塔娜

[摘要]中華民族為禮儀之邦，自古以華夏禮儀文明聞名于世界。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的21世紀(jì)，禮儀教育的發(fā)展受到了極大的重視，特別是幼兒時(shí)期的禮儀文化教育尤為重要。幼兒時(shí)期是兒童世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成與發(fā)展的階段，這個(gè)時(shí)期的禮儀教育可以說(shuō)與人一生的行為習(xí)慣和言行舉止息息相關(guān)。本篇文章在指出幼兒時(shí)期禮儀教育的基礎(chǔ)上，分析了幼兒禮儀教育的重要性和必要性，并且針對(duì)幼兒時(shí)期的禮儀教育的發(fā)展進(jìn)行探究，就推動(dòng)幼兒時(shí)期教育的快速發(fā)展提出建議。

[關(guān)鍵詞]幼兒園;禮儀教育;實(shí)踐活動(dòng);方法;

禮儀是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊环N行為藝術(shù)，能夠促進(jìn)人與人之間的溝通變得更加順暢，使得生活與工作環(huán)境更加和諧。所以若想使得禮儀教育更加具有時(shí)效性，必須將禮儀教育融入到生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)，使得學(xué)生能夠潛移默化的感受禮儀的魅力，養(yǎng)成講禮儀的行為習(xí)慣。

1、幼兒禮儀教育的基本內(nèi)容

幼兒禮儀教育是指兒童在幼兒園時(shí)期接受的基本禮儀、社交禮儀、家庭禮儀、節(jié)日禮儀和公共場(chǎng)所禮儀等五個(gè)方面的教育。培養(yǎng)幼兒懂文明、講禮貌，讓幼兒擁有一個(gè)健康的人格與自信的人生。

1.1基本禮儀

基本禮儀是幼兒在幼兒園時(shí)期必須要接受的禮儀教育。幼兒時(shí)期的基本禮儀涉及廣泛，但大多數(shù)包括生活中所必須具備的禮儀文化。[1]幼兒在生活方面的基本動(dòng)作，如站姿、坐姿、隨手關(guān)門、交遞物品等基本禮儀文化，都是幼兒時(shí)期所必須要培養(yǎng)的基本習(xí)慣;幼兒時(shí)期最基本的禮貌用語(yǔ)，如你好、再見、對(duì)不起、不客氣等生活中所必須用到的口語(yǔ)交流語(yǔ)言;幼兒時(shí)期的個(gè)人禮儀，如飯前洗手、剪指甲、注意個(gè)人衛(wèi)生等有關(guān)幼兒時(shí)期個(gè)人形象的基本禮儀文化。

1.2社交禮儀

文明社交，從小抓起，社交禮儀的培養(yǎng)也是幼兒時(shí)期禮儀教育必不可缺的一部分。社交禮儀文化主要體現(xiàn)在幼兒園內(nèi)，如主動(dòng)與老師問(wèn)好、與同學(xué)問(wèn)好、離校時(shí)與老師說(shuō)再見等禮儀文化。培養(yǎng)幼兒的社交禮儀有助于使兒童擁有健康的心理與開朗的性格，增加幼兒時(shí)期的自信心，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。社交是人的一生離不開的活動(dòng)，從小培育社交禮儀文化，能夠使以后的人生道路更加寬闊。

1.3家庭禮儀

家庭教育也對(duì)幼兒時(shí)期的發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響，家庭禮儀文化也對(duì)幼兒時(shí)期的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。[2]繼承與發(fā)展華夏文明，從家庭基本禮儀文化抓起。如孝敬父母、尊重父母、來(lái)客人時(shí)要禮貌待客、拜訪他人、節(jié)約用電用水等基本家庭禮儀。細(xì)節(jié)決定成敗，從細(xì)節(jié)方面培養(yǎng)禮儀，讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做文明人，行文明事。

1.4節(jié)日禮儀

豐富的中華傳統(tǒng)節(jié)8是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分之一，民族節(jié)日反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)尚和宗教信仰。培養(yǎng)幼兒的傳統(tǒng)禮儀文化，了解傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源與美妙傳說(shuō)。培養(yǎng)幼兒時(shí)期對(duì)傳統(tǒng)節(jié)8的禮儀文化的尊重與信仰，如春節(jié)文化、清明文化、端午文化、中秋文化和重陽(yáng)文化等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)8的禮儀。

