馮澤旭

摘 要：學(xué)好英語不僅能讓學(xué)生考取較高的分值，順利完成學(xué)業(yè)任務(wù);還能提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，滿足國家對(duì)人才的需求，實(shí)現(xiàn)與世界的廣泛交往。基于此，本文以高中英語課程為例，探究英語教學(xué)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高中英語;教學(xué)策略;教學(xué)問題

結(jié)合多年教學(xué)工作實(shí)踐，筆者認(rèn)為要做好英語教學(xué)工作，除了教師具備扎實(shí)的英語專業(yè)素養(yǎng)和飽滿的工作熱情外，還要與學(xué)生搞好關(guān)系，知道他們的問題所在、滿足他們的英語訴求、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能;同時(shí)，筆者還知道英語教學(xué)中存在的問題具有長期性、多樣性、復(fù)雜性和反復(fù)性，因此一旦發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題也會(huì)以平和的心態(tài)接受，超出常人的耐心解決，以期能改善英語教學(xué)現(xiàn)狀，做好英語教學(xué)工作。

1 以飽滿的熱情對(duì)待工作

教師的言行舉止影響著學(xué)生。如果教師用消極的態(tài)度對(duì)待自己的工作，悲觀地生活，經(jīng)常敷衍了事、應(yīng)付差事，同學(xué)們也會(huì)爭相效仿;如果教師工作與生活態(tài)度積極、向上，總是充滿陽光、熱情，那么他或她所在的班級(jí)也會(huì)充滿歡歌與笑語?；诖?，筆者在此提出了自己的建議，希望教師們能正確對(duì)待自己的工作，用積極飽滿的熱情改變學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，提升英語教學(xué)質(zhì)量。

如，在學(xué)習(xí)Small Talk這一單元之前，筆者就做好了備課工作，把握了單元重難點(diǎn)知識(shí)、設(shè)置了多樣化的課堂教學(xué)活動(dòng)，書寫了教學(xué)計(jì)劃并預(yù)設(shè)了教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。等到教學(xué)活動(dòng)正式開始后，筆者用生動(dòng)的語言、飽滿的熱情引導(dǎo)著同學(xué)們進(jìn)入了第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中：舉例展示Small Talk的含義并拓展同學(xué)們的思維，讓他們學(xué)會(huì)舉一反三。與中小學(xué)階段不同的是，高中階段的學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量大、思維發(fā)散性強(qiáng)，很快就有了答案，當(dāng)然也出現(xiàn)了話題偏差、理解不足等問題，得到了筆者的及時(shí)糾正。其實(shí)，班上的學(xué)生在筆者的帶動(dòng)下已經(jīng)預(yù)習(xí)了本單元的生詞匯，也了解了閱讀文章中提及的談話技巧，因此他們的答案中出來了favour/certain/positive等詞匯和Always remember……等句式，不僅引出了本單元教學(xué)主題，也為之后的教學(xué)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

在本次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，受教師的影響，同學(xué)們對(duì)英語課程的學(xué)習(xí)十分積極，主動(dòng)預(yù)習(xí)功課、積極配合教師的教學(xué)進(jìn)度、與教師展開來了頻繁的互動(dòng)等，有利于提升英語教學(xué)效率。

2 以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生

新課改背景下，學(xué)生的地位得到了應(yīng)有的重視，與教師的地位逐漸平等。這就要求教師們能適應(yīng)這一新趨勢(shì)，改變舊有的觀念，放低自己的身段，能用平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生成為朋友。

如，在學(xué)習(xí)Fantasy Literature這一單元時(shí)，本課的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)新的英語單詞;了解有關(guān)魔幻文學(xué)的特征與經(jīng)典書籍;引導(dǎo)學(xué)生流利地講述自己曾經(jīng)閱讀過或者正在閱讀的魔幻書籍的內(nèi)容。為了完成這幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)，筆者以朋友的身份舉辦了一場(chǎng)讀書交談會(huì)。因?yàn)槊總€(gè)人的英語基礎(chǔ)不同，閱讀的內(nèi)容也存在著較大的差異，因此大家講述的內(nèi)容各有千秋，側(cè)重點(diǎn)不同。當(dāng)然，考慮到同學(xué)們的能力有限，筆者還擔(dān)任了“翻譯員”一職，如果同學(xué)們遇到無法用語言表達(dá)或者用詞不當(dāng)、語法錯(cuò)誤的問題就可以向筆者尋求幫助。而在此次的交談會(huì)上，筆者也講述了自己的讀書經(jīng)歷并融進(jìn)了本單元涉及的shape/doubt/hesitate/appeal等英語詞匯知識(shí)，目的是讓大家熟悉這些生詞匯，為之后的教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

在本次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師組織了一場(chǎng)交談會(huì)，用朋友的身份分享難忘的閱讀經(jīng)歷并提供必要的語言“援助”，加深了對(duì)同學(xué)們的了解。

3 以異常的耐心對(duì)待問題

發(fā)現(xiàn)問題并不可怕，可怕的是明知道有問題卻不改善或者不能堅(jiān)持下去，讓問題反復(fù)出現(xiàn)。具體到高中英語教學(xué)工作中就是筆者在與學(xué)生的交談、分析考試試卷的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們存在英語基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)等問題，直接影響了英語教學(xué)的正常進(jìn)度?；诖?，筆者總結(jié)出了解決這些問題的途徑，那就是正視這些問題，提出改善的對(duì)策并堅(jiān)持下去。筆者相信假以時(shí)日，一定會(huì)取得成功。

如，在學(xué)習(xí)Cloning這一單元時(shí)，本單元的教學(xué)內(nèi)容為Talk about cloning和Practice expressing and supporting an opinion。但是在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)了一些問題：學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，認(rèn)為本單元與高考關(guān)系不大，因此不重視其學(xué)習(xí);觀點(diǎn)不明確，不知所云;基礎(chǔ)差，表達(dá)不流暢等。針對(duì)這幾個(gè)問題，筆者先是糾正大家的學(xué)習(xí)態(tài)度，要求他們轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)重點(diǎn)，主要習(xí)得觀點(diǎn)表達(dá)技巧;其次，筆者給同學(xué)們進(jìn)行了示范教學(xué)，讓大家能準(zhǔn)確陳述自己的觀點(diǎn);最后，筆者補(bǔ)充了cloning的相關(guān)知識(shí)，增加了學(xué)生的知識(shí)積累，讓他們有內(nèi)容可講。筆者相信只要付出足夠的耐心與真心，投入時(shí)間和精力，一定能改善同學(xué)們現(xiàn)有的問題，提升英語教學(xué)質(zhì)量。

綜上，高中英語教學(xué)在高考中占據(jù)著重要的位置，也即將在學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮出巨大的作用，因此學(xué)好英語成為了師生們關(guān)注的話題?；诖?，筆者結(jié)合多年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)提出了以上幾點(diǎn)教學(xué)建議，以期能做好本職工作，為教師同仁們提供借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王麗敏.如何提高高中英語課堂教學(xué)效率[J].中國校外教育，2014（35）.