張文

摘 要：英語(yǔ)顧名思義是一門(mén)語(yǔ)言，而語(yǔ)言無(wú)非是要通過(guò)說(shuō)表達(dá)的。而為什么有那么多的小學(xué)生、中學(xué)生甚至大學(xué)生看到單詞明白什么意思卻不知道它的讀音呢？這種現(xiàn)象已經(jīng)不是第一次出現(xiàn)在中國(guó)教育中。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中寫(xiě)大過(guò)讀，這是長(zhǎng)久以來(lái)應(yīng)試教育下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式。隨著我們國(guó)家的日益強(qiáng)大，英語(yǔ)作為我們進(jìn)入國(guó)際化后的通用語(yǔ)言，已經(jīng)不再是單純的一種學(xué)科，一種語(yǔ)言，它可以說(shuō)是一門(mén)技術(shù)，走進(jìn)國(guó)際的一條必經(jīng)之路。我國(guó)的教育體制不斷完善，也在努力地消除“啞巴”英語(yǔ)這一現(xiàn)象，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是針對(duì)專(zhuān)業(yè)化的語(yǔ)言研究，而是讓學(xué)生了解英語(yǔ)，會(huì)用英語(yǔ)和外國(guó)人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，所以在初中英語(yǔ)教育中一定要確立口語(yǔ)的首要位置。本文從不同的角度說(shuō)明英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性和必要性，同時(shí)探究造成“啞巴”英語(yǔ)的原因及如何提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)口語(yǔ) “啞巴”英語(yǔ) 消除

一、語(yǔ)言的定義

語(yǔ)言是人類(lèi)特有的用以表達(dá)思想、交流經(jīng)驗(yàn)的工具，它是一種特殊的文化現(xiàn)象，由語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法構(gòu)成一定的系統(tǒng)。從語(yǔ)言的定義上可以看出語(yǔ)音在語(yǔ)言中所占的位置是最重要的。所謂語(yǔ)音，是指語(yǔ)言的聲音，人們說(shuō)話的聲音。失去語(yǔ)音這一環(huán)節(jié)，“語(yǔ)言”這一詞恐怕可能就被別的詞取代。所以無(wú)論是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上還是英語(yǔ)教學(xué)上一定要把語(yǔ)音放在首要位置。

二、英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性

首先我們要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性，然后才能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的和真正的意義所在。

1.社會(huì)環(huán)境

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。多掌握一門(mén)技術(shù)是一種優(yōu)勢(shì)。表面上說(shuō)英語(yǔ)是一門(mén)學(xué)科，但在實(shí)際意義上它是一門(mén)技術(shù)，一種能和國(guó)際接軌的一個(gè)通道，它的用途是蘇州經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可缺的一部分。之所以江蘇省把英語(yǔ)作為教育的主要課程，正是這個(gè)原因。2004年我表哥考大學(xué)報(bào)的是常州市某大學(xué)的機(jī)械類(lèi)，最后沒(méi)錄取，原因是英語(yǔ)不及格，可見(jiàn)英語(yǔ)的關(guān)鍵作用。而今大學(xué)生找工作越來(lái)越難，是因?yàn)楝F(xiàn)在工作單位的要求越來(lái)越高，大多都增加一條就是具有大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的水平，這就使許多人被工作單位拒之門(mén)外。

2.國(guó)際環(huán)境

我們偉大祖國(guó)在一步一步地強(qiáng)大起來(lái)，是在經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下，特別是蘇南地區(qū)的對(duì)外貿(mào)易的飛速發(fā)展，使得蘇州正在成為一所國(guó)際大城市，許多國(guó)外友人紛紛來(lái)到我國(guó)投資辦廠， 甚至在蘇州安家落戶，更多的外國(guó)人由原來(lái)的想了解中國(guó)變?yōu)閬?lái)中國(guó)了解，這勢(shì)必讓我們作為中國(guó)人而倍感驕傲，同時(shí)也是中國(guó)人提高自我素質(zhì)的一個(gè)契機(jī)。英語(yǔ)是全世界的語(yǔ)言，我國(guó)已經(jīng)步入國(guó)際化，隨口可以講幾句英語(yǔ)作為普通人講已經(jīng)不是難題，在校的中學(xué)生能和外國(guó)人交流理論上講比普通人相比更容易，但事實(shí)上并不樂(lè)觀。雖然教育理念和模式都有相當(dāng)?shù)母纳?，但現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)還是以迎合考試為主，死記單詞、句子、語(yǔ)法，學(xué)生說(shuō)出來(lái)的句子就像練習(xí)普通話的磁帶一樣，讓外國(guó)友人聽(tīng)起來(lái)既好笑又迂腐。

