摘 要：中職教學(xué)質(zhì)量的高低不僅與學(xué)校的教育設(shè)備、教師水平有關(guān)，還與課程的各個教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量有關(guān)。提高課程的各個教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，對于提高課程的整體教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。機械加工專業(yè)是中職學(xué)校一門實踐性很強的學(xué)科專業(yè)，目前多數(shù)中職學(xué)校對于機械加工專業(yè)的基礎(chǔ)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)合理的安排，不利于機械加工專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量的提升。因此，本文從機械加工專業(yè)課程的重要性、提高中職機械加工專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量的具體策略兩點進(jìn)行探討，以期為中職學(xué)校提高機械加工專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量提供建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：中職;機械加工專業(yè);基礎(chǔ)課程;教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量

隨著科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟水平的日益提升，機械制造業(yè)已經(jīng)成為我國社會主義建設(shè)的一項重點產(chǎn)業(yè)，但是不可忽視的是，目前仍然存在著機械制造業(yè)的繁榮和機械制造業(yè)人才缺乏之間的矛盾。中職學(xué)校已經(jīng)普遍開設(shè)機械加工專業(yè)，作為機械制造業(yè)人才的培養(yǎng)基地，如何提高機械加工專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，對于學(xué)生快速有效的掌握機械加工技術(shù)有著十分重要的意義，同時也能從根本上解決社會對機械制造業(yè)人才供需不平衡的矛盾。

一、開設(shè)機械加工專業(yè)課程的意義

機械加工專業(yè)課程是一門要求理論實踐相結(jié)合的課程，實踐性和技術(shù)性的要求都很高。學(xué)生不僅要掌握機械加工的理論知識，同時還需要操作機械加工的專業(yè)技能[1]。現(xiàn)階段，機械制造業(yè)已經(jīng)成為我國工業(yè)生產(chǎn)中的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，在我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中成為重要的組成部分，是促進(jìn)我國經(jīng)濟發(fā)展的支柱。機械制作業(yè)的發(fā)展離不開機械和人，其中最重要的就是人，整個行業(yè)的發(fā)展都離不開機械專業(yè)人才的發(fā)展。但是，現(xiàn)實中機械制造業(yè)和人才需求之間的矛盾越來越嚴(yán)重，市場已經(jīng)嚴(yán)重缺乏機械專業(yè)的人才。因此，中職學(xué)校機械加工專業(yè)的學(xué)生，要全面掌握機械加工專業(yè)的理論知識，同時豐富自己的專業(yè)實踐知識，以期步入社會后能夠及時就業(yè)，同時也能為國家機械制造業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份綿力。

二、提高中職機械加工專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量的策略

（一）提升教師的教學(xué)水準(zhǔn)

教學(xué)過程，既離不開教，又離不開學(xué)，二者相輔相成。教師作為教與學(xué)相結(jié)合的紐帶與橋梁，在提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量上，有著功不可沒的作用。因此，教師首先就要提升自己的教學(xué)水準(zhǔn)，不僅是個人職業(yè)素質(zhì)的提升，更要注重教學(xué)能力的提升。老師在進(jìn)行機械加工專業(yè)這種實踐性強的學(xué)科教學(xué)時，不僅要全面、系統(tǒng)的掌握機械加工專業(yè)的理論知識，還要具有豐富的機械加工專業(yè)實操經(jīng)驗[2]。一方面，對于老師的教學(xué)能力的提升，學(xué)校要不定期組織專業(yè)培訓(xùn)，同時開展相關(guān)考試考核來檢驗老師的教學(xué)能力和實踐操作能力是否能夠跟上教學(xué)的時代需求;另一方面，對于實習(xí)老師，這種老師通常具備豐富的理論知識，但是缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗和實操經(jīng)驗，應(yīng)該針對性的加強這方面能力的提升;最后，老師要了解學(xué)科對學(xué)生的重要性，自覺在課后和閑暇時間進(jìn)行充電，提升自己的個人教學(xué)能力，摸索出一套適合自己的教學(xué)方案。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的興趣和想象力

