周隆明

摘要：本文通過對那坡縣龍和鎮(zhèn)的二十二位貧困生走訪，對學生貧困的成因進行分析歸類，并得出資助建議，學生不僅需要資金上的借助，更多的需要精神上撫慰，希望各借助人，在給予學生資金支持同時，多與學生溝通，增強學生戰(zhàn)勝苦難的信心。

關(guān)鍵詞：貧困生;借助人;精準扶貧

2019年8月1日至8月3日，和來自全國各地的75名愛心人士一道，作為廣東西部雛鷹助學促進會的志愿者，對縣教育局篩選出的138名貧苦學生進行走訪。我被分到第十一小組，將負責走訪龍和鎮(zhèn)的二十二位學生。我們?nèi)M7位志愿者，加上龍和鎮(zhèn)初中的兩位老師，租了兩輛小車，經(jīng)過兩天的時間，對全部二十二位同學，共二十一個家庭，走訪完畢，基本摸清了這些學生的基本情況。最后，經(jīng)全體小組成員的評議，確定全部二十二位同學，貧困情況屬實，符合西部雛鷹助學的借助條件。

一、自然環(huán)境分析

那坡縣地處廣西西南邊陲，云貴高原余脈六韶山南緣，南面及西南面與越南接壤。黑衣壯是壯族的一個分支，主要就集聚在那坡縣境內(nèi)。

龍和鎮(zhèn)，位于那坡縣的東北部，這里幾乎全部是山區(qū)或丘陵，過去交通極不方便。這幾年，當?shù)胤鲐毠匀〉昧溯^大成果，得益于國家實施的“村村通”工程，這里不僅每個村通了公路，而且每個屯都通了公路。我們走訪學生，都要到他們的原住處去實地考察，汽車可以開到屯里，只需要再走三五百米就可以到學生家里，極為方便，我們只用了兩天時間，就能走訪完全部二十一個家庭。

由于地處山區(qū)，這里基本上沒有水田，每戶人家都有幾畝旱地，種些玉米能勉強糊口。家庭的經(jīng)濟收入，主要靠外出務(wù)工，如果由于種種原因，家里沒有外出務(wù)工人員，家庭就面臨極度貧困。

二、學生已取得的扶貧資助分析

走訪的二十一個家庭，絕大部分都是國家精準扶貧家庭，已經(jīng)得到了政府的扶貧資助，其中特困家庭每年有3380元的扶貧補助，一般貧困家庭每年有1180元的扶貧補助。

二十二名貧困學生中，有五名高中生，一名準高中生，十六名初中學生。高中學生，學校有貧困學生助學金，成績優(yōu)秀學生有獎學金。初中學生，義務(wù)教育階段全部不要學雜費。龍合鎮(zhèn)初中，中餐和晚餐都是免費的，學生只需要付早餐費。城廂鎮(zhèn)初中和民族中學，雖然午餐和晚餐不免費，但每學期會給每位學生的飯卡里充625元錢。

三、學生貧困狀況分析

1.沒有雙親照顧的孤兒

根據(jù)教育局給的貧困學生基本信息，二十二名學生中有三名孤兒。根據(jù)我們走訪的結(jié)果，應(yīng)該是兩名孤兒，一名事實孤兒。

案例1：六位高中生中唯一的男孩，他媽媽不知是出走還是去逝了，沒敢細問，他爸爸幾年前就去逝了，沒有爺爺奶奶，家里就他一個人。過去叫五保戶，寄養(yǎng)在伯母家，今年因為成年了，改成了低保戶。父親給他留下的唯一財產(chǎn)，就是一處破敗不堪的平房，已無法居住。這位學生的成績目前班級排名第六，他想報考廣西師范大學，立志學成歸來后報效家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。這位孩子很自信，是二十二位學生中唯一一個笑著接受我們走訪的。

案例2：一名女同學，在當?shù)刈詈玫母咧屑庾影嗑妥x。她媽媽生下她九個月時就離家出走了，再也沒有回過，爸爸在九年前去世了，奶奶七十多歲，是有殘疾的叔叔在養(yǎng)她。從家里滿墻的獎狀可以想到，孩子從小讀書就非常優(yōu)秀。

案例3：是一名男孩，讀初一，沒有父母，和進八旬的爺爺生活在一起。由于爺爺年齡大，基本失去勞動的能力，除了能種點糧食糊口外，家里基本沒有其他經(jīng)濟收入。政府每年有三千多的精準扶貧款，勉強能夠買些生活必須品。

2.單親家庭的孩子

在走訪的學生中，有七位單親家庭的孩子，他們的父母中有一方因病去世，或一方離家出走不管孩子，孩子在殘缺的家庭中生活，不僅生活壓力大，更多的是心理上的創(chuàng)傷。

