虞長日

【摘要】 隨著新課程改革的穩(wěn)步推進，國家對基礎(chǔ)教育事業(yè)越來越重視，而且還提出了更高的要求。但是由于各種因素，地處山區(qū)的中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在著諸多困難。由于山區(qū)不僅氣候寒冷，而且教學(xué)環(huán)境比較落后，人們的教育觀念和思想意識也比較淡薄。大多數(shù)是留守兒童，父母親常年外出打工，當(dāng)他們進入到初中接受英語學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)困難生也逐漸地增多，提高英語學(xué)困生的成績是教師在教學(xué)中的難題。所以，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多樣化設(shè)計教學(xué)，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使中學(xué)生的英語成績得到提高。

【關(guān)鍵詞】 山區(qū)中學(xué) 英語 學(xué)習(xí)困難生 有效措施

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）02-161-010

根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，在山區(qū)中學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)困難生逐漸增多的原因不僅出現(xiàn)在教師的教學(xué)上，學(xué)生也有一定的因素。有些英語教師的教學(xué)觀念和教學(xué)技巧欠佳，在實際教學(xué)環(huán)境中專業(yè)知識逐漸退化?？傮w上來看，封閉的山區(qū)教學(xué)水平與教學(xué)設(shè)備與城市的相比有很大差距，那么英語教師應(yīng)該如何開展教學(xué)去提高學(xué)生的英語成績呢？

一、山區(qū)中學(xué)英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

（一）教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法比較陳舊

英語這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，與其他學(xué)科有所不同，教師在實際教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握聽、說、讀、寫的能力，而且還要讓學(xué)生克服語言的困難，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語知識運用到實際中，掌握相關(guān)的語言技巧。但是在山區(qū)英語教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，有些教師在教學(xué)中，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把課文翻譯、句子結(jié)構(gòu)作為教學(xué)的重點，學(xué)生處于被動接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣被制約，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

（二）學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師，所以在教學(xué)中教師應(yīng)該以學(xué)生的興趣為出發(fā)點開展教學(xué)。但是筆者發(fā)現(xiàn)在山區(qū)英語教學(xué)中，中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)沒有興趣，而且學(xué)習(xí)缺少主動性，認為學(xué)習(xí)英語是一種負擔(dān)。由于教學(xué)設(shè)施的不完善，教師應(yīng)該從其他方面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。

二、提高山區(qū)中學(xué)英語學(xué)習(xí)困難生成績的有效措施

（一）改變教師教學(xué)觀念和教學(xué)技巧

教師在英語課堂教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，所以教師應(yīng)該不斷提高自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)水平，不斷豐富自己的教學(xué)組織形式，經(jīng)常參加一些相關(guān)的教育活動，為提高自己的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。與此同時，教師在教學(xué)中應(yīng)該不斷更先教學(xué)觀念和教學(xué)技巧，幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信心。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律設(shè)計教學(xué);其次就是課堂導(dǎo)入要新穎，板書要充分地調(diào)動學(xué)生的注意力，教師的授課要注意語言知識運用藝術(shù)。比如，教師在講解“My names Gina”這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師就可以利用多媒體播放情境對話，并將本堂課的對話內(nèi)容引出來“Hi，my names Gina .Im Jenny. Nice to meet you！ Nice to meet you too.”學(xué)生被情境對話所吸引，在潛移默化當(dāng)中掌握了英語對話的內(nèi)容。教師在對學(xué)生進行提問的時候，也要講究教學(xué)技巧，能夠利用生動的語言來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，改變傳統(tǒng)教師一人講授的教學(xué)局面，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。這樣一來，英語學(xué)困生的成績就會逐漸提高，而且學(xué)困生也會越來越少。

（二）幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度

在山區(qū)中學(xué)英語教學(xué)中，教師想要提高學(xué)困生的成績，就應(yīng)該讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要性，充分認識到學(xué)習(xí)英語能夠在社會中發(fā)揮重要的價值。學(xué)生學(xué)習(xí)好英語這一門學(xué)科，在以后的生活中還是學(xué)習(xí)中，都離不開英語的身影。而且隨著時代地發(fā)展，我國經(jīng)濟水平逐漸地提高，對外經(jīng)濟貿(mào)易也是愈加活躍，所以需要更多的英語專業(yè)人才。對于中學(xué)階段的學(xué)生來說，應(yīng)該不斷提高自身的英語水平，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）開展小組教學(xué)，提高學(xué)習(xí)困難生的英語成績

要想提高山區(qū)中學(xué)學(xué)困生的英語成績，教師在教學(xué)中可以把學(xué)生分成小組，每組內(nèi)的英語小能手可以通過平時帶學(xué)困生讀，引導(dǎo)他們拼讀單詞，跟他們每天口語交際5——6句英語。比如教師再進行“Im watching TV”這一章節(jié)的教學(xué)時，教師就可以讓小組中的高手帶領(lǐng)學(xué)困生朗讀相應(yīng)的對話，能夠進行對話的交流“A：Hello， Steve.B：Hi， Jack.A：What are you doing， Steve？B：Im watching TV. What about you？A：Im listening to a CD， but its kind of boring.B：Yeah， my TV show is also not very interesting.Do you want to go to the movies？A：That sounds good.”這樣一來，在小組學(xué)習(xí)小高手的幫助下，英語學(xué)困生的成績將得到一定的提高。

（四）加強學(xué)困生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

學(xué)困生只有掌握了相關(guān)的學(xué)習(xí)技巧，才有利于提高英語成績，所以教師在英語教學(xué)中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，利用科學(xué)的方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧。在教學(xué)困生記憶單詞的時候，如果學(xué)生不能將單詞深刻的記憶在頭腦之中，不能將其運用在實際之中。教師就應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生解決這一難題。比如，教師在進行詞根或者是詞綴單詞記憶時，教師就可以舉例“un-是反義詞的前綴，一般以ly結(jié)尾的詞語都是副詞”，教師可以采用詞語接龍的游戲方式，鼓勵學(xué)生舉出更多的例子。教師還要引導(dǎo)學(xué)生做好筆記，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識進行鞏固，在一定程度上有利于提高學(xué)困生的成績。

三、結(jié)束語

綜上所述，要想提高山區(qū)中學(xué)英語學(xué)習(xí)困難生的成績，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生的興趣作為教學(xué)的切入點，采取小組幫扶、分層教學(xué)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的重要性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)，最終使學(xué)習(xí)困難生的英語成績有所提高。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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