1.5公共場(chǎng)所禮儀

在社會(huì)的交往中，良好的公共場(chǎng)所禮儀能夠讓你得到更多人的尊重，幼兒時(shí)期對(duì)公共場(chǎng)所禮儀的培養(yǎng)也是禮儀文化教育的一個(gè)重要方面。培養(yǎng)幼兒時(shí)期在公共場(chǎng)所的良好行為，如不隨地吐痰、不亂丟垃圾、公共場(chǎng)所輕言輕語(yǔ)、自覺(jué)排隊(duì)等基本文明習(xí)慣。

2、幼兒禮儀教育的方法

2.1開設(shè)禮儀教育活動(dòng)

幼兒園可以開設(shè)禮儀教育活動(dòng)，針對(duì)幼兒對(duì)禮儀教育文化的需求進(jìn)行禮儀教育活動(dòng)和教育實(shí)踐教學(xué)。例如，每周開展一節(jié)禮儀教育活動(dòng)與禮儀教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅僅針對(duì)幼兒的禮儀教育，更開闊了幼兒的知識(shí)視野，對(duì)中華的文明有了更深的了解與認(rèn)識(shí)。通過(guò)布置家庭作業(yè)，如回家后給父母洗腳、打掃自己的臥室衛(wèi)生等教育實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中真正體會(huì)到禮儀教育。

2.2將禮儀教育與日常生活相結(jié)合

幼兒時(shí)期的禮儀教育與生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都息息相關(guān)。教師可以將幼兒教育與日常生活中的一切活動(dòng)都結(jié)合起來(lái)，把教育融合到一日生活之中。例如，在幼兒參加活動(dòng)之前可以進(jìn)行集體宣誓，增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)感;用餐之前，教師可以加入感恩詞，讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約糧食，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣;在放學(xué)離校之前，教師引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)，與老師和同學(xué)們?cè)僖姡黾佑變号c教師和同學(xué)之間的感情;日常的教學(xué)活動(dòng)中，教室也可以將禮儀文化與活動(dòng)文化知識(shí)相結(jié)合，在潛移默化中，讓幼兒受到傳統(tǒng)幼兒禮儀教育文化的熏陶。教師將幼兒在幼兒園的一日生活與幼兒禮儀文化相結(jié)合，有效的提升幼兒思想道德文化水平。

2.3提升教師專業(yè)文化素養(yǎng)

加強(qiáng)幼兒園特色文化建設(shè)，開展幼兒特色文化教育，起著最關(guān)鍵作用的是幼兒園教師，因此，幼兒園教師的素質(zhì)能力水平顯得尤為重要。只有不斷的提升幼兒教師的專業(yè)文化知識(shí)，提升幼兒教師的文化教學(xué)素養(yǎng)，才能不斷完善好幼兒園文化教育?？赏ㄟ^(guò)開展幼兒教師團(tuán)建、教學(xué)文.化研討會(huì)、幼兒特色教育探究研討會(huì)等相關(guān)活動(dòng)提升幼兒教師的專業(yè)知識(shí)，最終促進(jìn)幼兒園特色文化教育的開展。

2.4開展課間禮儀活動(dòng)

教師通過(guò)開展課間游戲的方式讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)禮儀文化。一方面，通過(guò)開展幼兒容易接受的游戲活動(dòng)方式，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)禮儀文化，對(duì)幼兒實(shí)施禮儀文化教育。例如，開展課間兒歌活動(dòng)，讓幼兒在兒歌中體驗(yàn)尊老愛幼的主題。另一方面，教師可以通過(guò)講故事的方式向幼兒傳達(dá)文化禮儀教育，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)文化禮儀。通過(guò)開展課間活動(dòng)的方式，讓幼兒在活動(dòng)中感受禮儀文化。通過(guò)幼兒參加活動(dòng)的方式，可以增加幼兒之間的情感，有利于幼兒之間和睦相處，共同發(fā)展。

總結(jié)

開展幼兒禮儀文化教育，是我國(guó)發(fā)展文化教育事業(yè)的重要組成部分。伴隨著我國(guó)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒禮儀文化教育越來(lái)越受到國(guó)家的重視。通過(guò)幼兒時(shí)期的文化禮儀教育，幫助幼兒樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，走正確的人生發(fā)展道路。發(fā)展幼兒教育文化事業(yè)，不僅需要教育事業(yè)單位的努力，更需要家庭在日常生活中對(duì)幼兒的教育與影響。只有大力發(fā)展幼兒文化教育事業(yè)，探索幼兒文化禮儀教育事業(yè)發(fā)展的方法，才能推動(dòng)我國(guó)幼兒禮儀文化教育的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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