王興兵
摘 要:當(dāng)前,隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,國(guó)家對(duì)職業(yè)教育投入不斷增大,中職學(xué)校招生規(guī)模也不斷擴(kuò)大,學(xué)生構(gòu)成多元化的特點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)和德育工作面臨巨大挑戰(zhàn)。如何構(gòu)建以學(xué)生為核心的現(xiàn)代化德育教學(xué)體系,是德育工作者面臨的挑戰(zhàn)。本文將結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn),就如何創(chuàng)新德育形式,打造中職德育品牌,提升學(xué)生整體素質(zhì)提出了自己的思考,希望有所借鑒和參考。
關(guān)鍵詞:聯(lián)動(dòng) 輪動(dòng) 互動(dòng) 自主管理
一、實(shí)踐背景
中職學(xué)校學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,他們普遍存在諸多問(wèn)題。但他們智力素質(zhì)并不差,思維敏捷,動(dòng)手能力較強(qiáng),對(duì)新事物、新觀念容易接受,適應(yīng)性強(qiáng),出人頭地的夢(mèng)想非常強(qiáng)烈,具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。面對(duì)新形勢(shì),針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),探索構(gòu)建形成以“三級(jí)”聯(lián)動(dòng)、“三崗”輪動(dòng)、“三自”互動(dòng)為主要內(nèi)容逐步形成自主管理的內(nèi)生動(dòng)力,使德育的外在客觀要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的主觀行為。
二、實(shí)踐方案
1.“三級(jí)”聯(lián)動(dòng)選人,構(gòu)建自主管理網(wǎng)絡(luò)體系
學(xué)校實(shí)行“學(xué)校-專業(yè)部-班級(jí)”的三級(jí)學(xué)生自主管理體系。學(xué)校每年可通過(guò)學(xué)生代表大會(huì)選舉產(chǎn)生六名同學(xué)成立自主管理委員會(huì)主席團(tuán),學(xué)生自主管理委員會(huì)根據(jù)工作職責(zé),下設(shè)包括文秘部、宣傳部、組織部、社團(tuán)部、學(xué)習(xí)部、體育部、生活部等等多部門,全面參與學(xué)校管理。各年級(jí)或?qū)I(yè)教學(xué)部根據(jù)專業(yè)人數(shù),下設(shè)分支機(jī)構(gòu),隸屬學(xué)生自主管理委員會(huì)直接管理。全校各班根據(jù)校級(jí)部門,設(shè)置對(duì)應(yīng)的干部崗位,將工作職責(zé)層層落實(shí)到位,既確保了制度落實(shí),也壯大了學(xué)生干部隊(duì)伍。學(xué)校要在時(shí)間、空間和人力等各方面給予了充分的保障才能營(yíng)造出良好的工作氛圍。[1]
2.“三崗”輪動(dòng)用人,構(gòu)建自主管理責(zé)任體系
為促進(jìn)養(yǎng)成教育快捷高效,本著“以生為本、統(tǒng)籌推進(jìn)、科學(xué)指導(dǎo)、分層實(shí)施”的原則,學(xué)生自主管理委員會(huì)實(shí)行三崗聯(lián)動(dòng),讓全體師生融入到學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中,積極構(gòu)建學(xué)生自主管理責(zé)任體系。
(1)設(shè)崗定責(zé)
學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制定了學(xué)生自主管理委員會(huì)工作章程,明確了各部門工作任務(wù)和干部工作職,學(xué)校將能夠放手讓學(xué)生自主管理的事務(wù)、自主開(kāi)展的活動(dòng)、自我服務(wù)的崗位,通過(guò)設(shè)立管理崗、服務(wù)崗、監(jiān)督崗,全部分配給學(xué)生各級(jí)“自管委”實(shí)施。一是管理崗。將學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)學(xué)生能實(shí)施管理的事務(wù)設(shè)立管理崗位,占比學(xué)生總數(shù)的三分之一。如衛(wèi)生考核崗、安保巡查崗、學(xué)風(fēng)檢查崗、“三操”考核崗、班團(tuán)活動(dòng)考核崗等;二是服務(wù)崗。將學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)服務(wù)性事項(xiàng),設(shè)立服務(wù)崗位,占比學(xué)生總數(shù)的三分之一。如衛(wèi)生保潔崗、禮儀接待崗、活動(dòng)服務(wù)崗等;三是監(jiān)督崗。對(duì)學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)管理和服務(wù)工作設(shè)立監(jiān)督崗位,占比學(xué)生總數(shù)的三分之一。如常規(guī)管理監(jiān)督崗、服務(wù)工作監(jiān)督崗、食品安全監(jiān)督崗、文明督查崗等。為提高工作效率,采取“以會(huì)代訓(xùn)”的方式,對(duì)工作情況進(jìn)行定期與不定期指導(dǎo)、培訓(xùn),真正讓“三崗”全域全員全時(shí)段全事務(wù)覆蓋。
