陳衡

摘 要：近幾年，高中足球教育發(fā)生了較大變化，學(xué)生對(duì)足球教育的多樣化和更高標(biāo)準(zhǔn)需求對(duì)高中足球體育教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。要抓好提高學(xué)生興趣這一足球教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷加強(qiáng)教學(xué)組織實(shí)施，加強(qiáng)師資力量建設(shè)，為體育教育改革創(chuàng)造良好條件。

關(guān)鍵詞：高中足球教育;提高;學(xué)生興趣

足球運(yùn)動(dòng)是傳統(tǒng)的三大球類(lèi)運(yùn)動(dòng)之一，是高中體育教育的重要組成部分，其蘊(yùn)含的團(tuán)隊(duì)精神、合作技巧、配合方式等，是高中體育教育倡導(dǎo)的主要教學(xué)精神之一。本文從提高學(xué)生對(duì)足球教育的興趣入手，分析了當(dāng)前高中足球教育的短板和不足，并有針對(duì)性的提出了對(duì)策建議，以期為進(jìn)一步豐富和完善高中體育教育改革的內(nèi)容、形式和作用發(fā)揮。

一、當(dāng)前高中足球教育的不足

1、宣傳不多、重視程度不夠。學(xué)生對(duì)足球等集體體育教學(xué)科目的組織開(kāi)展，學(xué)校和師生都還不夠重視，參與程度和熱愛(ài)程度都很不夠，學(xué)校對(duì)足球活動(dòng)組織宣傳和組織開(kāi)展相關(guān)比賽也比較少，對(duì)足球教育和資金投入還有很大缺口。

2、師資短缺、教學(xué)力量不強(qiáng)。足球體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。而且目前我國(guó)足球教育的出口比較窄，從小學(xué)、初中、高中一直到大學(xué)，在應(yīng)試教育的影響下，“考高分考名校將來(lái)才能有好工作”的影響始終貫穿學(xué)生的求學(xué)生涯，這就導(dǎo)致了體育教學(xué)的足球?qū)I(yè)教育本身招生就很困難，而且生源相對(duì)比較弱。很多畢業(yè)的足球體育教師對(duì)足球教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，如果讓這些教師組織教學(xué)授課，那結(jié)果可想而知。在場(chǎng)地硬件建設(shè)上，由于足球需要的場(chǎng)地在球場(chǎng)面積上、草坪養(yǎng)護(hù)等方面相比較大多數(shù)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)講，要求非常高，尤其是在場(chǎng)地面積上，在目前寸土寸金的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大力建科研樓、教學(xué)樓、宿舍樓等硬件，擠壓了本就緊張的校園建設(shè)土地，一些學(xué)校的足球場(chǎng)地被逐漸收縮改建，在場(chǎng)地缺失的情況下，高中學(xué)生足球教育無(wú)法經(jīng)常組織，有的高中把足球教育列為選修課，有的高中甚至不開(kāi)足球課，這樣的組織安排下當(dāng)然不能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[1]。

3、組織形式單一、探索創(chuàng)新不足。足球體育運(yùn)動(dòng)在其教育過(guò)程中，一些學(xué)校在組織教學(xué)中，教師滿足于教授足球歷史傳統(tǒng)和技能理論知識(shí)，室內(nèi)課程多、室外課程少，了解性的多、理解性的少，對(duì)真正培養(yǎng)學(xué)生的足球技能和激發(fā)學(xué)生的足球愛(ài)好興趣，還沒(méi)有當(dāng)做教學(xué)的主要目標(biāo)，教學(xué)的責(zé)任感不夠強(qiáng)。有的教師不注意及時(shí)改進(jìn)教案，對(duì)當(dāng)前最新的足球發(fā)展形勢(shì)和理論研究投入的精力較少，足球教育教案有的已經(jīng)沿用多年未曾改動(dòng)，時(shí)代感和創(chuàng)新性缺失，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣。教學(xué)中教師和學(xué)生的互動(dòng)不足，教學(xué)形式過(guò)于單一和傳統(tǒng)，學(xué)生普遍感到比較枯燥乏味，對(duì)足球體育課不感興趣，甚至覺(jué)得是浪費(fèi)時(shí)間，有的高中足球體育課中請(qǐng)假的人數(shù)超過(guò)了班內(nèi)人數(shù)一半。

二、加強(qiáng)足球教育促進(jìn)體育教育改革的對(duì)策措施

1、加強(qiáng)引導(dǎo)、提高認(rèn)識(shí)

