唐雷

摘 要：在新課改的大背景下，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量勢在必行，而構(gòu)建高效的語文課堂成為了語文教師的重要工作。在一節(jié)高效課堂中，通過教師的指引，學(xué)生積極參與自主學(xué)習和探究獲得知識和成長經(jīng)驗，這樣的課堂勢必需要教師在課堂教學(xué)中進行改變和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：初中語文;高效課堂;教學(xué)理念;教學(xué)方式

在語文課堂教學(xué)中，如何在約45分鐘的時間內(nèi)進行一個高效率的高質(zhì)量的教學(xué)，每個教師都在進行思考和研究，本文也將對于此問題進行探討。

1.更新教學(xué)理念是構(gòu)建高效課堂的前提

和其他學(xué)科相比，語文教學(xué)一個重要特點就是教師無論在課堂上講的多好、多深、多透徹，并不會直接影響學(xué)生的學(xué)習情況。而學(xué)生必須通過自主學(xué)習和合作探究，才能達到會讀書、會學(xué)習的境界。這就要求教師踐行新課改理念，做學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進者。

1.1以學(xué)生為本，把課堂歸還給學(xué)生

一堂高效的語文課，在不同階段增加學(xué)生的參與度。如課前布置預(yù)習讓學(xué)生查資料或者課前幾分鐘的學(xué)生講故事展示活動。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生互相探討或者改編課文其中一小段，課堂結(jié)束前讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的感悟收獲等。也就是教師走進課堂，少說一點，留更多的時間給學(xué)生，課堂上學(xué)生的參與度專注度提高了，課堂效率也會大大提升。

1.2創(chuàng)建民主愉悅的課堂氛圍

教師作為課堂的組織者、建設(shè)者，要塑造良好的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的良好情緒，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習和合作探究，并對于學(xué)生產(chǎn)生的質(zhì)疑予以鼓勵，幫助學(xué)生解決疑惑，創(chuàng)建一個民主、和諧、寬松、愉悅的課堂氛圍。這種課堂氛圍也會使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習中，感受著學(xué)習的快樂，保證著課堂高效進行。

1.3優(yōu)化課堂教學(xué)評價標準

傳統(tǒng)的教學(xué)評價側(cè)重于教師方面，如講授的重難點是否準確、課堂上教師的表現(xiàn)如何等等。當前應(yīng)把學(xué)生和學(xué)生學(xué)習情況作為評價的主體，以學(xué)生課堂的表現(xiàn)及參與度、知識的接收程度、課堂整體氛圍等為主，這將會促進教師改進教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，形成高效的課堂教學(xué)。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提高課堂吸引力是構(gòu)建高效課堂的保障

課堂是學(xué)生學(xué)習最重要的場所，保證課堂的有效性，讓學(xué)生高效率的學(xué)習知識，是教師的職責。而創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，保證課堂的高效性也是語文教師的任務(wù)，需要積極思考和研究。

2.1情境化教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極性

在課堂教學(xué)中善于運用情景化教學(xué)，將會一改往日課堂死氣沉沉的氣氛，讓課堂變成學(xué)生交流思考的場所，能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，增加其學(xué)習興趣。如在詩詞教學(xué)中加入音樂，會給學(xué)生營造一種詩韻的氛圍，觸動其心靈，潛移默化中會提高初中生的詩詞欣賞水平。如用語言設(shè)立情境，在講《社戲》時，授課之前讓學(xué)生想象一副畫面：朦朧的月光下是一片高低起伏的山脈，伴隨著潮濕的水汽，幾個孩子在村頭的打谷場上開心的玩耍。讓學(xué)生在學(xué)習之前就充滿期待。也可根據(jù)教學(xué)目的、課文內(nèi)容設(shè)計小組討論、小組游戲PK、短劇表演等，讓學(xué)生在豐富多彩的情境中，理解知識、掌握知識、運用知識和鞏固知識。

2.2讓生活經(jīng)驗進入語文課堂

語文源于生活，生活是語文教學(xué)的出發(fā)點和歸宿點，組織語文教學(xué)時結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗將會吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的參與度。如在學(xué)習《行道樹》一文時，讓學(xué)生結(jié)合生活舉例，身邊和行道樹一樣具有無私奉獻精神的人。為了更好的課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生用一百左右的文字，把他一個生活或者工作細節(jié)描寫出來。這種具有生活化的互動方式，不僅能引起學(xué)生的興趣，也能有效訓(xùn)練了學(xué)生觀察生活、描寫細節(jié)的能力。而所學(xué)的知識也可以成為學(xué)生生活的經(jīng)驗，如《皇帝的新裝》這篇童話也提醒學(xué)生要自我反省，可以讓學(xué)生討論在日常生活中如何克服這種人性的弱點。由此可見課堂生活化有助于高效課堂的建立。

2.3合理利用多媒體教學(xué)

多媒體在教學(xué)中能把一些抽象的知識具體化，使學(xué)生有更直觀的了解，起到事半功倍的效果。如在學(xué)習《黃河頌》的詩歌時，為讓學(xué)生能更直觀的感受黃河的壯麗和雄偉，可以《黃河大合唱》作為背景音樂，邊PPT播放黃河的圖片或者視頻，增加學(xué)生對黃河的認識，激發(fā)學(xué)生對黃河母親的熱愛之情，從而拉近了學(xué)生與文本的距離。雖然多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用能使課堂生動有趣，但是不能濫用，濫用則會束縛學(xué)生思維和想象力的發(fā)展，使課堂事倍功半。如在學(xué)習《春》，教師如果只是運用多媒體展示一張春天的圖片亦或者放一段春暖花開的視頻，問學(xué)生這是哪個季節(jié)，以此來引入《春》課程，則會束縛學(xué)生的想象力。有效的課堂則是和學(xué)生進行互動，問他們心中的春天是什么樣子，用自己的語言來描述春天的某種事物等等，和多媒體相比雖然簡單，但是可以讓學(xué)生通過想象力，用語言來展示情感。所以要根據(jù)教學(xué)目標正確使用多媒體，構(gòu)建高效的語文課堂。

結(jié)束語：

總而言之，初中語文高效課堂的構(gòu)建需要老師樹立正確的教學(xué)理念，從學(xué)生出發(fā)，結(jié)合中學(xué)生的身心發(fā)展特點以及具體情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，提升課堂吸引力，增加課堂魅力。通過多種有效手段構(gòu)建高效語文課堂，使學(xué)生更樂于學(xué)習，能有效的吸收知識，成為一個全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻

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