蘇慧

關鍵詞：農村幼兒園;戶外親子混齡游戲;實踐探索

游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，尤其喜愛戶外游戲，戶外游戲既有樂趣，還能獲得感覺、運動行為思考等各項能力的提升。親子游戲是指父母與孩子共同進行的，具有情感交流和教育價值的游戲?；忑g游戲是幼兒園游戲活動的一種特殊組織形式，是對農村小規(guī)模幼兒園基本體育活動的一種補充，需要為幼兒創(chuàng)設良好的活動環(huán)境、投放多樣的活動器械、打破年齡和班級界限，讓幼兒自主參與活動，擴大幼兒之間的接觸與交往，使幼兒在互動中促進交往，在競爭中增強勇氣。而戶外親子混齡游戲顧名思義就是利用戶外環(huán)境、多種材料器械，打破班級、年齡的界限來進行大型親子游戲。

我園是偏遠農村園，家長育兒方式仍存在的一些重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，獨生子女、單親孩子多，留守兒童多，父母陪幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉，其次，農村幼兒園規(guī)模小，幼兒逐年減少，教師少，個別以班級為單位的親子活動由于人少無法開展，許多親子活動形式單一，兼于此，我園就戶外親子混齡游戲活動進行了初步研究和實踐探索，利用親子自制游戲器材，提高親子游戲的自主性、創(chuàng)意性、挑戰(zhàn)性與安全性，來觸發(fā)家長、幼兒對參與親子運動的興趣，使他們能夠在游戲中獲得快樂和智慧。

一、戶外親子混齡游戲豐富了親子游戲的材料和形式

1、戶外親子混齡游戲的材料更加豐富

戶外親子混齡游戲中，我們可以充分考慮幼兒們的年齡特點、興趣愛好和混齡意圖。對所有的材料充分利用、進行多種方式的整合、重組。如：溜溜布是孩子們很喜歡的材料，可以很好地發(fā)展孩子們的動作協(xié)調能力，培養(yǎng)孩子們勇敢的品質，要想開展此項運動，十幾米長的溜溜布四周要站幾十位成人將布抓緊才行，可是由于我園班級規(guī)模小，教師少，僅一個班也無法開展這項親子運動，于是我們策劃開展親子混齡游戲，大中小班家長齊上陣，在溜溜布周圍建起了“安全屏障”、“鼓勵長廊”，三個班的孩子依次體驗，在家長的配合和鼓勵下，中大班的孩子勇敢通過，小班的孩子也不示弱，孩子的四肢，平衡、懸吊能力等都得到了很好的發(fā)展。

2、戶外親子混齡游戲的形式更加豐富

我園親子游戲的開展由最初的各班單一的親子體育游戲、親子音樂游戲、親子自創(chuàng)游戲等變成了綜合性的混齡親子游戲，如：我園自己探究的大型親子混齡游戲《創(chuàng)意圈圈》《身體創(chuàng)意洞洞》《呼啦圈接龍》《旱地賽龍舟》《升級版貓捉老鼠》《叢林探險》等等，將簡單的親子游戲結合音樂元素、名俗節(jié)日、傳統(tǒng)游戲、各年齡幼兒家長創(chuàng)意，制定出新的規(guī)則，全園幼兒、家長集體參與，讓親子游戲變得更加有趣和豐富多彩。

二、戶外親子混齡游戲促進了幼兒全面發(fā)展

1、親子混齡游戲促進農村孩子的身體發(fā)展

幾年來我園教師對戶外親子混齡游戲的玩法、材料、組織形式進行了積極的探索，如《創(chuàng)意身體洞洞》這個游戲我們設計了以下幾種玩法：家長自己用身體變洞洞，讓幼兒鉆爬;兩位、四位家長共同合作創(chuàng)意身體洞洞讓幼兒鉆爬投擲;所有家長可以根據(jù)每一個跟自己互動的幼兒的身高、能力創(chuàng)意不同洞洞，幼兒闖關，鍛煉跨、鉆、爬、跳、懸吊等動作;幼兒發(fā)揮創(chuàng)意用身體變洞洞，讓家長鉆等等，游戲中，不停地變換玩法，很好的促進了農村孩子身體各部位的協(xié)調發(fā)展。