案例4：一對姐妹。我們走訪的第一個家庭就是單親，他們家三個孩子，老大初二，成績排名班級第三，老二初一，成績班級排名第二，兩姐妹在鎮(zhèn)中學上學，弟弟小學一年級，在村里的小學就讀。兩姐妹都是我們要走訪的學生，她們爸爸不在了，媽媽痛風很嚴重，勞動能力嚴重下降。他們家房子是四邊漏風的老房子，雖然舊房改造政府可以補貼幾萬元，但他們還還是拿不出錢來翻修房屋。兩姐妹很懂事，走訪完她們兩姐妹，她們又陪著我們走完了屯里其他幾個需要走訪的孩子，我們要離開屯到下一個屯走訪，孩子對我們說：“叔叔阿姨，留下吃了飯再走吧，我們燒的飯很好吃的?！蔽胰滩蛔⊙蹨I流了下來，什么話也說不出來了，一位青島的志愿者說：“你們要好好讀書，幾年后，你們考上大學，我們來給你慶祝?！?/p>

案例5：是一名男孩，資料上說是單親家庭，走訪的時候，看到家里的戶口本，孩子媽媽的戶口還在戶口本上，問孩子，媽媽去哪兒了，孩子說，不知道，看到孩子很為難，就沒有再問。后來從鄰居家知道，學生的媽媽離家出走了，戶口也沒有遷走，這種情況在村子了有好幾家，和我聊天的鄰居也是這樣的。學生的爸爸一個人在外面打工，家里兩個孩子留在老家和奶奶一起生活，大的一個讀高中，小的一個讀初一。學生長得有些矮小，臉有些蠟黃，一看就知道有些營養(yǎng)不良。問過學生，在學校是不是沒有飯吃，他說不是，就是有些不想吃。讓我吃驚的是，學生出生于2003年，按正常情況應(yīng)該讀高一，現(xiàn)在才讀初一，而且看起來還像一個小學生。

3.因病因殘致貧

在走訪的家庭中，有很多學生家庭成員中有人因病喪失勞動能力，或有人殘疾，使家庭陷入貧困。

案例5：是一個男孩，走訪時學生本人不在家，只有孩子的父母在。孩子的父親已經(jīng)六十多歲了，母親也有五十多，學生父母身體都很單薄，有個姐姐已經(jīng)出嫁。他們家雖然修了樓房，其實就最簡陋的那種，只有中間層可以住人，樓上隔熱層做的廚房，家里根本沒什么家電和家具。

案例6：是一個女孩，和案例6同村，上學也同一個班。他們家的房子比前一位同學家的要好得多，他們家的情況是，作為家里頂梁柱的父親，在兩年奇前出車禍受傷嚴重，基本喪失了勞動能力，家里就靠母親一人打工支撐著。來到他們家，全家人都不在，孩子陪父親到廣州去復(fù)查去了，接受訪問的是學生的堂弟。后來，通過微信和學生聯(lián)系上了，她很健談，也很陽光。

4.家庭孩子多

在走訪的家庭中，有六個家庭有三個孩子，而且都有一個共同特點，前面兩個是女孩，第三個是男孩。其中有三家，父母都健康，家庭中也沒有家庭成員生病等特殊情況。

案例7：是一位女學霸，準高中生，家里父親在外打工，母親在家照看三個孩子，妹妹讀小學，弟弟還不到兩歲。這位學生才十三周歲就初中畢業(yè)了，中考成績A+，被百色一所重點中學錄取。照這樣，在高中學兩年，可以去考中科大少年班了。

四、貧困學生資助的必要性分析

可能有些人會認為，這些貧困家庭的孩子，已經(jīng)不像當年我們那樣真正吃不飽飯，所以沒有必要再進行資助。但我們走訪的二十二個孩子，沒有一個是胖的，大部分都偏瘦，也就是說，他們僅僅解決了吃飯問題，但營養(yǎng)并沒有跟上。我覺得，這些孩子還是需要得到幫助，我們的助學，對初中生一個學期借助八百元，對高中生一個學期一千五百元，這樣他們可以每天增加一杯牛奶，他們也許就可以和其他孩子一樣健康成長。

我們走訪中發(fā)現(xiàn)，大部分學生都不善言談，可能有些自卑，這些學生不僅需要資助，更多的是需要心靈的安慰，也可以說是心理和精神扶貧[1]，我們的借助人可以常常和孩子溝通，多給他們一些鼓勵，給他們戰(zhàn)勝困難的信心。

五、資助結(jié)果總結(jié)

經(jīng)過全體75名志愿者，十三個小組，對138名學生的走訪，最后確認112名學生符合資助條件，其中我們小組走訪的22位學生全部確認為待資助學生。

根據(jù)西部雛鷹的有關(guān)規(guī)定，參與走訪的志愿者，可以優(yōu)先選擇資助的學生，其他沒有被選中的學生，待西部雛鷹進一步審核后，放到西部雛鷹的公眾號，由其他志愿者選擇。

案例6和案例7，由本小組組長，來自深圳的志愿者選中;案例1，由來自山東的志愿者選中;案例4，一對姐妹，由來自遼寧的志愿者選中;案例5，由本人選中。

2019年10月19日，其他待資助學生開始在西部雛鷹公眾號公布，不到三個小時，全部學生被愛心人士認領(lǐng)完畢。

參考文獻

[1] 劉麗麗.對貧困大學生進行精神扶貧的思考.內(nèi)蒙古民族大學碩士學位論文 2014.04