肖麗娜

在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考試中，閱讀既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。很多學(xué)生因?yàn)闆](méi)掌握好閱讀技巧，難以提高英語(yǔ)成績(jī)。所以我們老師有必要把如何提高英語(yǔ)閱讀能力作為重中之重來(lái)認(rèn)真對(duì)待。以下是我從教以來(lái)的一些英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)如何提高英語(yǔ)閱讀能力提出的幾點(diǎn)措施：

一、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)只要記單詞，掌握語(yǔ)法就夠了，對(duì)閱讀理解并不重視。近幾年中考英語(yǔ)試題閱讀理解的題量加大、分?jǐn)?shù)加大、題型多樣化。如果理解能力不夠，沒(méi)有掌握一定的閱讀技巧，英語(yǔ)就不能取得好成績(jī)。所以要逐漸讓學(xué)生改變以前學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，注重能力的培養(yǎng)。

二、有針對(duì)性的擴(kuò)大詞匯量

文章是由句子組成，句子是由一個(gè)個(gè)單詞組成，如果單詞不認(rèn)識(shí)，就會(huì)嚴(yán)重的阻礙閱讀，因此擴(kuò)大詞匯量是必要的。但是也不是盲目的每個(gè)不認(rèn)識(shí)的單詞都要去認(rèn)真記準(zhǔn)，那樣時(shí)間上也不允許。我們要有針對(duì)性的去記憶和學(xué)習(xí)單詞，對(duì)一些出現(xiàn)概率比較大，經(jīng)常會(huì)用到的單詞要加強(qiáng)記憶，對(duì)一些生僻詞稍微認(rèn)識(shí)一下就行了。關(guān)于如何幫助學(xué)生記單詞，我有自己的一套方法。在教學(xué)過(guò)程中，我為學(xué)生劃出“四會(huì)詞”。要求學(xué)生會(huì)聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)，特別是寫(xiě)，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)來(lái)加強(qiáng)。這樣，學(xué)生就會(huì)有所側(cè)重，而且還教學(xué)生一些記單詞方法。如構(gòu)詞法和歸納法等，這樣，學(xué)生就會(huì)很容易的記住單詞，而且牢固。另外，我還選一些趣味性、知識(shí)性、實(shí)用性的材料讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，在閱讀過(guò)程中掌握的詞比單純記憶效果更為明顯。

三、摸索并掌握閱讀技巧

閱讀技巧包括尋找中心詞和句的能力，猜測(cè)詞義的能力和推知文章含蓄意義的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我把這幾點(diǎn)都融入課文教學(xué)中。結(jié)合課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，我的做法是：

（1）學(xué)會(huì)猜測(cè)生詞，進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀

在閱讀過(guò)程中常常會(huì)碰到一些生詞。在一般情況下，不必見(jiàn)到生詞就查詞典，這樣可以保持閱讀的連貫性，不致于影響閱讀的速度和對(duì)文章的整體理解。那么，碰到生詞該怎么辦呢？可以采用下列三種辦法來(lái)處理：①如果是專有名詞，一般可以根據(jù)上下文來(lái)判斷它是人名還是地名，或是其它組織的名稱。②通過(guò)構(gòu)詞法來(lái)分析判斷。如有些詞的詞干是學(xué)過(guò)并且掌握了的，只不過(guò)是加了前綴或后綴轉(zhuǎn)換了一下詞性或詞義而已;又如有的是兩個(gè)單詞合在一起的合成詞，等等。對(duì)于這些詞只要掌握構(gòu)詞法的知識(shí)就能夠猜測(cè)或判斷出它們的詞性或詞義了。③另外有一些單詞可以根據(jù)上下文的內(nèi)容、語(yǔ)氣來(lái)判斷它們的含義。如果遇到個(gè)別難以猜測(cè)而又會(huì)影響到對(duì)文章理解的單詞，就應(yīng)該查閱一下詞典。閱讀能力的高低有兩個(gè)標(biāo)志，即閱讀的精確性和速度，因此，初中學(xué)生可以經(jīng)常做計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練，通過(guò)不斷的訓(xùn)練來(lái)提高自己的閱讀速度和理解能力。

（2）尋找中心詞與主題句。

讓學(xué)生自己去尋找和歸納中心詞和主題句，加強(qiáng)對(duì)文章的理解。讀完文章后，讓學(xué)生歸納中心思想，這樣能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整篇文章的理解。

（3）推知、判斷作者的意思。

有些文章并不直接表明自己的觀點(diǎn)，也不用明確的詞語(yǔ)表達(dá)。而使用一些含混的詞語(yǔ)，這就要看學(xué)生的理解能力了。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)真閱讀，分析體會(huì)作者的思想。區(qū)別文章主要內(nèi)容與起輔助作用次要內(nèi)容。了解文章的內(nèi)涵和"弦外之音"。從而進(jìn)行正確推理。

四、博覽群書(shū)，保證一定的數(shù)量

俗話說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此。英語(yǔ)文章讀得多了，就能夠把自己的語(yǔ)感培養(yǎng)起來(lái)，同時(shí)在閱讀過(guò)程中鞏固已學(xué)過(guò)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)對(duì)不同題材的廣泛閱讀，還能夠接受更多的信息，了解不同國(guó)家和地區(qū)的風(fēng)土人情及歷史地理、知名人物等多方面的知識(shí)，這對(duì)于擴(kuò)展視野，促進(jìn)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)都是很有益處的。因此，必須把閱讀當(dāng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要步驟，不求每次閱讀時(shí)間和文章篇幅的長(zhǎng)短，但一定要持之以恒地讀下去，這樣才能收到良好的效果。

五、養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，采用較之靈活的閱讀方法

在閱讀過(guò)程中，要有良好的習(xí)慣。閱讀時(shí)一定要專心致志、聚精會(huì)神，不能邊聊天邊閱讀，也不能邊閱讀邊干別的事。對(duì)于不同內(nèi)容的閱讀材料，可以采用不同的閱讀方法。如對(duì)于重點(diǎn)的文章、精彩的段落、典型句式要精讀，即逐字逐句地熟讀深思，達(dá)到出口成誦的目的，對(duì)于一般的文章只需泛讀，即大致了解文章的內(nèi)容或故事的情節(jié)概況，以求達(dá)到一定的閱讀量;對(duì)于那些與自己實(shí)際英語(yǔ)水平相差甚遠(yuǎn)、過(guò)難或過(guò)易的文章以及沒(méi)有什么意義，不能從中獲取知識(shí)的文章可以略讀，跳讀，甚至干脆不讀。這樣，閱讀才能做到有的放矢，在一定的時(shí)間內(nèi)收到最大的功效。

總而言之，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，我盡量做到泛讀與精讀相結(jié)合、欣賞與分析相結(jié)合、閱讀技能訓(xùn)練與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合、生活中閱讀材料與書(shū)面材料相結(jié)合、短篇閱讀材料與長(zhǎng)篇閱讀材料相結(jié)合。