作者簡介：王學(xué)愿（1988.07-），男，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市人，初級，專業(yè)方向思政研方向。

摘 要： 勞動教育可以促使大學(xué)生樹立勞動光榮的價(jià)值觀，在育人方面起著很大的作用。高職院校思政教育也一直是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成、成長成才的主渠道，因此將二者能夠有效結(jié)合既能強(qiáng)化勞動教育中發(fā)揮思政教育功能又能在思政教育中進(jìn)行勞動教育的功能，二者相互促進(jìn)，對大學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣、勞動觀念養(yǎng)成方面很有意義。

關(guān)鍵詞： 勞動教育;思政教育

【中圖分類號】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-3733（2020）08-0272-01

現(xiàn)階段高職院校在“德智體美勞”五育當(dāng)中，勞動教育長期以來變成了一塊突出的“短板”，勞動教育是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要環(huán)節(jié)。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動。高職教育主要培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，是培養(yǎng)社會主義勞動者的主陣地，加強(qiáng)勞動教育顯得尤為重要。我們要讓“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”成為新時(shí)代高職校園的新風(fēng)尚。在2018年召開的全國教育大會提出要“努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”，并首次把勞動教育納入黨的教育方針。

1 高職院校開設(shè)勞動教育的意義

1.1 貫徹落實(shí)黨和國家教育方針的需要一直以來黨和國家對青年學(xué)生的勞動教育是非常重視的，在國家教育方針、學(xué)校德育實(shí)施意見和學(xué)生思想政治工作意見中都強(qiáng)調(diào)了勞動教育的重要性，并要求各學(xué)校認(rèn)真落實(shí)。

1.2 以勞健體，增強(qiáng)學(xué)生的精神力氣和身體素質(zhì)。

當(dāng)今的高職大學(xué)生大多是90、00后獨(dú)生子女，并且大學(xué)時(shí)代的學(xué)生正處在青春期，處于青春期的90、00后大學(xué)生具有精力充沛，作為中華問女，新時(shí)代的青年們應(yīng)該崇尚勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)。由于新時(shí)代高職大學(xué)生缺乏與大自然的親密接觸，缺乏基本的勞動和體育鍛煉，青年學(xué)生整體身心素質(zhì)呈現(xiàn)下滑趨勢，不少學(xué)生更愿意宅在家里、宅在宿舍，不愿意與社會、他人交流和溝通，從而影響了青年學(xué)生的健康成長。

1.3 高職院校開設(shè)勞動教育有利于思想政治教育。高職院校思政教育應(yīng)與自身發(fā)展相結(jié)合，與專業(yè)特色相結(jié)合，與實(shí)踐相結(jié)合，而實(shí)踐教學(xué)中勞動教育是其重要抓手。高職院校應(yīng)將勞動教育提到一定的高度，使其發(fā)揮應(yīng)有的效能，從而更好的促進(jìn)思想政治教育。

2 高職院校勞育課現(xiàn)存問題

2.1 學(xué)生缺乏勞動的意識

現(xiàn)階段，雖說提倡德智體美勞全面發(fā)展，但是勞動教育任然是弱項(xiàng)，大多數(shù)家庭為了孩子能夠上好大學(xué)，包辦了除學(xué)習(xí)以為的其他事項(xiàng)，孩子在勞動意識上淡薄。在校園里學(xué)生除了宿舍、教室衛(wèi)生以外也很少接觸其他勞動，也沒有形成良好的勞動意識。

2.2 對勞動教育重視不夠

雖然高職院校培養(yǎng)的是高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，但目前來看，學(xué)校對于文化知識的傳授和技術(shù)的額教育較為重視，但是“以勞育人”仍是短板。在對學(xué)生勞動價(jià)值觀和勞動精神的培養(yǎng)、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成和勞動實(shí)踐的鍛煉等方面的重視程度欠缺。學(xué)校對于學(xué)生勞動教育缺乏重視，勞動教育意識的淡薄使得勞動教育的實(shí)效弱化。

