汪海洋

摘 ?要：在小學(xué)足球教學(xué)實(shí)踐中為了更好地組織學(xué)生開(kāi)展課堂活動(dòng)，優(yōu)化足球教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，教師常常對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，以此利用合作教學(xué)法的方式對(duì)學(xué)生的課堂實(shí)踐進(jìn)行引導(dǎo)。為了教師能夠開(kāi)發(fā)出更多元化的合作教學(xué)法實(shí)際應(yīng)用模式，也為了更進(jìn)一步地促成合作教學(xué)法與體育課程足球教學(xué)的融合，增強(qiáng)足球教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該首先對(duì)合作教學(xué)法在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用意義進(jìn)行深入的分析，為教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展提供堅(jiān)實(shí)的理論指導(dǎo)方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球;合作教學(xué)法;應(yīng)用意義

足球作為小學(xué)體育教學(xué)體系中重要的運(yùn)動(dòng)教學(xué)項(xiàng)目之一，是教師應(yīng)該重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)工作的教學(xué)內(nèi)容?？紤]到足球運(yùn)動(dòng)本身具有特定的團(tuán)隊(duì)合作性質(zhì)，為了使學(xué)生更加適應(yīng)足球運(yùn)動(dòng)的特性，大部分教師常常利用合作教學(xué)法對(duì)課堂中的實(shí)踐活動(dòng)形式進(jìn)行調(diào)整。除此之外，合作教學(xué)法在足球教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用還具有較多的意義，通過(guò)對(duì)其應(yīng)用意義所進(jìn)行的深入分析，教師對(duì)合作教學(xué)法的應(yīng)用往往能夠多元化，并且使其更加契合于足球教學(xué)的教學(xué)特性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的增強(qiáng)。在下文中，筆者即結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐對(duì)合作教學(xué)法在足球教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用意義進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。

一、合作互動(dòng)活躍課堂氣氛培養(yǎng)學(xué)生興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該以營(yíng)造活躍課堂氛圍的方式為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生在愉悅的客觀環(huán)境作用下培養(yǎng)起對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的主觀興趣，進(jìn)而發(fā)揮出其主觀能動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐效率、學(xué)習(xí)效率的提升。在小學(xué)階段的足球教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用合作教學(xué)法，可以通過(guò)合作過(guò)程中學(xué)生之間的互動(dòng)，烘托起課堂運(yùn)動(dòng)實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中愉快的氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造出愉快的足球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生參與足球課堂合作實(shí)踐活動(dòng)的參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)。

例如在足球傳球技能的教學(xué)過(guò)程中，筆者組織學(xué)生以小組為單位開(kāi)展了合作訓(xùn)練活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生幾人一組呈圓形散開(kāi)，之后在圓形范圍內(nèi)學(xué)生之間互相傳球進(jìn)行訓(xùn)練。這一訓(xùn)練模式使得學(xué)生能夠在傳球技能練習(xí)的過(guò)程中與小組成員展開(kāi)趣味性較強(qiáng)的互動(dòng)，進(jìn)而在彼此的交流中使課堂氛圍活躍起來(lái)。訓(xùn)練氛圍的活躍能夠使學(xué)生直觀地體驗(yàn)到足球技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)的趣味性，并從中培養(yǎng)起對(duì)足球訓(xùn)練內(nèi)容的參與興趣，為學(xué)生后續(xù)的足球?qū)W習(xí)提供主觀層面的源動(dòng)力。

二、合作互助發(fā)揮交互作用發(fā)展學(xué)生水平

受多種條件的限制與客觀因素的影響，班級(jí)中的學(xué)生在足球?qū)W習(xí)過(guò)程中因?yàn)閭€(gè)體之間的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)與身體素質(zhì)差異，形成了足球?qū)W習(xí)過(guò)程中的差異性，并且在教學(xué)實(shí)踐中集中體現(xiàn)在了學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)技能的理解方面。在小學(xué)階段的足球教學(xué)實(shí)踐中，教師為了盡可能地減少學(xué)生之間對(duì)運(yùn)動(dòng)技能理解的差異問(wèn)題，可以通過(guò)合作教學(xué)法的方式，在組織學(xué)生合作的過(guò)程中發(fā)揮出學(xué)生之間交互的作用，使班級(jí)中足球技能理解較為高效并且快速的學(xué)生輔助其他學(xué)生實(shí)現(xiàn)合作互助關(guān)系。在合作互助活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，班級(jí)中的學(xué)生能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)最大限度地得到足球能力的提升。

筆者在小學(xué)體育教學(xué)中依據(jù)學(xué)生在以往足球?qū)W習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出的足球運(yùn)動(dòng)能力和實(shí)際身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了具有個(gè)體層次性的合作小組，并推動(dòng)了互助合作活動(dòng)的開(kāi)展。例如在足球運(yùn)球這一基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練實(shí)踐中，針對(duì)部分足球素養(yǎng)較差學(xué)生出現(xiàn)的難以掌握運(yùn)球技巧的問(wèn)題，筆者組織學(xué)生開(kāi)展了合作互助活動(dòng)，使學(xué)生在小組中互相幫助完成技能的實(shí)踐。通過(guò)合作互助活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生能夠在小組足球運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的同學(xué)指導(dǎo)與幫助下，更加直觀地看到運(yùn)球技能的細(xì)節(jié)與技巧，并深入對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的理解，切實(shí)掌握運(yùn)球技能。

三、合作互促實(shí)現(xiàn)相互激勵(lì)強(qiáng)化學(xué)生能力

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中使學(xué)生之間形成良性的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，往往能夠使學(xué)生在良性的攀比競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中受到彼此之間的激勵(lì)，在這種激勵(lì)的互相促進(jìn)作用下更加積極地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，促成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高效發(fā)展。在小學(xué)體育足球教學(xué)中，教師利用合作教學(xué)法的方式既能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出合作競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，使學(xué)生能夠在合作小組中與小組成員展開(kāi)良性的足球?qū)W習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，從而強(qiáng)化學(xué)生足球能力。

為了實(shí)現(xiàn)合作教學(xué)法下學(xué)生之間相互激勵(lì)的作用，教師可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生開(kāi)展組內(nèi)的競(jìng)賽活動(dòng)。例如在射門(mén)技能的教學(xué)實(shí)踐中，筆者組織學(xué)生開(kāi)展了組內(nèi)射門(mén)數(shù)量競(jìng)賽的活動(dòng)?；顒?dòng)的競(jìng)賽形式使學(xué)生的積極性得到了極大地提高，并在學(xué)生的合作小組內(nèi)形成了一種良性的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的激勵(lì)下，學(xué)生更加專注于自身對(duì)于射門(mén)技能的運(yùn)用，并力求做好運(yùn)動(dòng)中的各個(gè)細(xì)節(jié)，這極大地提升了學(xué)生對(duì)射門(mén)技能的理解程度，提升了學(xué)生的技能學(xué)習(xí)效率。

在小學(xué)足球教學(xué)實(shí)踐中對(duì)合作教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用意義進(jìn)行分析，是為了教師在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中能夠?qū)⒋俗鳛橹匾睦碚撘罁?jù)，在制定合作教學(xué)法的應(yīng)用策略時(shí)能夠以其為指導(dǎo)更加具有針對(duì)性地選擇教學(xué)方針，進(jìn)而切實(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造出良好的合作學(xué)習(xí)空間，助力學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。

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