吳嬋

【摘要】 ?當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入了信息化時(shí)代，先進(jìn)的信息技術(shù)在各行各業(yè)都得到了廣泛的運(yùn)用，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用也非常廣泛，信息化教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)前教育教學(xué)的主流手段和模式，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)能夠營(yíng)造更加高效的課堂，豐富教學(xué)資源，拓展教學(xué)途徑。初中道德與法治是一門(mén)非常重要的學(xué)科，信息化時(shí)代教師也應(yīng)該積極探索適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的教學(xué)模式。本文就此展開(kāi)討論，旨在為人們提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】 ?信息化時(shí)代 初中 道德與法治 教學(xué)模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G633.2?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020）19-008-01

引言

初中道德與法治具有非常重要的德育價(jià)值，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。初中生正處于思想價(jià)值觀(guān)念形成的關(guān)鍵階段，這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的一生都會(huì)產(chǎn)生重大的影響，因此教師一定要重視道德與法治這門(mén)課程的教學(xué)。在信息化時(shí)代，各種新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教育思潮不斷出現(xiàn)，翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等都逐漸被運(yùn)用到課堂教學(xué)中，但是很多教師卻不知道該如何正確運(yùn)用這些教學(xué)方法。在信息化時(shí)代，教師要掌握各種新興教學(xué)模式和教學(xué)方法，充分利用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展道德與法治教學(xué)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)初中道德與法治教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

一、信息化技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)具有直觀(guān)、形式多樣、形象生動(dòng)等特點(diǎn)，將其運(yùn)用到初中道德與法治教學(xué)中，可以營(yíng)造出更加活躍和精彩的課堂，通過(guò)直觀(guān)、生動(dòng)的視頻、圖像等吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，以此來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。利用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在《建設(shè)美好祖國(guó)》這一課的教學(xué)中，教師就可以利用多媒體來(lái)播放美好祖國(guó)的相關(guān)視頻，將改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得的各種成就直觀(guān)展現(xiàn)在學(xué)生的面前，幫助學(xué)生深刻感受和體會(huì)祖國(guó)的發(fā)展和變化，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，滿(mǎn)足新時(shí)期的教學(xué)要求。

（二）豐富學(xué)習(xí)資源

在傳統(tǒng)的初中道德與法治教學(xué)中，學(xué)生接觸的面比較小，學(xué)習(xí)資源非常有限，而教材更新具有一定的滯后性，所以學(xué)生往往難以接觸到最新的教育信息。而充分利用互聯(lián)網(wǎng)就能夠拓展教學(xué)資源，引入各種時(shí)事熱點(diǎn)，以此來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面。初中道德與法治教材中涉及到的面非常廣，并且時(shí)代性非常強(qiáng)，而信息技術(shù)的運(yùn)用就能夠讓學(xué)生接觸到最新的學(xué)習(xí)資源。例如在《社會(huì)生活講道德》這一課的學(xué)習(xí)中，教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)展示當(dāng)前社會(huì)關(guān)注度非常高的和道德相關(guān)的新聞，引進(jìn)真實(shí)的案例，并結(jié)合真實(shí)的案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，圍繞具體的案例展開(kāi)教學(xué)，以此來(lái)讓整個(gè)課堂教學(xué)更加生動(dòng)和鮮活，同時(shí)也豐富了學(xué)習(xí)資源，擺脫課本的局限性。

二、信息化時(shí)代初中道德與法治教學(xué)模式

（一）基于移動(dòng)終端的智慧課堂教學(xué)模式

在信息化時(shí)代，充分利用移動(dòng)終端可以構(gòu)建智慧型的初中道德與法治課堂。當(dāng)前智能手機(jī)、平板電腦已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的部分，將移動(dòng)終端應(yīng)用到課堂教學(xué)中，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的及時(shí)檢測(cè)，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流，將課堂教學(xué)延伸到課外教學(xué)，從而構(gòu)建智慧型的道德與法治課堂。例如教師可以利用移動(dòng)終端布置預(yù)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生和父母一起搜索相關(guān)的資料，做好預(yù)習(xí)工作，對(duì)于預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的一些不懂的問(wèn)題可以及時(shí)向教師請(qǐng)教。教師也可以利用APP出題來(lái)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并結(jié)合具體的學(xué)情來(lái)制定更加具有針對(duì)性的教學(xué)策略和教學(xué)方案，以此來(lái)提升教學(xué)的針對(duì)性。在課堂上，教師也可以采用新型的數(shù)字化教學(xué)工具Plickers來(lái)及時(shí)獲得學(xué)生的反饋信息，從而調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)進(jìn)度，從而提升整體的課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

（二）基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

微課是微型的課程，翻轉(zhuǎn)課堂是一種顛覆學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的教學(xué)模式，將課堂傳授、課后作業(yè)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)檎n前自主學(xué)習(xí)、課堂精講的教學(xué)模式，充分凸顯了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。在信息化時(shí)代，教師可以構(gòu)建基于微信的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂來(lái)凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)制作優(yōu)質(zhì)的微課，通過(guò)微課來(lái)呈現(xiàn)和講解重要的知識(shí)點(diǎn)，讓教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)更加突出，以此來(lái)幫助學(xué)生更好地理解?；谖⒄n的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，教師需要提前制作微視頻，通過(guò)微視頻來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在課堂上，也可以放在正式上課之前，而課堂上則重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)疑惑和學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行解析?；谖⒄n的翻轉(zhuǎn)課堂以教學(xué)視頻為載體，將其運(yùn)用到初中道德與法治教學(xué)中，能夠有效規(guī)避傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式。例如在《法律伴我們成長(zhǎng)》這一課的教學(xué)中，教師就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)提前制作微課，供學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，課堂上則對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)和一些疑惑進(jìn)行重點(diǎn)講解，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和體驗(yàn)，從而取得良好的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

信息時(shí)代的到來(lái)為初中道德與法治教學(xué)的改革提供了新的思路和方向，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以積極探索基于移動(dòng)終端的智慧課堂教學(xué)模式和基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)來(lái)構(gòu)建更加高效的道德與法治課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]鄭詠梅.信息化時(shí)代中學(xué)生道德與法治教育的機(jī)遇[J].學(xué)周刊，2020，17（3）：25-26.

[2]劉文明.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代初中道德與法治課堂教學(xué)范式的探索[J].課程教育研究，2017，000（015）：147-148.

[3]胡聰麗.探討新時(shí)代初中道德與法治教學(xué)的創(chuàng)新路徑[J].中學(xué)生作文指導(dǎo)，2019，25（8）：35-35.