劉素華

摘? 要：利用多媒體技術(shù)播放英語原聲電影在初中英語教學中進行輔助教學，已成為較普遍的一種形式，其方式能讓口語教學更加形象生動。因此在教學中引入英語原聲電影，是提升英語課堂教學效率的有效方法。本文首先分析了目前初中英語的教學現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上著重探討了英語原聲電影在初中英語教學中的應用策略。

關(guān)鍵詞：英語教學;教學現(xiàn)狀;原聲電影;應用策略

【中圖分類號】G633.4? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0175-01

現(xiàn)階段，我國初中英語教學模式正在不斷改革，其教學手段越來越富有多樣性，目的從根本上改變初中英語的教學現(xiàn)狀。隨著多媒體教學模式的興起，在課堂教學之中引入英語原聲電影輔助教學，為學生創(chuàng)造更加良好的英語學習環(huán)境，以此提升學生對英語學習的興趣。同時，英語原聲電影對學生存在著較大的吸引，有利于促進英語教學的改革，提高教學質(zhì)量。相應的是，教師也要懂得如何發(fā)揮英語原聲電影的優(yōu)勢，需要利用合適的方法進行教學。

1.目前初中英語的教學現(xiàn)狀

（1）應試教育片面性

學生面臨著中考升學壓力，家長和老師過于注重學生考試成績，再加上許多教師未采取合理的教學模式，只是一味地追求學生成績的提升。這就更加導致英語學習變得枯燥又乏味，使學生喪失了對英語學習的熱情并有強烈抵觸情緒。因此，針對現(xiàn)階段的初中英語教學，主要面臨著幾大挑戰(zhàn)：一是如何激發(fā)學生對英語學習的熱情;二是如何改善學生的升學壓力，減壓減負，打破填鴨式教學現(xiàn)狀;三是如何更改學生“中文式英語”的弊病。這些都是亟需解決的問題。

（2）教育資源的不均衡

教育資源的不均衡主要體現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間，無論從師資、生源、環(huán)境都存在著很大的差別。目前，有相當一部分學校的學生，尤其是偏遠的貧困地區(qū)的學生，他們的英語學習基礎(chǔ)薄弱，知識儲備上存在相當大的空白區(qū)。更別提，在課堂上接觸英語原聲電影了，這樣就造成了教育資源的不均衡。

2.英語原聲電影在初中英語教學中的應用策略

（1）選擇合適的英語原聲電影

相當多的英語原聲電影中存在著血腥暴力的場景。這些并不適應于課堂教學，所以老師在英語電影的選擇上，要以傳播正確的社會價值觀為準則。這樣，學生在掌握更多英語知識的同時，還能通過電影培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，感悟人生的真諦，得到成長。例如，《泰坦尼克號》、《拯救大兵瑞恩》等。這些影片不僅口碑極佳，又是積極地宣揚正確的人生觀和世界觀。學生在觀賞的同時一定會學有所獲。教學的核心是在提高學生成績的同時，可以全方位地提升英語綜合能力，培養(yǎng)學生自主深入探究的能力。因此，老師在選擇影片時要注重所選影片可以滿足學生的學習需求。與此同時，老師要把握影片的難度，最初先放映情節(jié)和內(nèi)容相對簡單的電影讓學生有所適應，經(jīng)過一段時間的訓練后，在循序漸進地提高難度，科學的提高學生的英語學習效果。

（2）跟讀影片對白或配音

現(xiàn)階段的英語教學常常忽視對口語的培養(yǎng)，跟讀可以快速有效的提升口語能力。如果在課堂中利用英語原聲電影進行教學，教師就要帶領(lǐng)全班同學對影片的原音進行模仿口語練習，因為影片中存在大量地道、純正的英語口音。首先，模仿影片人物發(fā)音，學生趁此了解英語與中文語調(diào)的重音或輕音的不同之處，借此逐步提升英語發(fā)音技巧。其次，在播放英語原聲電影時，不僅要對發(fā)音有著嚴格要求，教師同時應向?qū)W生闡述如何進行人物對白，并引領(lǐng)學生接觸對白練習，既掌握對白人物的情感變化、神態(tài)表情變化等。最后，經(jīng)過反復的訓練后，老師應組織學生進行影片配音，具體而言就是，觀影完畢后學生根據(jù)字幕進行英語配聲。

（3）組織短劇表演活動

與其他年齡階段的學生相比，初中學生有著更加強烈的表演和模仿欲望，老師可以抓住這一特性，在教學中增設(shè)學生英語電影中的情景再現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，模仿影片經(jīng)典情節(jié)中的人物對話。這是一個為學生展示自己的機會，同時也有利于引發(fā)學生對英語學習的熱愛。首先，英語原聲電影的選擇要與英語教學課程標準掛鉤，切忌不可脫離學生英語知識層面。其次，每堂下課后，鼓勵同學自由組成興趣小組進行話劇排練，為小組預留出足夠的排練預演時間，要求學生在一次次的排練中，逐漸掌握如何將豐富表情、肢體動作元素融入到話劇情境中，在呈現(xiàn)舞臺時富有極強的感染力。最后，在學生登臺前，教師要在班級中布置相應的電影場景，以便為學生創(chuàng)造出有利的發(fā)揮環(huán)境。

（4）影片經(jīng)典情節(jié)的填詞或復述

在課堂上播放英語原聲電影時，最重要的是引發(fā)學生對電影情節(jié)的共鳴，老師可以選取某一經(jīng)典且富有感染力的片段，培養(yǎng)學生養(yǎng)成填詞訓練或復述訓練的良好習慣，這有利于大幅度提升中學生的思想表達、情景結(jié)合、口語發(fā)音能力等。首先，對影片的人物對白進行中文翻譯，然后開展填詞練習，具體而言就是學生根據(jù)單詞的首字母將詞匯補充完整，增加詞匯量的同時還能提升英語語感。最后，引導學生對該部電影的某段進行英語復述，具體而言就是在學生掌握電影的中心思想和情感之后，鼓勵學生脫離課本自己組織語言對影片的情節(jié)進行復述，最終感受英語原聲電影獨特的魅力之處。

總之，在初中英語教學中，為激發(fā)學生對英語學習的動力，提升學生英語綜合實力，改變現(xiàn)階段“啞巴”英語的教學現(xiàn)狀，將英語原聲電影融入到教學中去，讓英語課堂不僅僅是老師一言堂，而讓每一位同學積極參與課堂之中，通過對英語原聲電影的欣賞感受英語教學的魅力。

參考文獻

[1]張杭.英語原聲電影在初中英語教學中的魅力及應用[J].校園英語，2017（43）

[2]徐曉玲.淺談英語原聲電影在初中英語教學中的魅力與應用[J].中國校外教育，2017（01）