李立

經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)培優(yōu)輔差工作及其重要，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績發(fā)揮著不可或缺的作用。通過培優(yōu)輔差不僅可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，使其認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，同時在開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等方面具有重要作用，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)這一學(xué)科形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。培優(yōu)輔差的教學(xué)方法通過以點帶面，逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而實現(xiàn)全面提高，使每個學(xué)生都學(xué)有所獲、學(xué)有所得，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性。

通過對學(xué)生的密切關(guān)注，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)中的優(yōu)等生，或者說考試成績90分以上的學(xué)生，大致可分為兩類：一類是特別聰明的學(xué)生，一類是特別勤奮的。后者這類學(xué)生一般都比較自律，可以嚴(yán)格按照老師的要求完成任務(wù)，即使課堂之外，也會高效率高質(zhì)量完成作業(yè)。根據(jù)因材施教的方法，我會為他們布置一定難度的練習(xí)題，以達到激勵他們敢于探索、勇于思考的效果，從而進一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)思維。

然而那種特別聰明并且對數(shù)學(xué)有天賦的學(xué)生，大都內(nèi)心比較驕傲，對外表現(xiàn)為不仔細(xì)、不認(rèn)真，存在粗心馬虎的缺點。與其說這是缺點，不如說這是態(tài)度問題，這類學(xué)生大部分自認(rèn)為數(shù)學(xué)簡單易學(xué)，從而產(chǎn)生懈怠心理，往往就會對這些簡單的問題不足夠重視，因此導(dǎo)致失分，就會出現(xiàn)數(shù)學(xué)成績不進步的情況。針對這種情況，首先要穩(wěn)定孩子的情緒，教育他們學(xué)會踏實、仔細(xì)、認(rèn)真。需要在老師和家長的密切配合下，改善他們浮躁的情緒，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這對于學(xué)生提高成績尤為重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是需要訓(xùn)練的，在失敗中吸取教訓(xùn)，在成功中得到經(jīng)驗，使學(xué)生擁有扎實的基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

以上所述的優(yōu)等生不僅能提高自己學(xué)習(xí)成績，也能協(xié)助老師打造良好的學(xué)習(xí)氛圍、形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、遷移轉(zhuǎn)化問題的能力，以提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。

關(guān)于輔差，首先確定好輔差對象，并對這些學(xué)生進行密切的觀察。關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找出薄弱的知識點，在此基礎(chǔ)上做好家訪，與家長做好溝通。對這類學(xué)生整理一份詳細(xì)的參考資料，根據(jù)這類學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想的原因，有針對性的采取措施，做到有的放矢，對癥下藥。根據(jù)調(diào)查，差生的形成原因大體有以下幾種：一、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們就需要一點一滴地改進學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，做到今日事、今日畢，堅決不留到明天完成，并且從書寫、答題規(guī)范等方面一點一滴做起。二、家庭環(huán)境的影響。有的學(xué)生為留守兒童，一直與祖父母或外祖父母在一起生活，父母在外地打工;有的學(xué)生父母離婚、家庭變故，生活在單親家庭等等。家庭對學(xué)生的影響是巨大的，這種情況的差生在課堂上，精神萎靡、打瞌睡，學(xué)習(xí)不積極主動，甚至產(chǎn)生自卑心理，久而久之，孩子成績一落千丈。對于這類學(xué)生，我們應(yīng)該多給予關(guān)心、鼓勵，讓他們感覺到老師的關(guān)心、愛護，使他們產(chǎn)生一種安全感。每當(dāng)他們有了一定的進步，我們就應(yīng)該給予他們肯定與鼓勵，給予積極的評價，讓他們體驗到成功的喜悅，這對于他們樹立學(xué)習(xí)自信心有很大的幫助，培養(yǎng)他們的韌勁，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的求知欲。

總的來說，不論是培優(yōu)還是輔差，都要一視同仁、因材施教。我們既不能歧視學(xué)困生、也不能縱容優(yōu)等生。對于每一類學(xué)生，我們老師都要提前備課，充分了解每個學(xué)生，保證培優(yōu)輔差能夠達到良好的效果，制定科學(xué)合理的計劃，有系統(tǒng)、有條理地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，達到優(yōu)等生齊頭并進、學(xué)困生發(fā)力趕超的效果，從而提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。