2.3 未能有效的將勞育教育與思政教育有效結(jié)合

有些高職院校雖然開設(shè)了勞動課，但是局限于勞動，學(xué)生僅僅當(dāng)成一門課程或者一項(xiàng)任務(wù)完成，并未有達(dá)到“即勞即育”的效能。同時(shí)僅僅依靠勞育教育也未能達(dá)到很好的效果，如果可以有效結(jié)合思政教育，會有很好的效果。現(xiàn)階段學(xué)校也沒有相對應(yīng)的勞育課教師，都是輔導(dǎo)員等兼課，效果與預(yù)想不盡相同。

3 勞動教育與思治教育有效結(jié)合的實(shí)踐途徑

3.1 規(guī)范勞動課過程管理

高職院校專門開設(shè)勞動課的高職院校少之又少，對勞動教育不夠重視，所以在進(jìn)行協(xié)同育人機(jī)制之前，首先將勞育教育重視起來，轉(zhuǎn)變觀念，推進(jìn)勞動教育課程化。在勞動教育課程中，要設(shè)置與新時(shí)代的工匠精神、勞動精神、吃苦精神和奉獻(xiàn)精神相關(guān)，教師積極利用新媒體，給學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)學(xué)生的了解與體會。此外，關(guān)于勞動安全防護(hù)和勞動法律法規(guī)，志愿服務(wù)活動衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成等內(nèi)容也相應(yīng)地開展課程，學(xué)生學(xué)完課程以后，通過考核才能夠獲得該課程的學(xué)分。

3.2 充分發(fā)揮學(xué)生體驗(yàn)式勞育教育

開展勞動模范為主題的教學(xué)課程，高校可以根據(jù)專業(yè)的特色，對優(yōu)秀校友或者是相關(guān)領(lǐng)域的勞動模范進(jìn)行采訪與介紹，還可以選取國家的先進(jìn)勞模、學(xué)校的勞動模范或者學(xué)生身邊的勞動模范，讓學(xué)生課后搜集資料，定期舉行分享活動，可以演講、情景演繹等形式進(jìn)行。活動結(jié)束以后借助校園媒體平臺進(jìn)行優(yōu)秀事跡的宣傳，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀。

3.3 建設(shè)專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)

深入學(xué)生內(nèi)心的良好品質(zhì)才是永久性的，我們在尋求方式方法的同時(shí)那么就需要有一支專業(yè)的教師隊(duì)伍。為了更好的利用教師資源，結(jié)合學(xué)校實(shí)際充分利用現(xiàn)有的輔導(dǎo)員、思政教師來擔(dān)任專業(yè)化的勞育課教師。建設(shè)一支將勞動教育和思想政治教育相結(jié)合的高標(biāo)準(zhǔn)教師隊(duì)伍，可采取如下措施。首先是加大培訓(xùn)力度。高職院校一定要為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會，校外學(xué)習(xí)、課程進(jìn)修、教育培訓(xùn)等都是有利于教師素質(zhì)提高的方式。比如，輔導(dǎo)員是與學(xué)生最為貼近的教師，逐步推進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)，在以后的工作中要加強(qiáng)他們的專業(yè)培訓(xùn)，提高他們的實(shí)踐能力，在不斷地進(jìn)修教育中完善自身的專業(yè)素養(yǎng)。其次，注重專家指導(dǎo)。高職院校不僅要給學(xué)生開設(shè)專題講座互動，還要給教師提供學(xué)術(shù)交流的機(jī)會，邀請高職院校勞動教育方面頗有經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者參與學(xué)校的教育活動、研討會等活動，對學(xué)校的勞動課與思政課實(shí)踐教學(xué)協(xié)同育人體系進(jìn)行探討。再次，組織交流活動。高職院校教師要拓寬教育視野，積極與社會接軌，對勞動教育實(shí)踐以及勞動教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有促進(jìn)作用。