慕紹鑫

摘要：本文通過(guò)分析在線問(wèn)卷調(diào)查在中職思政課實(shí)踐中的意義，總結(jié)在線問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)方式和實(shí)際應(yīng)用，從中職思政課的角度出發(fā)，闡述了如何通過(guò)在線問(wèn)卷調(diào)查創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)、變革教學(xué)方式、提高課程實(shí)效。

關(guān)鍵詞：在線;問(wèn)卷調(diào)查;中職思政;實(shí)踐

經(jīng)過(guò)數(shù)年來(lái)多次的課程結(jié)構(gòu)調(diào)整和改革，中職思政課的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)和方式已悄然發(fā)生了變化，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，信息化程度也應(yīng)隨之提高。問(wèn)卷調(diào)查法是在課題研究、社會(huì)調(diào)查中的常用方法，本人也在教學(xué)中進(jìn)行了嘗試。

一、在線問(wèn)卷調(diào)查在中職思政課教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）精準(zhǔn)了解學(xué)生實(shí)際，統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)高效

中職專(zhuān)業(yè)差異比較大，不同學(xué)科教師需要了解的內(nèi)容不同。采用即時(shí)問(wèn)卷的形式，更能深入反映出學(xué)生的情況。網(wǎng)絡(luò)在線問(wèn)卷調(diào)查主要通過(guò)在線調(diào)查問(wèn)卷網(wǎng)站，教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計(jì)問(wèn)卷，向?qū)W生發(fā)布任務(wù)，分析結(jié)果，效率較高。我們常用的平臺(tái)包括問(wèn)卷星、問(wèn)卷網(wǎng)以及云班課等學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（二）突出學(xué)生主體地位，完善創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

現(xiàn)代教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生的主體地位，尤其思政課，更加要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生真實(shí)情況，因材施教才能取得實(shí)效。通過(guò)在線問(wèn)卷調(diào)查平臺(tái)，應(yīng)用在課前基本情況了解、觀點(diǎn)調(diào)查、行為習(xí)慣調(diào)查、知識(shí)測(cè)試等，在能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。

（三）利于前后情況對(duì)比，促進(jìn)行為習(xí)慣改善

思政課最終的落腳點(diǎn)不僅是學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，更多的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，健康的思想道德觀念的形成。在線的問(wèn)卷調(diào)查有完善清晰的歷史記錄，能夠幫助教師對(duì)學(xué)生的前后行為、思想進(jìn)行量化對(duì)比，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際給予及時(shí)的輔導(dǎo)和幫助。學(xué)生也可以根據(jù)自己的變化進(jìn)行自我教育，從自己的進(jìn)步中獲得成就感，激勵(lì)自己。

二、如何設(shè)計(jì)符合中職思政課教學(xué)的在線問(wèn)卷

問(wèn)卷調(diào)查不是單純地設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題就能達(dá)到目的，合理有效的調(diào)查問(wèn)卷要符合學(xué)生的認(rèn)知邏輯規(guī)律，要能夠真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際情況和意愿，要滿(mǎn)足課程設(shè)計(jì)和教學(xué)的需要。

（一）問(wèn)題設(shè)置連貫合理，符合學(xué)生認(rèn)知情況

1.問(wèn)題設(shè)計(jì)要循序漸進(jìn)，由淺入深

結(jié)合課堂教學(xué)的在線問(wèn)卷應(yīng)由教師自己結(jié)合實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)，必須要和教學(xué)主題緊密相關(guān)，明確主題主要因素。如在《職業(yè)生涯規(guī)劃》中家庭狀況變化和家鄉(xiāng)發(fā)展動(dòng)向，不同的家庭情況和不同地區(qū)的情況，在設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候要充分考慮到差異。

2.問(wèn)題設(shè)置要合理、客觀、明確

問(wèn)題設(shè)置可以是多種形式的，但是要與問(wèn)題內(nèi)容相匹配，如：你覺(jué)得就業(yè)難嗎？這樣的問(wèn)題如果設(shè)置成選擇題對(duì)學(xué)生來(lái)講并不容易回答，因?yàn)樗泻芏嗷卮鸷退伎嫉目臻g。

要了解學(xué)生的真實(shí)情況和意愿就要更客觀明確，要斟酌用詞，避免使用一些有傾向性和引導(dǎo)性的詞句。

（二）問(wèn)題針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，匹配學(xué)生專(zhuān)業(yè)差異