2、親子混齡游戲促進農村孩子的心理發(fā)展

戶外親子混齡游戲通過創(chuàng)造寬松的環(huán)境、提供豐富的器械、打破年段和班級界限，發(fā)揮幼兒天性，讓幼兒享受游戲的快樂和精彩，內向靦腆的孩子更大膽，活潑的孩子更遵守規(guī)則，大孩子做榜樣，小孩子更輕松地模仿，很好的促進農村孩子的心理發(fā)展。

3、親子混齡游戲促進農村孩子的社會化發(fā)展

戶外親子混齡游戲同時幫助孩子建立良好的師幼、同伴、親子關系，如：游戲過程中，幼兒除了可以與同班伙伴交流，與自己家長交流之外，還可與哥哥姐姐、弟弟妹妹交流，與其他陌生人交流，培養(yǎng)了幼兒大膽自信、堅強勇敢的精神，幫助幼兒學會交往與合作，增強了集體意識，在自由、寬松、有序的環(huán)境中活動，社會性得到很好發(fā)展。

三、戶外親子混齡游戲激發(fā)家長、幼兒構建、創(chuàng)造游戲的積極性

1、戶外親子混齡游戲激發(fā)家長、幼兒自制玩具的積極性

各種廢舊材料而制作的材料，具有色彩鮮艷、經濟實惠、玩法多樣等特點，很大程度上滿足了教育的需要，同時還為農村幼兒園節(jié)省了經費，值得提倡和推廣。在親子游戲材料制作準備的過程中，從廢舊材料的收集到相關器材的制作，我們充分發(fā)揮家長、幼兒參與的積極性，鼓勵他們自己設計制作，既能鍛煉幼兒的動手能力，使幼兒在以后的活動中興趣更高，還有利于培養(yǎng)幼兒愛護器械的良好品質。平衡區(qū)的梅花樁、鉆爬區(qū)的大小紙板、投擲區(qū)的各色布飛盤，沙包、拋接器械等等。通過教師和家長的通力合作，我園游戲器械的制作原材料豐富多樣，滿足了各類活動開展的需求。

2、戶外親子混齡游戲激發(fā)了家長幼兒參與創(chuàng)造游戲的積極性

家長幼兒可以大膽創(chuàng)意新玩法，不同年齡階段的孩子們能自發(fā)地合作，創(chuàng)造性組合這些材料，對投放的材料自主地整合利用，由于這些材料都是孩子和家長們親手做成的，其中凝結著他們的了勞動成果，在體育游戲的過程中，他們就會愛惜并樂于去玩，從中享受成功的快樂和運動的樂趣，同時也發(fā)揮了家長、孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

四、戶外親子混齡游戲提高了農村幼兒園家長素養(yǎng)與家教水平

游戲前，家長們可以廢舊利用，引導孩子一起動手制作器材;游戲中，家長學會了更多新的親子游戲的玩法，獲得更多與孩子的交流機會，體會親情;游戲后，家長觀察了自己孩子的表現(xiàn)，找到了優(yōu)點與不足，了解了最近發(fā)展區(qū)和要達到的目標，感受幼兒興趣和情緒變化，交流游戲的感受等等，能更好的實施家庭教育，家長素養(yǎng)與家教水平得到有效提升。

綜上所述，在這樣一種自由、充滿變化、親情、挑戰(zhàn)和安全感的戶外混齡親子活動中，同伴關系、親子關系、師幼關系、家園關系同時得到良好的發(fā)展，農村幼兒相互合作、樂于探索創(chuàng)新的精神得到了培養(yǎng)，同時，更新了教師組織活動的理念，增強教師的觀察和總結能力，促進教師向有力的支持者、智慧的引導者發(fā)展，也提升了農村幼兒園家長素養(yǎng)與家教水平。相信戶外親子混齡游戲將會是現(xiàn)今規(guī)模日益縮小的農村幼兒園開展親子活動的重要形式。