能力達(dá)到一定的要求，才能保障警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)培訓(xùn)工作順利開(kāi)展。

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