問(wèn)題設(shè)置要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)。如，在《職業(yè)道德與法律》養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣一課，我設(shè)置問(wèn)題，以下行為你或你身邊的同學(xué)存在最多的有哪些？根據(jù)學(xué)生的回答，我及時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整。比如某班同學(xué)中存在最多的是遲到、破壞公物等，我在甄選案例的時(shí)候會(huì)選擇對(duì)應(yīng)的案例進(jìn)行，其他班級(jí)的違紀(jì)行為則又有不同。我會(huì)根據(jù)課前問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果調(diào)整案例、作業(yè)、練習(xí)等。

職業(yè)教育思政課要充分與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，如講解專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群、職業(yè)資格證書(shū)、職業(yè)隊(duì)從業(yè)者素養(yǎng)的要求，在進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)的時(shí)候要充分結(jié)合專(zhuān)業(yè)。

三、在線問(wèn)卷在中職思政課教學(xué)的應(yīng)用

中職生對(duì)手機(jī)電腦的使用十分廣泛，也為在線問(wèn)卷調(diào)查提供了方便，本人在教學(xué)實(shí)踐中主要將在線問(wèn)卷調(diào)查用于以下幾個(gè)方面：

（一）了解學(xué)生情況，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生情況，根據(jù)課程需要了解學(xué)習(xí)情況十分必要，包括了解學(xué)生的思想、態(tài)度、行為習(xí)慣等，有利于教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。如在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》的時(shí)候，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)政策都有所了解，那么學(xué)生到底了解到什么程度，我們應(yīng)該怎樣兼顧基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和能力提升呢，有了課前的調(diào)查結(jié)果，讓設(shè)計(jì)更加有的放矢。

（二）明確知識(shí)掌握程度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職思政課四門(mén)必修課的側(cè)重點(diǎn)都各有不同，與學(xué)生初中政治學(xué)習(xí)的著眼點(diǎn)都不同，在課前的在線問(wèn)卷調(diào)查中，可以使用一些能夠與學(xué)生原有知識(shí)接軌的案例、問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的愿望，學(xué)生可以通過(guò)解答和新知識(shí)學(xué)習(xí)獲得成就感。如在學(xué)習(xí)婚姻家庭法、未成年人保護(hù)法、勞動(dòng)合同法等知識(shí)，學(xué)生有一定知識(shí)基礎(chǔ)，介于知道但不準(zhǔn)確的范疇內(nèi)，他們更愿意通過(guò)自主學(xué)習(xí)了解相關(guān)知識(shí)，從中得到收獲。

（三）完善評(píng)價(jià)體系，多角度衡量學(xué)習(xí)效果

在線問(wèn)卷調(diào)查可以提供一個(gè)快速、有效、易量化的途徑。例如，在進(jìn)行《職業(yè)道德與法律》交往禮儀的課堂教學(xué)時(shí)，我進(jìn)行了三次在線問(wèn)卷調(diào)查，第一次是課前，學(xué)生在線完成禮儀知識(shí)選擇，了解學(xué)生的禮儀知識(shí)基礎(chǔ)，要求學(xué)生按時(shí)完成課前測(cè)，根據(jù)這個(gè)結(jié)果我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容;第二次的測(cè)試，則通過(guò)開(kāi)放性討論強(qiáng)調(diào)了“交往禮儀的時(shí)和度”的問(wèn)題進(jìn)行探究;第三次是通過(guò)實(shí)際案例，學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)總結(jié)。在完成基本教學(xué)知識(shí)的同時(shí)，兼顧學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)并進(jìn)行了拓展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。使用在線調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，有利于教師關(guān)注學(xué)生的思想變化和全面發(fā)展，找出問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

隨著各種信息化手段的發(fā)展和更新，在教學(xué)中使用現(xiàn)代信息手段已經(jīng)并不新鮮，但是，結(jié)合課程系統(tǒng)的制定在線問(wèn)卷相對(duì)比較少見(jiàn)，作為一名工作在中職院校一線的思政課教師，我會(huì)繼續(xù)致力于研究在課程教學(xué)實(shí)踐中操作性強(qiáng)，有實(shí)際意義的教學(xué)方式和資料，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]風(fēng)笑天《現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查方法》華東科技大學(xué)出版社2004

[2]袁方主編《社會(huì)調(diào)查與方法》高等教育出版社1990