李娜

素質(zhì)教育和道德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是感恩教育，其在社會(huì)各界中產(chǎn)生的影響非常大，特別是在小學(xué)德育中的作用至關(guān)重要。因而，教師應(yīng)利用各種有效措施對(duì)學(xué)生實(shí)施感恩教育，使學(xué)生常懷感恩之心，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)恩。所以我們需深入探究如何在小學(xué)德育教學(xué)中滲透感恩教育。

一、感恩教育在小學(xué)德育中的價(jià)值

（一）有利于使學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)和公共意識(shí)

在小學(xué)德育教育中，幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)和公共意識(shí)的一項(xiàng)重要途徑就是讓學(xué)生成為懂得感恩的人。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生正處在道德形成的重要時(shí)期，對(duì)他們實(shí)施感恩教育，可以使之對(duì)家長(zhǎng)、教師的關(guān)愛(ài)付出有充分感受，并通過(guò)學(xué)校感恩教育來(lái)理解父母師長(zhǎng)的教誨，體會(huì)其良苦用心，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)回報(bào)他們的付出，如此方可將小學(xué)生培養(yǎng)成人，具備較強(qiáng)的家庭、社會(huì)責(zé)任感。

（二）有利于使小學(xué)生更加積極樂(lè)觀，塑造健全人格

在小學(xué)德育教育中，感恩教育的重要價(jià)值還體現(xiàn)在讓學(xué)生以積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)事情進(jìn)行處理，形成更健全的人格。正是由于一些家長(zhǎng)未對(duì)孩子實(shí)施正面教育，對(duì)孩子過(guò)于呵護(hù)溺愛(ài)，使之成為溫室里的花朵，面對(duì)外面世界的風(fēng)吹雨淋不堪一擊，處理負(fù)面情境與應(yīng)對(duì)人際交往的能力較差，不能自立自強(qiáng)。而感恩教育則能夠幫助小學(xué)生在面對(duì)困境時(shí)保持樂(lè)觀向上的態(tài)度，讓其形成健全的人格、良好的性格。

（三）有利于增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)生命的重視，對(duì)生活的感恩

在現(xiàn)階段的小學(xué)德育教育工作中，對(duì)學(xué)生實(shí)施感恩教育，可使之更加重視生命、生活，進(jìn)而讓其敬畏生命、善待人生。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，對(duì)于生命與死亡此類較為嚴(yán)肅的字眼，小學(xué)生均缺乏基本的認(rèn)識(shí)與思考，未感悟到生命的內(nèi)涵與寶貴，而感恩教育則有助于小學(xué)生形成正確的生命意識(shí)，不但感激父母的生命之恩，并且感激社會(huì)的呵護(hù)之意，這是進(jìn)一步深化感恩教育。

二、小學(xué)德育教學(xué)中感恩教育的具體滲透

（一）營(yíng)造良好的感恩氛圍，樹立學(xué)生的感恩意識(shí)

感恩教育中，德育的外部環(huán)境對(duì)個(gè)體心理因素的整合具有很強(qiáng)的影響，其中良好的感恩氛圍可積極影響學(xué)生。為將良好的感恩教育氛圍營(yíng)造出來(lái)，教師可對(duì)古今中外的諸多典故予以利用，又或是立足于生活實(shí)際，結(jié)合感恩教育與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生識(shí)恩，并對(duì)感恩有一正確認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成感恩意識(shí)。

（二）認(rèn)真審視生活，加強(qiáng)感恩之情

在日常生活中，小學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的行為舉止多受父母的影響，即小學(xué)生的父母在生活中的行為會(huì)對(duì)小學(xué)生行為的基本認(rèn)知產(chǎn)生直接影響。小學(xué)階段的學(xué)生尚無(wú)法將行為完全理解，最多只能夠效仿這些日常行為。所以，家庭中的感恩教育應(yīng)從父母與孩子、同事以及老師的講話方式，對(duì)待客人的方式，對(duì)待小學(xué)生的肢體表現(xiàn)等小學(xué)生父母在日常生活中的行為而來(lái)，在家庭環(huán)境中小學(xué)生會(huì)受到很大的影響。所以，小學(xué)德育教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得尊重他人與感恩他人的一個(gè)重要因素就是家庭，小學(xué)生的家庭生活環(huán)境會(huì)對(duì)小學(xué)生的感恩教育起到積極促進(jìn)作用，可對(duì)小學(xué)生的感恩認(rèn)知與實(shí)施方向予以培養(yǎng)，將其對(duì)感恩教育的意識(shí)激發(fā)出來(lái)。因此，對(duì)小學(xué)德育教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)在學(xué)校教育中幫助學(xué)生形成感恩意識(shí)，并在社會(huì)生活實(shí)踐中深化對(duì)小學(xué)生的感恩教育。

（三）舉辦感恩活動(dòng)，提升學(xué)生的感恩實(shí)踐能力

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩意識(shí)的培養(yǎng)后，小學(xué)德育教師可開展感恩教育活動(dòng)，在班級(jí)內(nèi)開展感恩的主題活動(dòng)。通過(guò)小學(xué)德育教師的主持，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流溝通，把發(fā)生在自己身邊的真實(shí)事件講給同學(xué)聽(tīng)，并通過(guò)教師的幫助把自己的見(jiàn)解表達(dá)出來(lái)，總結(jié)感恩思想。小學(xué)德育教師還可根據(jù)學(xué)生年齡和家庭背景的不同，開展與之相適合的感恩教育指導(dǎo)。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)提升感恩氛圍的基本水平，在學(xué)校所舉辦的諸多感恩活動(dòng)中營(yíng)造有關(guān)感恩的氛圍，使學(xué)生受感恩氛圍的影響而主動(dòng)參與到感恩活動(dòng)中，增強(qiáng)自身感恩意識(shí)。

綜上所述，對(duì)學(xué)生正確三觀（世界觀、人生觀與價(jià)值觀）進(jìn)行培養(yǎng)的一項(xiàng)重要手段就是感恩教育，其有助于學(xué)生形成健全的人格。所以，在小學(xué)德育中，教師應(yīng)重視感恩教育的滲透，如此方可實(shí)現(xiàn)雙贏，促進(jìn)學(xué)生自身良好發(fā)展，推動(dòng)教育德育工作更好開展。