三、啞巴英語(yǔ)形成的原因

任何事物的出現(xiàn)都有其相應(yīng)的原因，啞巴英語(yǔ)也一樣，當(dāng)然這不是一方面的原因造成的，具體原因如下：

1.學(xué)生自身的原因

我校的招生對(duì)象是一些新昆山人，其父輩在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)有一定的資產(chǎn)，除此之外還會(huì)招一部分外來(lái)打工子女，由于學(xué)校生源的特殊性，教育相對(duì)公立學(xué)校來(lái)說(shuō)更困難。我接觸到的學(xué)生有一個(gè)共同點(diǎn)就是懶，懶得恨不得躺著上課，我?guī)Я藘蓚€(gè)班級(jí)，從去年到現(xiàn)在還不停地糾正個(gè)別學(xué)生的坐姿。兩個(gè)班級(jí)雖然都有懶的學(xué)生，但在程度上還是有差別的。比如（1）班的學(xué)生懶于表達(dá)，早讀課上各個(gè)都捧著書(shū)本，但讀出聲音的寥寥無(wú)幾，無(wú)論是自己讀還是齊讀給人的感覺(jué)都不像是在朗讀。作為老師，我領(lǐng)著他們讀，鼓勵(lì)他們用集體的聲音覆蓋我自己的聲音。這個(gè)辦法還是有一定的刺激作用的。（2）班的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較好的，大早上可以聽(tīng)到他們朗朗的讀書(shū)聲，雖然中間夾雜著一些稍微怪異的腔調(diào)，但最起碼證明他們能從英語(yǔ)朗讀上找到樂(lè)趣，所以自身的性格和習(xí)慣是有一定影響的。

2.教師的原因

實(shí)際上，老師們很清楚口語(yǔ)的重要性，然而要將理論付諸實(shí)踐。并不容易，有的老師被困難嚇倒，甚至有的老師覺(jué)得理論上好聽(tīng)，但在實(shí)際生活中學(xué)好口語(yǔ)毫無(wú)用處，便很快放棄。大部分老師覺(jué)得學(xué)生太被動(dòng)，老師極盡鼓勵(lì)，學(xué)生硬是不開(kāi)金口，不吐玉言，于是老師們便抱怨學(xué)生白白浪費(fèi)大好時(shí)光，耽擱自己，完不成教學(xué)任務(wù)，他沒(méi)想到“說(shuō)”就是他要完成的任務(wù)之一。

四、如何提高英語(yǔ)口語(yǔ)

英語(yǔ)是第二語(yǔ)言，是后天學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中第一步就是模仿，然后是運(yùn)用。

1.模仿

在教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，模仿是一個(gè)行之有效的方法，就像人在嬰兒期，不會(huì)說(shuō)話也會(huì)跟著父母的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)瞎哼哼的，這就是模仿的功效。所以讓學(xué)生不斷模仿是很有效的。在模仿的形式上可以變得靈活些，可以采取英文十個(gè)朗誦的形式，也可以是話劇表演的形式，在形式的安排上，教師要注重學(xué)生的興趣高低和能力大小，不能太難更不能太乏味枯燥。一般教師都會(huì)采取單一的背誦，這樣會(huì)讓學(xué)生更畏懼，而在游戲中或是話劇中，首先孩子的積極性高，會(huì)主動(dòng)聽(tīng)原聲，有了要表演的壓力，他們會(huì)主動(dòng)練，這樣在快樂(lè)中，孩子們就實(shí)現(xiàn)聽(tīng)和練的運(yùn)用。

2.運(yùn)用

模仿和背誦不夠，還要讓學(xué)生把英語(yǔ)應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。首先在課堂上，老師盡量口語(yǔ)化教學(xué)，開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生可能很不適應(yīng)，老師的口語(yǔ)也可以是由易變難讓學(xué)生有一個(gè)英語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境，這樣學(xué)生在無(wú)形當(dāng)中會(huì)用英語(yǔ)和老師互動(dòng)；其次就是學(xué)生自己的發(fā)揮了，每個(gè)單元的reading學(xué)完，讓他們用自己的話復(fù)述，也可以讓學(xué)生兩人一組演示Speak up，當(dāng)然每堂口語(yǔ)課更是一個(gè)學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的好機(jī)會(huì)。學(xué)生有了說(shuō)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生會(huì)把學(xué)過(guò)的單詞或簡(jiǎn)單的句子運(yùn)用到平時(shí)同學(xué)之間的語(yǔ)言交往中。

英語(yǔ)已經(jīng)不單單是一門(mén)學(xué)科，它的重要性顯而易見(jiàn)，各位學(xué)生、老師及家長(zhǎng)對(duì)于口語(yǔ)的重視程度應(yīng)逐步地上升，而且要找出阻礙口語(yǔ)發(fā)展的原因，通過(guò)各種有效的途徑提高英語(yǔ)的口語(yǔ)水平。與此同時(shí)，英語(yǔ)的總體水平會(huì)相應(yīng)提高。