王從華

慕課又名“翻轉(zhuǎn)課堂”，慕課創(chuàng)始人，美國的薩爾曼·汗為輔導親戚做數(shù)學功課而自拍的視頻在全球熱播，后來經(jīng)過可汗制作團體研發(fā)出的慕課受到眾多的少年兒童的追捧和學習。這種教學模式顛覆了課堂上學生先聽教師講授、后做練習的傳統(tǒng)模式，轉(zhuǎn)變成學生在家利用信息技術(shù)上網(wǎng)自學課堂上老師講授的反三，溫故知新。和傳統(tǒng)的教學模式比較，慕課的學習前提是學生必須擁有一定基礎(chǔ)的學習能力和學習設(shè)備，這樣更能發(fā)揮學生自主學習的積極性，體現(xiàn)學生真實，有側(cè)重點的感知，理解和體驗學習材料中積累知識、拓展視野、發(fā)展思維的要求，讓學生在自學過程中結(jié)合自己的學習和生活經(jīng)歷、情感體驗，提升學習力和創(chuàng)造力。慕課比傳統(tǒng)課堂教學模式讓學生學得更加自在，學得更加開心，學得更有成功感。

我通過拍攝慕課課程內(nèi)容為人教版高二年級繪畫《單純豐富造型基礎(chǔ)-素描》一課，深刻體驗到拍攝慕課前要做大量精心準備。例如通過研究教材、教學參考等專業(yè)書刊來備教學目標內(nèi)容，把不懂的問題放在課堂上提問，通過做練習來鞏固所學知識，并做到舉一，備教法和學法，備教具和學具，備學生，還要通過收聽電臺有益身心的節(jié)目來提高口語表達能力，通過觀看導演表演拍攝常識有關(guān)的電視節(jié)目來加強慕課的觀賞性。下面談一談筆者拍慕課的具體做法。

一、在拍慕課前，我會細心考慮我喜歡教哪個年級的學生和我喜歡教哪些內(nèi)容，只有在這兩個元素都是我喜歡的前提下，才能激發(fā)我的自主探索、追求和改革教學的欲望，為上好慕課奠定基礎(chǔ)。

二、我會認真?zhèn)湔n，用心設(shè)計好每一個教學環(huán)節(jié)和教學細節(jié)，盡量讓學生在觀看我的教學視頻后再學習，積累知識和能力提升方面有所收獲，通過我充滿感情、精準、有個性和創(chuàng)造性的口頭教學語言和生動的肢體語言，去激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)掘?qū)W生學習的潛能，培養(yǎng)學生高雅的藝術(shù)愛好和人文愛好，提升學生的繪畫能力和綜合素質(zhì)。

三、我在拍攝過程中，及時反思出現(xiàn)的差錯，考慮拍攝過程中可能出現(xiàn)的問題，讓每一次的重新拍攝錦上添花，更有質(zhì)量。由于我是第一次拍慕課，經(jīng)驗不足，我坦誠的向拍攝的老師請教不懂的問題，例如用哪個角度拍可以讓學生更加清晰地看到我的演示內(nèi)容，哪一個環(huán)節(jié)我可以增加或者刪減、改變，在信息科組實習教師的幫組下，我的拍攝順利完成了?；仡^一看，拍攝的畫面清晰，音量和語調(diào)也適合學生在家里自在的學習。

四、我牢記教學的三個要求，并力求充分體現(xiàn)在我的教學中。教學三要求：教學開始要像鳳頭，引入教學要吸引人;教學中間要像豬肚，也就是說教學內(nèi)容要充實，讓學生學有所獲;教學結(jié)尾要像豹尾，就是說教學結(jié)束時要有力，讓學生在畫龍點睛式的干脆利落的教學總結(jié)、拓展中，再次明確學習目標和學習任務(wù)，拓展思維，提升能力。我在拍攝慕課的開始就用“繪畫帶給我們韻律和激情，你們知道嗎？所做作品有時像溫暖的一個家，有時候像具有魔法的在衍生……你心目中的繪畫又是什么樣的？”我重點示范了一個正方體的繪畫過程，以此來舉一反三啟發(fā)學生理解繪畫的方法。接著我啟發(fā)學生思考“要想畫出更獨特作品，你打算怎么來表現(xiàn)？”然后，我用生動而又充滿想象力和詩情畫意的語言來總結(jié)規(guī)律，拓展學生的形象思維和發(fā)散性思維……這樣，我運用豐富的語言讓學生養(yǎng)成多角度思考問題的習慣。在結(jié)尾時，我會用激勵而又意味深長的語言來引導學生感悟：“相信同學們動腦又動手，一定會畫出更獨特、更有趣、更棒的作品?！?/p>

整個教學過程中，我通過親切、風趣、生動的語言和到位的示范來體現(xiàn)鳳頭、豬肚、豹尾的教學風格，讓學生體驗到了慕課的便利和舒適，為發(fā)揮學生自主、合作、探究的學習意識和學習精神，培養(yǎng)學生的觀察力、思維力、想象力和創(chuàng)造力提供了寬廣的平臺和空間。

我通過拍攝慕課，結(jié)合上學期上美術(shù)課的一些學生反映的繪畫時間不夠，教師講解的時間太多的問題進行反思，我以后的教學設(shè)計是課前圍繞教學目標和教學重點、教學難點提出問題，讓學生帶著問題去思索，通過上網(wǎng)或者看書等途徑去查閱資料，自學要掌握的內(nèi)容，不懂的問題在課堂上提出來，有小組討論解決，小組內(nèi)不能解決的問題再由老師和學生一起合作解決。在課堂是盡量精講巧練，把更多的時間留給學生，對于學生未能掌握的技能技巧，教師進行到位的示范和精辟的點評，培養(yǎng)學生主動的觀察能力、系統(tǒng)的理解能力、科學的思維能力、大膽的想象能力和獨具一格的創(chuàng)作能力，讓學生盡情用手揮灑出心中的絢麗、精彩、充滿無線美好的世界，使學生在思索和創(chuàng)作中感悟生命的尊嚴和價值，體驗藝術(shù)文化和人文文化交融帶給心靈的震撼和凈化的魔力，挖掘?qū)W生無限的潛能，讓教師在課堂教學中自主的引領(lǐng)學生主動、快樂、有效的成長，換發(fā)出生命的光輝。