教學(xué)過程中，老師的教學(xué)能力固然重要，但是學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)質(zhì)量的好壞更多的取決于學(xué)生。學(xué)生要想學(xué)會機械加工專業(yè)，必須要有足夠的興趣和想象力。

首先，學(xué)生興趣的培養(yǎng)。教學(xué)前我們需要樹立一個良好的教師形象[3]。一些優(yōu)秀的老師的標(biāo)簽就是和學(xué)生融洽的打成一片，扮演亦師亦友的角色。老師在學(xué)生中樹立一個良好的形象，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生和老師的教學(xué)溝通，還能調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛。只有營造良好的課堂氣氛，才能讓學(xué)生真正的融入到課堂教學(xué)中。此外，在教學(xué)課上，我們可以通過多種教學(xué)方式，例如多媒體教育、啟發(fā)式教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生的課堂興趣。線下可以通過機械加工操作實踐，來調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，從而培養(yǎng)學(xué)生的實操興趣。

其次，想象力的培養(yǎng)。前面提到，機械加工專業(yè)是一項理論與實踐結(jié)合的課程，因此豐富的想象力對于機械加工專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)還是十分有益的[4]。在課堂的基礎(chǔ)課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生要將理論知識和實際操作結(jié)合起來，運用豐富的想象力來吃透課本教學(xué)的相關(guān)知識。此外，老師也要注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)工作，可以在課外活動中引入一些小游戲，來提升學(xué)生的思維邏輯和空間判定能力，從而提升學(xué)生的想象力，以便更好理解課程的理論知識。

（三）教學(xué)與實踐相結(jié)合

機械加工專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量不僅反映在學(xué)生的理論知識掌握上，還反映在實操經(jīng)驗的教學(xué)上。在課堂教學(xué)時，教育可以教學(xué)一體化的方式來創(chuàng)新教學(xué)模式。教學(xué)一體化注重理論與實踐的結(jié)合、教與學(xué)的結(jié)合，這種模式不僅可以幫助學(xué)生掌握理論知識，還能豐富學(xué)生的實操經(jīng)驗。

教師在課堂授課時，可以通過具體操作案例和實際模型來進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新[5]。這種形式能夠很好的將理論知識實體化，更容易使學(xué)生直觀的理解課本知識，有益于學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐知識，能夠大幅提升學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的能力。

此外，學(xué)校在硬件上也要給予機械加工專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的支持，可以建設(shè)相關(guān)的實踐場所來完成這項目標(biāo)。這樣一來，學(xué)生在課堂上完成理論知識的學(xué)習(xí)后，在老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，統(tǒng)一去實踐場所進(jìn)行實踐操作，以理論來指導(dǎo)實踐，然后以實踐來檢驗理論，實現(xiàn)理論與實踐二者的有機結(jié)合。實踐操作不僅能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)理論知識過程中的不足，還能將自己的理論知識付諸于實踐，從而有效的提升自己的專業(yè)綜合能力，為將來步入社會后的及時就業(yè)提供重要保障。

結(jié)束語：

現(xiàn)今社會中，機械制造業(yè)對于社會主義的現(xiàn)代化建設(shè)有重要的推動作用，也是我國工業(yè)生產(chǎn)的重要組成部分。機械制造業(yè)目前缺乏的是機械加工專業(yè)方面的人才，如何提高中職學(xué)校機械加工專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，對于向社會輸送高質(zhì)量的機械行業(yè)人才有著重要的意義。我們不僅要認(rèn)識到機械加工專業(yè)開設(shè)的重要性，還要從實際出發(fā)，探索提高機械加工專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量的策略，并將其付諸于實際行動中。只有這樣，才能真正切實地提高機械加工專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

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作者簡介：卓偉燦，東莞理工學(xué)校教師，廣東省共青團導(dǎo)師。原東莞理工學(xué)校團委副書記，原香港宏威集團東莞分公司企業(yè)人力資源管理師，原澳大利亞TOLL國際快遞集團東莞南城分公司行政人事副總裁。