建議在高中軍訓(xùn)過(guò)程中增加足球教育內(nèi)容，從一開(kāi)始就打好培養(yǎng)高中開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)興趣的基礎(chǔ)。軍訓(xùn)時(shí)高中入學(xué)后的第一課，也是建立學(xué)生對(duì)高中活第一印象的關(guān)鍵一課。目前我國(guó)高中軍訓(xùn)內(nèi)容摘要是隊(duì)列訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理、拉歌唱歌等活動(dòng)，對(duì)于足球等活動(dòng)基本不開(kāi)展。建議在軍訓(xùn)中增加群體性的體育活動(dòng)，把足球列為軍訓(xùn)內(nèi)容之一，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣和愛(ài)好。建議高中體育課及時(shí)開(kāi)設(shè)足球教育內(nèi)容或者從選修課變?yōu)橹饕n程，在進(jìn)行教學(xué)理論和足球文化講授的同時(shí)，增強(qiáng)室外足球訓(xùn)練實(shí)踐課的時(shí)間和比重，在理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式下，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不局限于單一的體育愛(ài)好和項(xiàng)目，堅(jiān)持動(dòng)靜結(jié)合、有氧運(yùn)動(dòng)和無(wú)氧運(yùn)動(dòng)結(jié)合，在綠茵場(chǎng)上揮灑汗水中激發(fā)高中對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和興趣，不斷促進(jìn)學(xué)生身心的綜合發(fā)展[2]。

2、因地制宜、主動(dòng)開(kāi)展

足球?qū)嵺`活動(dòng)具有很強(qiáng)的場(chǎng)地要求，高中可以修建草坪足球場(chǎng)，對(duì)草坪場(chǎng)地要加強(qiáng)科學(xué)管理，防止過(guò)度使用和維護(hù)不周而導(dǎo)致草坪退化干枯，尤其是在北方學(xué)校的足球草坪，在冬季一般都會(huì)枯黃，場(chǎng)地管理者要有針對(duì)性的減少場(chǎng)地使用頻率，防止冬季碾壓踩死鋪草，影響第二年場(chǎng)地的恢復(fù)利用。對(duì)于校園操場(chǎng)面積較小，硬件設(shè)置有限的高中，可以節(jié)約資源、就地選材，充分挖掘整理現(xiàn)有的教育進(jìn)行整理加工，通過(guò)設(shè)置小場(chǎng)地教學(xué)、組織小場(chǎng)地比賽等活動(dòng)，提高足球教學(xué)效果，增加創(chuàng)新要素。在足球教育過(guò)程中，高中和相關(guān)教師要發(fā)揮主動(dòng)性、積極性，在困難面前不應(yīng)退縮，反而應(yīng)該積極的創(chuàng)造條件，通過(guò)一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題的解決克服，把足球教育在高中開(kāi)展起來(lái)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。

3、轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)課改

高中要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮出發(fā)，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)足球教學(xué)課程改革的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)體育教師的教育引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立課程改革順利推進(jìn)完成的信心，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立創(chuàng)新發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)健康的思維。在足球體育教學(xué)中要及時(shí)穿插對(duì)學(xué)生的思想品德教育，注重以德樹(shù)人，堅(jiān)定他們打牢身心素質(zhì)，團(tuán)結(jié)拼搏，畢業(yè)后為國(guó)家發(fā)展積極貢獻(xiàn)的理想信念，牢固樹(shù)立靠素質(zhì)立身做人的信心。通過(guò)師生共同努力，確保課程改革方向正確，確保體育教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)。立足本院實(shí)際，積極優(yōu)化現(xiàn)有的足球教學(xué)課程體系。著眼培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)健康，加強(qiáng)課程改革和實(shí)踐，首先要著眼于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，整合和提升傳統(tǒng)課程內(nèi)容。要立足現(xiàn)有實(shí)際，節(jié)約成本，用好用足原有課程的良好基礎(chǔ)。在發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)課程優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，應(yīng)面向?qū)W生體質(zhì)健康需求，加快傳統(tǒng)課程轉(zhuǎn)型發(fā)展，突破課程和專(zhuān)業(yè)壁壘，開(kāi)展跨課程、跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科研究，把高中足球課程打造成為應(yīng)用型課程和創(chuàng)新型課程。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)強(qiáng)化配合，確保保障體系高效有力。結(jié)構(gòu)決定功能，組織的結(jié)構(gòu)樣式?jīng)Q定了目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。高中足球體育教學(xué)在頂層設(shè)計(jì)上要明確足球課程改革的戰(zhàn)略目標(biāo)和任務(wù)。學(xué)院應(yīng)成立專(zhuān)門(mén)的課程改革和人才培養(yǎng)工作委員會(huì)，能夠?qū)Ω鞑块T(mén)和體育專(zhuān)業(yè)系進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，保障足球教育課程改革工作扎實(shí)推進(jìn)。要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)課程改革的規(guī)劃設(shè)計(jì)，立足當(dāng)前學(xué)校師資力量和軟硬件實(shí)際，緊盯學(xué)生體質(zhì)健康需求，不斷提高足球體育教學(xué)課程改革和人才培養(yǎng)的保障合力和效率[3]。

總之，新時(shí)代對(duì)高中足球教育提出了更高的要求，高中要結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前足球教學(xué)改革困境的思考和相關(guān)問(wèn)題的解決，多措并舉激發(fā)學(xué)生對(duì)足球教育的興趣，擴(kuò)高中的參與范圍，確保足球教育在高中師生中取得良好的成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]林強(qiáng).互聯(lián)網(wǎng)背景下高中足球隊(duì)訓(xùn)練策略研究[J].當(dāng)代教研論叢，2019（11）：6-7.

[2]單展倫.新時(shí)期制約高中校園足球教學(xué)開(kāi)展的因素與策略探討[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019（07）：176+175.

[3]周勁濤.因材施教原則在高中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（18）：76-77.