王琪琪

摘 要：課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，通過課堂練習(xí)，一方面能夠拓寬學(xué)生的知識面，達(dá)到發(fā)散思維的效果，另一方面通過課堂練習(xí)，可以有效鞏固已學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，同時促進(jìn)師生交流。本文以此為出發(fā)點，圍繞課堂練習(xí)，探討如何借助課堂練習(xí)來實現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂的建設(shè)，從而為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升和發(fā)展，提供有效建議。

關(guān)鍵詞：課堂練習(xí);高效課堂;數(shù)學(xué)

引言

課堂練習(xí)不僅僅是簡單的做題，而是要通過解決問題的思路，來拓展思維，讓學(xué)生達(dá)到自主探索、自主學(xué)習(xí)的目的。因此，課堂練習(xí)本質(zhì)上是通過練習(xí)，來達(dá)到提升學(xué)生能力的效果。而借助課堂練習(xí)來打造高效課堂，還要結(jié)合具體的學(xué)情，從學(xué)生的角度來考慮問題，與其他教學(xué)策略多元化結(jié)合，才能達(dá)到最終的教學(xué)效果。

一、練習(xí)趣味化

通過課堂練習(xí)打造數(shù)學(xué)高效課堂，首先要結(jié)合小學(xué)生的實際年齡特征，打造趣味性的課堂，來激發(fā)學(xué)生對于練習(xí)的興趣。以人教版的教材為例，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有關(guān)于“認(rèn)識人民幣”的教學(xué)內(nèi)容，教師要幫助學(xué)生認(rèn)識不同面值的人民幣的價值，并能夠進(jìn)行簡單的換算。計算與記憶本身都需要較多的練習(xí)來達(dá)到教學(xué)效果，但是簡單的計算練習(xí)容易讓課堂過程變得枯燥乏味，挫傷學(xué)生的積極性。

具體到實際教學(xué)中，既要強(qiáng)調(diào)趣味性，又要強(qiáng)調(diào)高效性，教師可以圍繞人民幣本身，以游戲的形式來完成練習(xí)，制作一些道具，舉辦“教室超市購物節(jié)”，讓一部分學(xué)生擔(dān)任收銀員，另一部分學(xué)生作為顧客夠買東西，通過這樣的方式，學(xué)生能夠借助不同身份的角色互動，來鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)的有關(guān)人民幣的知識，并進(jìn)行簡單的計算^[1]。當(dāng)然，實際游戲互動過程中，也可能會遇到很多困難，如學(xué)生計算不出，無法找錢或超出付錢金額，教師要在一旁引導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化知識內(nèi)容，而學(xué)生在這個過程中，也感受了學(xué)習(xí)的趣味性，更加愿意主動地去學(xué)習(xí)探索。

需要強(qiáng)調(diào)的是，練習(xí)趣味化的目的是促使練習(xí)更具趣味性，而趣味性本身是基于學(xué)生定義的，教師在設(shè)置趣味化練習(xí)時，不能主觀臆斷，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮學(xué)生的性格喜好，來設(shè)置課堂練習(xí)形式和內(nèi)容。

二、針對性練習(xí)

在趣味化的基礎(chǔ)上，還要做出針對性的練習(xí)，對于課堂內(nèi)容，要形成有重點、有區(qū)分地練習(xí)內(nèi)容，才能夠達(dá)到打造高效課堂的目的。

具體到實際的教學(xué)過程中，針對練習(xí)主要針對兩個方向，第一是針對課堂教學(xué)中的重難點進(jìn)行練習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，對于方程的求解相對較難，學(xué)生在計算過程中，容易被問題混淆，將問題復(fù)雜化，因此需要較多的練習(xí)來完成對于方程結(jié)構(gòu)的理解。

第二是針對練習(xí)的形式進(jìn)行改善。小學(xué)生對于問題的理解往往來源于他們本身的學(xué)習(xí)生活過程中的經(jīng)驗。因此，在練習(xí)時，教師要盡可能將練習(xí)生活化，讓學(xué)生更容易接受練習(xí)本身這中模式，同時對于學(xué)習(xí)內(nèi)容也有更加深刻的理解。如對于“千克”的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于這一名詞概念的理解相對較為抽象，教師可以帶著學(xué)生設(shè)身處地的去感受，如稱體重、量書包等，學(xué)生就能夠?qū)τ诔橄蟮母拍钸M(jìn)一步理解。

針對性練習(xí)的目的，是提升練習(xí)效果，也不是加大練習(xí)難度，在設(shè)置針對性練習(xí)時，要著重強(qiáng)化教材內(nèi)容的相關(guān)知識，通過練習(xí)達(dá)到對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，如果學(xué)生的效果和反響比較好，可以在基礎(chǔ)知識上，進(jìn)一步進(jìn)行拓展內(nèi)容的練習(xí)，主要還是要以學(xué)情為主。

三、多樣性練習(xí)

多樣化練習(xí)主要是基于課堂本身時長有限，教師要通過課堂練習(xí)的設(shè)計，來達(dá)到較少的練習(xí)，最佳的效果，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中，能夠達(dá)到舉一反三的目的。

如在“三角形的分類”教學(xué)內(nèi)容中，教師不能單純的讓學(xué)生通過辨識三角形來達(dá)到教學(xué)目的，所以，在練習(xí)過程中，首先要強(qiáng)化學(xué)生對于不同分類三角形的特性認(rèn)知，如制作幾個不同的三角形模型，遮住其中兩個角，露出鈍角，讓學(xué)生判斷三角形是什么樣子的。通過這樣的方式，學(xué)生能夠在練習(xí)的過程中逐步了解不同三角形的特性，迅速掌握“三角形的分類”的知識內(nèi)容。

多樣化練習(xí)不僅僅是練習(xí)形式上的多樣化，還需要與其他課堂教學(xué)策略相結(jié)合，形成對于練習(xí)內(nèi)容的強(qiáng)化，從而更好的提升課堂的高效性^[2]。同樣以“三角形的分類”為例，在教學(xué)過程中，如果只是通過遮擋模型，可能會出現(xiàn)學(xué)生參與感不強(qiáng)，部分學(xué)生難以參與到課堂當(dāng)中來。因此，教師可以將學(xué)生劃分為若干小組，在教學(xué)練習(xí)中，通過各個小組的相互“比拼”，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而讓所有學(xué)生都能夠參與到課堂當(dāng)中。

四、結(jié)束語

綜上所述，對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂而言，課堂練習(xí)是比較重要的模塊，尤其是對于小學(xué)生而言，掌握基礎(chǔ)知識，需要反復(fù)的練習(xí)才能夠強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在設(shè)置課堂練習(xí)時，要結(jié)合實際的教學(xué)情況，與學(xué)情相融合，選取適合學(xué)生的練習(xí)方式，要考慮到練習(xí)的效果，放大課程教學(xué)的教學(xué)效率，從而更好的實現(xiàn)高效課堂。

參考文獻(xiàn)

[1] 李鋒.優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué) 打造高效課堂[J].中國農(nóng)村教育，2019（02）：115-115.

[2] 王青.數(shù)學(xué)隨堂練習(xí)題應(yīng)做到精簡高效——以“百分?jǐn)?shù)的意義”課后習(xí)題為例[J].小學(xué)教學(xué)參考，2019（05）：53-53.