蘇玉蘭

摘 ?要：小學(xué)教育是九年義務(wù)教育的起點(diǎn)階段，是學(xué)生思想觀念構(gòu)成與認(rèn)知建立的重要時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力的基礎(chǔ)。在新一輪基礎(chǔ)教育改革后，教育工作者的意識(shí)不斷提升，游戲化的教學(xué)方式逐步被使用，而數(shù)學(xué)作為對(duì)學(xué)生思想邏輯啟發(fā)，智力培養(yǎng)的重要學(xué)科更是受到了廣泛的關(guān)注。因此，本文針對(duì)游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開研究。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

引言：

在新一輪基礎(chǔ)教育改革的不斷發(fā)展與推進(jìn)下，人們的意識(shí)發(fā)生了良性的扭轉(zhuǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式得到了積極的創(chuàng)新與改進(jìn)，游戲化教學(xué)方式開始在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中推行。游戲化教學(xué)即以游戲?yàn)橹饕d體，以數(shù)學(xué)教學(xué)為目標(biāo)的教學(xué)形式。在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)，可以快速地營(yíng)造出積極的課堂氣氛，吸引學(xué)生的課堂注意力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，有效地實(shí)現(xiàn)寓教于樂。由此可見，對(duì)游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行研究的必要性，具體策略綜述如下。

一、游戲化教學(xué)的推行意義

數(shù)學(xué)在小學(xué)學(xué)習(xí)課程中比較復(fù)雜難懂，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)覺得枯燥乏味，找不到學(xué)習(xí)的方式方法，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生抵觸心理，甚至是排斥數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展造成了阻礙。而游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中推行的意義就是改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中的缺陷，首先，游戲化教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，使學(xué)生達(dá)成全面的提升。其次，游戲化教學(xué)能夠使學(xué)生受到良性的啟發(fā)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活產(chǎn)生思考，建立起數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，進(jìn)而更好地投入到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)生的生活中發(fā)揮有效的價(jià)值。此外，游戲化教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中建立起團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)耐心聆聽他人的觀點(diǎn)，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠做到尊重他人，理解他人，為學(xué)生今后融入適應(yīng)社會(huì)發(fā)展融入社會(huì)生活奠定寶貴的基礎(chǔ)。

二、游戲化教學(xué)的推行原則

在開展游戲化教學(xué)時(shí)，教師需明確游戲化教學(xué)的推行原則。首先。在游戲化教學(xué)中，教師必須清楚教學(xué)目標(biāo)，避免游戲化教學(xué)開展出現(xiàn)盲目性，將游戲作為主要目標(biāo)，學(xué)生在游戲化教學(xué)中對(duì)知識(shí)的收獲微乎其微，與游戲化教學(xué)開展的意義背道而馳。其次，在保障教學(xué)質(zhì)量的前提下，興趣是游戲化教學(xué)的重要原則。教師在對(duì)游戲進(jìn)行選擇時(shí)，須對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求與興趣愛好進(jìn)行充分的了解，使游戲化教學(xué)具有科學(xué)性、合理性與趣味性，適合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下，潛移默化地掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。此外，合作與競(jìng)爭(zhēng)在游戲教學(xué)中是相輔相成的關(guān)系，教師可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膯l(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良性的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生抗挫折的能力，使學(xué)生建立良好的思想道德品質(zhì)，在未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活中發(fā)揮作用。

三、游戲化教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用游戲化教學(xué)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)課堂開展的關(guān)鍵所在，直接地影響著學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣與課堂學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。因此，數(shù)學(xué)教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)重視起來(lái)，應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生初步地了解數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)到小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)上冊(cè)《位置》時(shí)，教師可以利用創(chuàng)設(shè)故事情景設(shè)計(jì)游戲?qū)氕h(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生對(duì)位置的思考，進(jìn)而為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到良好的開頭作用。

（二）在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)用游戲化教學(xué)

復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果，鞏固學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生有效內(nèi)化的重要途徑。因此，在開展復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重教學(xué)的方式方法，采用游戲化教學(xué)，活躍課堂氣氛，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的拓展與延伸，使學(xué)生能夠通過復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)獲得新的思考問題的角度，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生新的認(rèn)知，達(dá)到二次提升的效果。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《因數(shù)與倍數(shù)》后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“問題競(jìng)賽”游戲。首先，教師需要根據(jù)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)提出幾個(gè)問題，然后，讓學(xué)生以小組為單位輪流對(duì)教師所給的問題進(jìn)行回答，使學(xué)生產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，提升學(xué)生的整體參與性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

（三）應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，提出游戲化教學(xué)新形勢(shì)

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升與科技的發(fā)展，各行各業(yè)都積極地引入了信息化的技術(shù)，力求創(chuàng)新與進(jìn)步。因此，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，提出游戲化教學(xué)新形勢(shì)。

例如，在學(xué)習(xí)到小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體》時(shí)，教師可以利用信息化的教學(xué)工具，為學(xué)生展示長(zhǎng)方體和正方體的3D圖示，使學(xué)生能夠精準(zhǔn)地對(duì)長(zhǎng)方體和正方體建立認(rèn)知。隨后，教師可以通過計(jì)算機(jī)篩選，給予學(xué)生幾組動(dòng)畫圖片，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“尋找”游戲，讓學(xué)生依據(jù)所給圖片，找到其中的長(zhǎng)方體和正方體，并在黑板上計(jì)分，游戲結(jié)束后分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生獲勝。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率等都具有顯著的提升作用，是提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方式。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)對(duì)此重視起來(lái)，為學(xué)生的思維發(fā)展提供可靠的空間，逐步地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知，消化新知，對(duì)學(xué)生的生長(zhǎng)與發(fā)展起到良性的影響。

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