林桂美

摘 要：有效消除幼兒園“小學(xué)化”的教學(xué)措施就要組織更多的游戲化教學(xué)內(nèi)容，利用游戲來提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣;要不斷減少幼兒的用筆內(nèi)容;要多嘗試?yán)枚嗝襟w組織教學(xué)，最終全面糾正幼兒教育小學(xué)化傾向，讓孩子們能夠健康快樂地成長。本文分析了幼兒園 “小學(xué)化”教學(xué)現(xiàn)狀，提出了有效消除幼兒園“小學(xué)化”教學(xué)措施，希望教育工作者能夠站在幼兒的立場組織教學(xué)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;小學(xué)化;消除;現(xiàn)狀;措施

幼兒園小學(xué)化的發(fā)展使得幼兒面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力，使得本應(yīng)當(dāng)快樂的幼兒時期變得黯淡無光。目前，國家特別重視“去小學(xué)化”的教學(xué)要求，但是很多幼兒園依然陽奉陰違，為了更好地組織幼兒教學(xué)活動，本文分析了幼兒園 “小學(xué)化”教學(xué)現(xiàn)狀，提出了有效消除幼兒園“小學(xué)化”教學(xué)措施，希望教育工作者能夠站在幼兒的立場組織教學(xué)。

1. 幼兒園 “小學(xué)化”教學(xué)現(xiàn)狀

幼兒教育作為銜接小學(xué)教育的重要階段，是一個人智力發(fā)展與人格健全的關(guān)鍵時期，實行幼兒教育改革就必須杜絕幼兒教育“小學(xué)化”發(fā)展現(xiàn)象。目前，幼兒園 “小學(xué)化”教學(xué)主要表現(xiàn)在如下幾方面：第一，課堂實質(zhì)依然小學(xué)化。很多教師表明是執(zhí)行了幼兒園活動的教學(xué)目標(biāo)，但是課堂操作還是以小學(xué)化的要求去組織幼兒開展生活、學(xué)習(xí)活動等。第二，教師不知道怎樣設(shè)計非小學(xué)化課程。教師能力有限，如果脫離了小學(xué)一年級的教學(xué)模式，很多教師就不知道應(yīng)該怎樣組織教學(xué)活動了。第三，教師對小學(xué)化理解過于偏激。這種偏激不是完全摒棄文學(xué)、科學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，就是將這些學(xué)習(xí)任務(wù)交給家長，希望家長通過親子活動獲得知識。這些現(xiàn)狀的本質(zhì)原因就是教師沒有掌握消除幼兒園小學(xué)化的教學(xué)措施，如果有合理得到的教學(xué)措施，那么教學(xué)效果自然就體現(xiàn)出來了。

2. 有效消除幼兒園“小學(xué)化”教學(xué)措施

2.1組織游戲化教學(xué)內(nèi)容

有效消除幼兒園“小學(xué)化”的教學(xué)措施就要組織更多的游戲化教學(xué)內(nèi)容，利用游戲來提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中提升能力。教師可以開展的游戲化教學(xué)內(nèi)容包括：第一，模擬類游戲。指導(dǎo)小朋友進行各類的模擬游戲活動，通過模擬生活場景讓學(xué)生進行語言、計算等學(xué)習(xí)活動。例如：商店的模擬游戲就必須要進行人民幣的運用計算，也要學(xué)會用禮貌用語。孩子們在進行模擬游戲的時候就好像和祖輩進行著“過家家”的家庭游戲活動，他們特別喜歡，也在不知不覺之中掌握了很多文學(xué)、數(shù)學(xué)類的知識。第二，體育游戲活動。孩子們喜歡體育活動，跑跳等都是他們的最愛，教師可以請孩子們在體育游戲的過程中融入一些生活內(nèi)容，例如：在賽跑的過程中融入穿衣、數(shù)數(shù)等活動。第三，積木類游戲。積木活動是孩子們認(rèn)識圖形，掌握空間立體感的關(guān)鍵，也是孩子們智力發(fā)揮的關(guān)鍵。教師要多組織這類的游戲活動。

2.2減少幼兒的用筆內(nèi)容

有效消除幼兒園“小學(xué)化”的教學(xué)措施就要不斷減少幼兒的用筆內(nèi)容。美國兒童智力發(fā)展協(xié)會曾經(jīng)做過一個實驗：按照幼兒與鉛筆的比例，設(shè)計了成人寫字用的鉛筆，這個鉛筆有1米長，而且特別粗，在這樣的比例下成人寫字特別困難。由此可見，小孩子用筆是特別困難的事情，他們無法掌握良好的用筆姿勢，數(shù)學(xué)自然不夠漂亮，這樣就會收到責(zé)難，進而對書寫產(chǎn)生厭煩情緒，嚴(yán)重影響了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)興趣。教師必須要減少幼兒的用筆內(nèi)容，多組織合作進行口答。幼兒園教育小學(xué)化違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，給幼兒身心發(fā)展帶來很大的傷害，教師必須認(rèn)識到這一點，利用其它教學(xué)方式代替書寫活動，讓孩子們能夠在童年快樂成長。

2.3利用多媒體組織教學(xué)

有效消除幼兒園“小學(xué)化”的教學(xué)措施就要多嘗試?yán)枚嗝襟w組織教學(xué)。多媒體教學(xué)活動能夠讓幼兒沉浸在更為有趣的教學(xué)模式之中。首先，多媒體技術(shù)能夠提供類似動畫片的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如：《烏咪隊》系列動畫片就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好途徑，通過幾個人物的歷險來讓孩子們與動畫人物一起進行測量、找圖形、比一比等活動，最終完成任務(wù)，解救小朋友。這樣的學(xué)習(xí)活動比之在課堂上講課要有趣的多，也是幼兒所喜歡的。其次，教師要讓孩子利用多媒體來參與教學(xué)活動。如今家庭內(nèi)都有電子設(shè)備，教師要與家長溝通，讓家長將孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)進行電子設(shè)備的傳輸，這樣孩子就會在網(wǎng)絡(luò)上看到自己的繪畫、體育、文學(xué)等表現(xiàn)，提升對學(xué)習(xí)的積極性。幼兒教育備受關(guān)注與重視，無論從宏觀角度分析還是微觀角度，幼兒教育均要朝著孩子們的興趣前進，組織與幼兒年齡相符的學(xué)習(xí)模式。

綜上所述，有效消除幼兒園“小學(xué)化”的教學(xué)措施就要組織更多的游戲化教學(xué)內(nèi)容，利用游戲來提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣;要不斷減少幼兒的用筆內(nèi)容;要多嘗試?yán)枚嗝襟w組織教學(xué)，最終全面糾正幼兒教育小學(xué)化傾向，讓孩子們能夠健康快樂地成長。

參考文獻

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