(2)參崗管理
為確保常規(guī)工作全覆蓋,學(xué)生自主管理委員會(huì)每周都會(huì)從各個(gè)部門選派人手,組成值周工作小組,輪流參與行政值周工作。他們與值周教師一起,在重點(diǎn)時(shí)間段、重點(diǎn)地段對(duì)校園進(jìn)行全面巡查。在常規(guī)管理及考核工作中,堅(jiān)持做到日檢查、周總結(jié)、月評(píng)比。學(xué)生管理部門充分采用自主管理委員會(huì)的考核結(jié)果,堅(jiān)持做好“兩掛鉤”,即與班級(jí)評(píng)優(yōu)爭(zhēng)先掛鉤,與班主任考核評(píng)價(jià)掛鉤。
(3)輪崗鍛煉。為增強(qiáng)工作活力,仿照干部輪崗方式,每月對(duì)管理崗、服務(wù)崗、監(jiān)督崗學(xué)生進(jìn)行輪換,實(shí)行角色轉(zhuǎn)換,形成相互體驗(yàn)、相互理解、相互促進(jìn)的機(jī)制。
3.“三自”互動(dòng)育人,構(gòu)建自主管理成長(zhǎng)體系
為充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,積極推進(jìn)學(xué)生“三自”教育。
(1)自我教育
強(qiáng)化儀式感召,通過(guò)升降旗儀式、國(guó)旗下講話、師生問(wèn)好、主題班會(huì)、成人禮等各種教育活動(dòng),營(yíng)造健康向上的校園文化環(huán)境,使學(xué)生心靈受到洗禮,讓學(xué)生在活動(dòng)中感恩勵(lì)志、深受教育,有效促進(jìn)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,達(dá)到自我教育的目的。[2]
(2)自我管理
一是積極實(shí)踐學(xué)生自主軍訓(xùn),積極向新生宣講學(xué)校自主管理理念,協(xié)助建立班級(jí)自主管理體系。二是組建學(xué)生安全管理力量,開(kāi)展全方位全時(shí)段安保巡查,將安全隱患遏制在萌芽狀態(tài),確保了校園安全。
(3)自我服務(wù)
一是自我心理健康咨詢。積極在學(xué)生中開(kāi)展心理健康教育及心理咨詢活動(dòng),使學(xué)校心理健康教育全面覆蓋到每一位學(xué)生。二是開(kāi)展志愿活動(dòng)。成立志愿者社團(tuán),以校團(tuán)委為中心,建立志愿者工作站,制定志愿服務(wù)章程,在各班成立志愿服務(wù)小分隊(duì),廣泛開(kāi)展志愿服務(wù)活,進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)校學(xué)生自主管理的影響力和學(xué)校聲譽(yù)。
三、保障條件
1.完善機(jī)制,構(gòu)建有效工作體系
建章立制,科學(xué)制定全方位、全員、全過(guò)程的“三全育人”工作體制,定期召開(kāi)會(huì)議,研究布置工作,從人力、物力、財(cái)力上等給予充分保障。加強(qiáng)家校溝通,爭(zhēng)取社會(huì)支持,通過(guò)校園網(wǎng)站,QQ、微信等方式,打造全覆蓋育人環(huán)境。建立完善了學(xué)生評(píng)價(jià)體系建設(shè),創(chuàng)新德育亮牌制度,著力提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。
2.加強(qiáng)德育研究,促進(jìn)德育創(chuàng)新
學(xué)校要高度重視德育科研工作,將德育科研工作納入年度目標(biāo)考核,將課題工作經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校預(yù)算,確保各種日常工作經(jīng)費(fèi)的投入和落實(shí)。同時(shí)要注重發(fā)揮群體作用,通過(guò)研討會(huì)、論文比賽等多種形式,切實(shí)做好當(dāng)前德育工作中熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的研究工作,探索增強(qiáng)工作實(shí)效性的方法和途徑,積極推動(dòng)德育科研工作的開(kāi)展,提升工作總體水平。
3.完善評(píng)價(jià)體系,制定獎(jiǎng)懲機(jī)制
多形式開(kāi)展工作評(píng)價(jià)工作,將過(guò)程與結(jié)果性評(píng)價(jià)、自評(píng)、互評(píng)和第三方評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,進(jìn)一步完善學(xué)生成長(zhǎng)機(jī)制,建立評(píng)優(yōu)表彰制度,定期對(duì)在工作中做出顯著成績(jī)的集體、個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),形成良性循環(huán)。
4.加大宣傳力度,營(yíng)造良好氛圍
完善宣傳工作制度,利用QQ、微信公眾號(hào)、校園網(wǎng)站等宣傳媒介,推廣工作經(jīng)驗(yàn),廣泛宣傳工作中的先進(jìn)事跡和優(yōu)秀人物,為工作創(chuàng)造良好的輿論氛圍。
參考文獻(xiàn)
[1]曹卉卉.中職自主管理背景下的德育實(shí)踐教學(xué)研究[J].長(zhǎng)江叢刊,2019(3).
[2]周芳芳.中職德育課教學(xué)中職業(yè)生涯規(guī)劃教育的融入探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2019(2).